論中國當代鋼琴教育的文化視閾

李丹

摘要：隨著經濟社會的快速發展，人們對精神文化的需求也越來越高，文化藝術事業也在不斷地創新和變革，而鋼琴藝術的優雅和獨特魅力備受社會的關注，促進了鋼琴教育的高速發展。鋼琴教育鑄就了中國豐富的鋼琴文化，而鋼琴文化又在不斷地影響著鋼琴教育的發展，本文立足于中國當代鋼琴教育中的問題，從文化視閾的角度下探討中國當代鋼琴教育問題。

關鍵詞：鋼琴教育 中國當代 文化視閾

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）20-0113-02

近年來，中國的鋼琴文化事業取得了較快的發展，無論是在鋼琴作品創作、鋼琴理論研究和合作交流等領域都收獲了一定的成果。而鋼琴教育則是貫穿于各個領域，是每個領域得以發展交流的基礎，是培養鋼琴優秀人才的必然途徑，是鋼琴文化發展的源泉，鋼琴教育與鋼琴文化二者具有密不可分的聯系，因此，要重視鋼琴教育事業的可持續發展。鋼琴教育的主體和客體都是對人的教育，而人類在復雜的社會文化環境中具有不同的特征，因此鋼琴教育將人、文化二者緊密地結合成一個整體。鋼琴教育不只是傳授鋼琴技能，更為重要的是鋼琴教育豐富了人們的精神世界，激發人們不同的情感體驗，培養正確的人生價值觀，繼承和發揚中國優良的鋼琴文化，促進我國文化藝術事業的健康發展。本文從文化視閾的角度來分析鋼琴教育中的影響效果和問題，并從中探索出可持續發展的改善措施。

一、文化對鋼琴教育的全面性的影響

文化對于鋼琴教育的影響十分深遠，它通過滲入人們的學習、生活和生產等一系列活動中，逐漸對人們的思維意識和行為習慣產生影響，因此在不同的文化背景下會對鋼琴教育的發展起到不同的影響效果。可見，在中國的不同地區要因材施教地開展與之相適應的鋼琴教育，只有建立與之社會傳統文化內容和形式相符的教育體制，才能收獲良好的教育反響。

（一）文化視閾對鋼琴教育價值觀所產生的影響

在不同的文化傳統發展環境下，人們對鋼琴教育的理解也會各不相同，因此應從不同地域來確立正確的鋼琴教育價值觀，每個國家在教育價值觀方面都具有自身的特色。例如在英國，由于受到古典人文主義影響較為深入，因此教育思想追求也較偏于自由，注重對人們紳士人格的培養；在美國，教育的特征是注重實用主義的推崇，重視對個人實現自我價值的培養；而在我國，由于受到傳統儒家文化的影響，因此更為注重對人才賢能、高尚德行的完善。

可見，在不同的文化背景發展下，教育思想和價值觀也會大不相同，但是隨著各國文化的不斷交流、碰撞和融合，教育價值觀也不悄然地發生變化，這在根本上影響了當代鋼琴教育的發展。

（二）文化視閾對鋼琴教育內容的影響

一方面，文化對于鋼琴作品創作風格的影響較為深遠，在中國優秀的鋼琴作品中，西方國家的所創作的作品在鋼琴藝術發展史上占據重要的地位，許多西方優秀作品被作為我國當代鋼琴教育的核心，被作為范例進行學習和再創作。在不同的歷史時期，西方文化也會發生較大改變，尤其是文藝復興和思潮運動等的不斷革新，對作曲家的創作思維和價值觀也具有較大的影響作用。另一方面，文化對于鋼琴教育的內容具有制約作用，在地域傳統文化的不斷影響下，人們會形成具有一定的認知模式，對作曲家的思維習慣、價值觀念、審美取向等產生固定的影響，進而影響作品風格以及鋼琴教育中的內容。例如東西方文化存在較大的差異，因此對鋼琴教材的初選階段也會大不相同，亞洲國家會選擇《拜厄》《哈農》，但是美國卻不會。

（三）文化對鋼琴教育作用的潛在性影響

文化對于人們的影響主要體現在思維和價值觀方面，對思維和價值觀的影響具有潛移默化的作用，進而影響人們在鋼琴教育中所體現所的行為活動。現如今，為什么中國當代鋼琴教育為什么能夠備受人們的關注？除了與社會經濟條件水平密切相關以外，主要是因為中國的傳統文化中就尤為重視對音樂教育的發展。在中國古代，人們就擅長運用音樂來感染人的道德與品行，將音樂教育與社會的禮教緊密結合在一起，即我國的“以樂養德、以德治政”的傳統思想。當代，教育領域也十分重視音樂的培養作用，通過音樂來陶冶情操，修身養性，完善人格品質，調查顯示，許多經濟條件允許的家長都將鋼琴作為孩子的啟蒙音樂教育。

總結以上幾點可知，文化對鋼琴教育的影響主要是逐漸滲入人們的思想和價值觀念，它對人的心理活動具有潛移默化的影響作用。在復雜的社會關系網絡中，文化是根據內在思想的變化來控制人們的行為活動，進而對鋼琴教育產生影響的。

二、當代鋼琴教育的文化視閾下存在的問題

（一）教育政策對高校鋼琴教育的影響

高校鋼琴教育是對鋼琴水平的又一次升華和塑造，高校鋼琴教育在教育事業中占據重要位置。目前，教育擴招政策在鋼琴教育事業中存在一定的發展隱患，擴招政策為高校帶來了大量的學生，但是這些學生的鋼琴水平參差不齊，綜合素質不統一，引發了一系列的鋼琴教育問題。首先，問題一：體現在教學資源不足嚴重阻礙了教學水平的提高，在受到主客觀等原因的制約下，一些高校的鋼琴教學資源配備還不夠齊全，嚴重制約著教學質量；問題二：鋼琴專業教師資源緊缺，無法構建質量水平較好的專業師資團隊，給鋼琴教育帶來超負荷的教學負擔，影響教師工作效率和積極性。鋼琴教育是一門藝術學科，它要求教師在傳授鋼琴技能的同時，灌輸學生專業的藝術思想和內涵，升華學生的藝術自我能力和審美能力，使鋼琴教育進入一個嶄新的提升階段。而高校的擴招，使一些學校不得不引入一些資歷不夠、素質不夠高的教師，這也限制著鋼琴教育水平的提升。

（二）鋼琴藝術理論研究和創作不足制約鋼琴文化發展

目前，我國鋼琴藝術理論研究不夠深入，學術論文的質量差強人意，一些“高額版面費”的問題大大削減了學者的理論研究積極性，對鋼琴教育帶來了消極的影響。另外，中國鋼琴作品的創作與演奏、教育水平相差甚遠，中國當代鋼琴作品的創作不甚理想，作品缺乏新意，缺乏中國特色。我國多數作曲家普遍演奏外國作品，多以外國的作品作為教育選材，忽視了我國傳統文化對學生的鋼琴創作靈感的啟發，只有創作具有中國文化特色的鋼琴作品，才能保持中國鋼琴文化的生命力。

三、當代鋼琴教育的文化視閾發展對策

（一）當代鋼琴教育呈現上升的發展趨勢

縱觀鋼琴教育發展歷史可知，中國當代鋼琴教育呈現螺旋式上升的發展趨勢，這與我國的社會文明和經濟發展水平息息相關，每個歷史階段的社會發展水平和文化變革時期都對人們的思想和價值觀存在一定的制約，影響人們的心理活動，造成一定的文化差異，進而影響鋼琴教育的培養目的、方向和內容。在新文化時期，中國當代鋼琴教育處于初級發展階段；戰爭時期，受到歷史背景和社會文化等的影響鋼琴教育也處于下降階段；而在新中國建立后，鋼琴教育也逐漸回升；現階段我國鋼琴教育得到了空前的提升。鋼琴在歷史過程中始終呈現盤旋上升的態勢，只有遵循鋼琴教育的發展規律，才能有效解決鋼琴教育發展過程中存在的問題，從而促進鋼琴教育的健康發展。

（二）要明確當代鋼琴教育的發展方向

教育與文化二者之間相互影響、相互促進，社會文化的不斷變化影響著教育的發展趨勢，引導著人們的發展方向。文化、人、教育三者構成了有機的統一體，文化和教育的改革主體來源都是人，人類活動創造著文化和教育，人是活動的執行和支配者，而人類社會的發展變化也是由于人一直處于不斷創造選擇的過程中，因此鋼琴教育的文化視閾發展最終還是取決于人類的選擇。人們只有保持純凈的藝術心靈，在此基礎上所創造的鋼琴藝術文化才是積極健康、有內涵、有潛力的，但是鋼琴文化在形成過程中會遇到諸多問題，鋼琴教育也面臨諸多發展瓶頸期，這就需要社會各界力量采取積極的態度和行動來進行改革。

四、結語

鋼琴教育與鋼琴文化二者之間息息相關，相互促進、相互影響，鋼琴的教育發展方向離不開文化的支持，而文化的發展又左右著教育的發展。在鋼琴教育的發展過程中，教育工作者應始終明確方向和目標，抓住中國當代鋼琴教育的發展規律和特點，在思想明確的情況下，對社會文化所產生的問題和困擾進行清除，達到鋼琴自身的較高的藝術發展境界，為鋼琴教育事業的發展貢獻力量。

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