淺析高職大學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升

袁丹丹+宋歌

摘要：音樂素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要學(xué)科，也是高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的主要組成部分。為此，本文闡述了全面提升高職大學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要意義，分析了當(dāng)前高職大學(xué)生音樂素養(yǎng)的現(xiàn)狀及形成原因，并提出了科學(xué)有效的解決對策，旨在為快速實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和促進國民綜合素質(zhì)的整體提升探究新的出路。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生 音樂素養(yǎng)

中圖分類號：60-05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）20-0079-02

一、全面提升高職大學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要意義

音樂素養(yǎng)是包括聲樂、器樂、舞蹈、音樂欣賞等多個門類的綜合藝術(shù)教育。音樂素養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要學(xué)科，也是高職大學(xué)生綜合素質(zhì)的主要組成部分，為此，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，高職大學(xué)生的音樂素養(yǎng)問題不容忽視。

從終身教育的發(fā)展理念來看，高職教育既要著眼于學(xué)生的智育情操培養(yǎng)，又要放眼于學(xué)生的未來人生發(fā)展。因此，全面提升高職大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對于快速實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和促進國民綜合素質(zhì)的整體提升具有重要意義。

第一，全面提升高職大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有助于增強他們的愛國主義情懷，使之形成正確的道德是非觀念。因為音樂本身包含了正義、積極、善良、友愛等豐富的精神內(nèi)涵，它對人的思想啟蒙具有積極的教育作用。鑒于此，20世紀初興起的學(xué)堂樂歌正是順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流和中華兒女的愛國救亡呼聲，才成為了我國現(xiàn)代教育的開端和現(xiàn)代音樂教育的開端。[1]

第二，全面提升高職大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)他們良好的形象思維與創(chuàng)造想象力。音樂具有其他學(xué)科所無法替代的藝術(shù)感染力，尤其是器樂演奏中對于手指尖的強化訓(xùn)練，能使手指神經(jīng)末梢產(chǎn)生敏捷的感應(yīng)力，加上眼、腦、手、腳等部位同時協(xié)調(diào)并用，能充分調(diào)動大腦各個神經(jīng)系統(tǒng)，加強形象思維與邏輯思維之間的信息交流，便于形成新奇的靈感思維。[2]長期進行這種同時開發(fā)左右腦的訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生形象思維與創(chuàng)造想象力的最佳途徑。

第三，全面提升高職大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，有助于拓寬他們的文化視野，提高個人魅力指數(shù)。音樂蘊含著巨大的文化資源，它和任何一門學(xué)科都有著千絲萬縷的聯(lián)系，古今中外的音樂作品不僅承載著一定范疇內(nèi)的文化屬性，還體現(xiàn)了文化的多樣性、交叉性等多重特點。高職大學(xué)生要全面提升自身的音樂素養(yǎng)，只有認真聆聽、欣賞和感悟音樂作品，才能體會到各個歷史時期的地域差異及民族文化特點。只有博古通今、見多識廣，才能開闊學(xué)生的文化視野和提高個人魅力指數(shù)。

二、當(dāng)前高職大學(xué)生音樂素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。[3]雖然當(dāng)前高職大學(xué)生的實操技能普遍較強，但音樂素養(yǎng)不大突出，這與高職教育目標(biāo)尚存在一定差距。究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）課程內(nèi)容單調(diào)乏味

高職教育注重的是專業(yè)性、技能性，講究實用性原則，這就使高職音樂教育普遍受到輕視。這種現(xiàn)狀使得當(dāng)前高職音樂課程內(nèi)容比較零散單一，課程體系化尚未建構(gòu)起來，音樂課程內(nèi)容設(shè)計較為隨意，教師時常根據(jù)個人喜好來選擇音樂賞析內(nèi)容，這就導(dǎo)致古典與現(xiàn)代、中國與外國等經(jīng)典音樂作品的選取比例和課時數(shù)量缺乏科學(xué)合理的設(shè)計。[4]

這樣既不能體現(xiàn)出高職音樂課程的高效性，也不能充分激發(fā)高職學(xué)生欣賞音樂的積極性，單調(diào)乏味的音樂欣賞只能僵化學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生厭倦音樂學(xué)習(xí)，而多元化欣賞課程體系無法形成，自然就會阻礙學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。

（二）教學(xué)形式缺乏新意

音樂教學(xué)可以靈活多變，不拘泥于某一固定形式，特別是對于高職大學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)的不竭動力，更是通向音樂欣賞之門的一把金鑰匙。豐富多彩、新穎有趣的教學(xué)形式，自然會把高職學(xué)生的注意力吸引到音樂欣賞課堂中來。

然而，目前高職音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，既有客觀原因，又有主觀原因。由于音樂欣賞的課程性質(zhì)屬于公共課，其學(xué)科地位遠不及其他專業(yè)課，加上學(xué)校的財政經(jīng)費投入明顯不足，導(dǎo)致音樂欣賞課堂的硬件設(shè)施配備不達標(biāo)，音響音像放映條件受到限制，那么音樂教學(xué)要緊跟國際最前沿教育動態(tài)的想法就只能成為空談?，F(xiàn)有的教學(xué)條件使教師無法充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官，學(xué)生或是被動聆聽音樂作品，或是昏昏欲睡的精神狀態(tài)，根本無法集中注意力去主動思考和欣賞音樂，更談不上進行科學(xué)有效的師生互動。因此，音樂教學(xué)必須依賴于信息技術(shù)的支撐，才能較好地創(chuàng)新教學(xué)形式，從而使高職音樂教學(xué)真正成為受學(xué)生歡迎的素質(zhì)教育課程。

三、全面提升高職大學(xué)生音樂素養(yǎng)的對策探究

當(dāng)代高職大學(xué)生既是人類文明的傳承者，又是未來社會發(fā)展的主力軍。為此，全面提升高職大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，將對實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、促進高職教育持續(xù)健康發(fā)展、提升國民綜合素質(zhì)及構(gòu)建社會主義和諧社會有著重大推動作用。

（一）優(yōu)化教材內(nèi)容 激發(fā)學(xué)生興趣

音樂教材是師生進行音樂欣賞教學(xué)的必備工具，而當(dāng)前部分高職院校使用的音樂欣賞教材并非盡善盡美，要么內(nèi)容過于陳舊，要么專業(yè)性太強，要么音樂理論偏多，導(dǎo)致學(xué)生望而生畏。因此，要提升高職大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，必須選取科學(xué)實用的教材，既要體現(xiàn)音樂欣賞課的教學(xué)規(guī)范，又要綜合考慮學(xué)生的興趣愛好，還要緊跟時代步伐，及時補充新鮮的音樂元素。

當(dāng)然，在學(xué)校音樂師資允許的前提下，教師們可以開展多種形式的教學(xué)交流活動，如：自編教材、組織集中備課、交叉聽課學(xué)習(xí)、定期開展教學(xué)研討會等。只有優(yōu)化教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，才能更好地提升高職大學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式 倡導(dǎo)師生互動

當(dāng)代社會科技高度發(fā)達，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用途廣泛，深受大眾歡迎。音樂欣賞課要做到與時俱進，就要巧妙利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來輔助課堂教學(xué)。這樣不僅能營造一種圖文并茂、聲像清晰的畫面感，還能打破時空限制、創(chuàng)設(shè)一種身臨其境的音樂情境，讓學(xué)生真實地感受到音樂的感染力和震撼力，從而真正做到寓教于樂。[5]

此外，教師在課堂上可以融入“柯達伊手勢教學(xué)法”“奧爾夫音樂教學(xué)法”等相關(guān)知識，積極引導(dǎo)學(xué)生參與師生互動或深入課堂體驗。學(xué)生在聆聽作品的同時，可以配合語言、表情、手勢、形體動作等多種形式來表達對音樂作品的理解，從而在課堂體驗中更好地感受音樂作品的真情實感。這樣既增加了音樂學(xué)習(xí)的課堂趣味，又增強了師生互動的情感交流，還明確了高職大學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的行動方向。

（三）組建藝術(shù)團體 創(chuàng)建高雅校園

高職學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升，需要多元化的音樂教育平臺。為了積極響應(yīng)黨中央“高雅藝術(shù)進校園”的號召，高職院?？筛鶕?jù)自身實際情況，打造一個屬于自己的校園文化活動特色品牌，也可以適當(dāng)組建各種不同類型的藝術(shù)團體，使學(xué)生能充分利用課余時間參加各項音樂文化活動，如古典音樂團、合唱團、舞蹈團、管樂隊、鼓樂隊、歌劇團等。這樣既豐富了學(xué)生的人生閱歷，又活躍了校園音樂文化氣氛，還贏得了社會各界對學(xué)校開展藝術(shù)教育活動的理解和支持。

此外，高職院校還要定期搭建一個供學(xué)生展示自我的平臺，讓那些喜歡唱歌的、善于演奏樂器的、樂于舞蹈表演的高職學(xué)生能夠在絢麗多彩的音樂文化活動中大顯身手、發(fā)揮所長。這樣不僅有利于高職大學(xué)生樹立正確的音樂審美觀和人生價值觀，還能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和了解當(dāng)代社會主流的音樂文化藝術(shù)形態(tài)。事實上，這既為創(chuàng)建一個充滿高雅藝術(shù)氣息的高職校園提供了必要條件，還對高職大學(xué)生今后求職就業(yè)開展工作有著積極的文化教育意義。

四、結(jié)語

總之，全面提升高職大學(xué)生的音樂素養(yǎng)刻不容緩。高職院校應(yīng)當(dāng)積極貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，努力創(chuàng)造條件廣泛開展多項音樂素質(zhì)教育活動，把培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生的音樂素養(yǎng)放在日常教學(xué)的重要位置，使學(xué)生的專業(yè)綜合技能和音樂文化藝術(shù)修養(yǎng)能夠得到同步提高。

與此同時，高職音樂教師還要始終堅持與時俱進的育人態(tài)度，及時掌握最新的音樂教育理念和音樂教育動態(tài)，主動創(chuàng)新教育方式和教學(xué)方法，以實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以全面提升高職大學(xué)生的音樂素養(yǎng)為己任，為促進高職教育持續(xù)健康發(fā)展和國民綜合素質(zhì)的整體提升，貢獻自己的全部力量。

參考文獻：

[1]錢仁康.學(xué)堂樂歌考源[M].上海：上海音樂出版社，2001.

[2]石凱定，廖應(yīng)文.中小學(xué)器樂演奏的教育價值[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，（01）.

[3]謝明榮，邢邦圣.高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格[J].職業(yè)技術(shù)教育，2001，（07）.

[4]梁雯.高職院校音樂鑒賞之我見[J].新課程研究，2015，（04）.

[5]吳志挺.試論高職學(xué)生素質(zhì)教育的基本內(nèi)容和實施原則[J].教育導(dǎo)刊，2011，（03）.