《有機化學綜合實驗》的教學改革與探索

臧洪俊

【摘 要】通過對有機化學綜合實驗課程的教學實踐，介紹開設有機化學綜合實驗中的具體做法和體會，探討如何提高學生的學習興趣和科學素養。《有機化學綜合實驗》不但能在一定程度上彌補了傳統化學實驗的缺點與不足，也有利于學生更好地理解課程中所學習到的知識，將所學的知識靈活地應用于解決生產生活中遇到的實際問題，有利于提高學生學習的主動性和創造性，。

【關鍵詞】有機化學綜合實驗；教學內容；教學改革

有機實驗是各高校化學及相關專業最重要的基礎實驗課之一，目的是培養學生的基本實驗技能和動手能力，相關實驗內容以基本實驗操作和驗證性實驗為主[1]，在實驗教學過程中學生也是按部就班地完成實驗內容，缺乏融會貫通各種實驗方法和技術的綜合能力，創新意識和創新能力沒有得到培養。隨著科學技術的發展，一些先進的技術和方法出現在有機化學反應中[2]，為了拓寬學生的視野，進一步練習和鞏固基本操作技術和方法， 以提高學生的綜合實驗能力，為此，開設綜合性有機化學實驗已成為高等院校化學實驗教學改革的發展方向[3]。

我們對天津工業大學環境與化學工程學院應用化學專業、化工原理專業、制藥工程專業大三的學生， 在已經完成基礎有機化學實驗和有機化學理論課學習的基礎上， 新增設了有機化學綜合實驗。目的是進一步提高學生的綜合實驗能力， 并引起學生對有機合成化學的興趣， 為今后的研究工作奠定基礎。經過3年的實踐， 已收到較好的教學效果。現將具體做法介紹如下：

1.教學方法

1.1該實驗總計30學時，一般安排在一周之內完成。第一節課， 實驗課負責教師布置實驗的內容，方案內容包括：實驗目的和原理、相關知識點介紹、所需儀器設備以及化學試劑的數量、規格、實驗具體的步驟以及相關實驗安全等注意事項在。要求學生自己查閱相關文獻， 講如何查找文獻以及利用圖書館電子資源查閱文獻的方法。考慮試劑的毒害性及環保要求， 設計初步的實驗方案。留出一上午的時間讓學生們查閱文獻，

1.2下午第一節課進行討論，檢查學生們查閱的文獻及實驗方案，讓學生們對廢塑料瓶的氨解、醇解、水解反應進行討論，強調注意事項后，讓學生開始做實驗， 所用的儀器和相關藥品都由學生自行選擇和配制。每個學生按照討論并且加以完善的實驗方案獨立完成自己的實驗， 當發現問題時首先自己解決， 同學之間可以相互幫助、相互協商。

1.3實驗結束以后， 每個學生首先完成自己的總結， 然后再分小組討論、交流、總結。在此基礎上由實驗課教師共同組織全班進行總結討論。在總結會上， 依然已實驗的情況、發現的問題、解決的方案、感想與體會。教師和學生一起討論， 并適時提出自己的想法供學生參考， 鼓勵學生開拓思維， 提出相關的問題。為了進一步提高認識，加深對知識的掌握，并允許出現問題的學生進行第二次實驗，直至做出合格的實驗為止。

1.4關于實驗報告。要求學生用小論文的形式完成， 以鍛煉學生寫作論文的能力。同時把實驗報告做成PPT，把學生在實驗中發現的問題和感想與老師和同學們討論。

1.5實驗成績的評定。我們采用的評分包括預習報告、小論文、PPT三種成績組成，其中預習報告占10%（10分），小論文70% （70分）， PPT占20%（20分）。無論以何種方式進行反應， 最終都要求產品質量好、各種圖譜分析正確；論文寫作要求文字流暢， 理論和數據分析正確。

2.教學效果

經過對環境與化學工程學院應化、化工、制藥專業01、02、03級700多名本科生在基本操作訓練的基礎上開設有機化學綜合實驗課， 采取學生寫實驗總結和報告的方式進行教學情況的調查， 經過近幾年的實驗教學模式改革的探索，綜合化學實驗不僅在課堂氛圍，課堂效果方面均得到了很大的提高，而且學生的學習積極性和自主性也得到大大的提升，學習化學的興趣得以增強，學習質量也隨之有了顯著提高。

2.1 提高了學生學習自主性。經過專業理論課的學習和基礎實驗訓練， 學生都具備了較強的基礎理論知識和基本的實驗操作技能。由學生查閱文獻并提出設計方案， 把主動權交給了學生，學生對每組實驗方案及具體操作步驟都進行了充分的交流， 使學生對自己的實驗方案、操作步驟以及原理都有充分的認識和了解， 做到實驗前對整個實驗過程思路非常清楚， 這對于學生來說是一種鍛煉。

2.2 增強了學生的化學興趣， 激發了學生科研創新意識，學生往往是帶著問題和對問題的興趣而進行實驗， 這樣可增強學生發現問題、解決問題的能力和信心， 促進學生進一步學習的興趣。

3.結束語

《有機化學綜合實驗》不但能在一定程度上彌補了傳統化學實驗的缺點與不足，也有利于學生更好地理解課程中所學習到的知識，將所學的知識靈活地應用于解決生產生活中遇到的實際問題，有利于提高學生學習的主動性和創造性，培養符合社會需要的創新型人才。

參考文獻：

[1]羅妙，王勝，淺談高師綜合化學實驗中如何提高學生的科學素養，廣東化工，2017，44（17），221.

[2]楊發福，郭紅玉，葉榮梅，“低碳理念”下大學有機化學實驗改革的思路與途徑，實驗室科學，2011，14（5），197-199.

[3]陰金香，李廣濤，林天舒，金培元，賴春波，研究型設計性有機化學實驗改革與探索，大學化學，2007， 22（1），27-29.endprint