幼兒園課程游戲化課堂教學活動初探

張劉紅

【摘 要】隨著科學技術的進步，教育作為科學技術的基礎，更是引起了人們的高度重視。教育要從娃娃抓起，而愛玩又是孩子的天性，當教育碰到游戲時，合理的游戲也會對孩子們的智力開發有所幫助。本文將圍繞幼兒園課程游戲化建設內容及影響和對課程游戲化建設的相關措施展開討論。

【關鍵詞】科學進步；重視教育；游戲影響

幼兒園是孩子求知路上第一所學校，所以幼兒園的課堂教學活動對孩子的影響也會是特別的大。合理的引用游戲教學不僅可以幫助孩子們開發動手動腦能力，還可以吸引孩子們的注意力。但是將游戲與課程結合起來并不是件容易事，做到合理應用游戲中的優勢就顯得尤為重要。

一、幼兒園課程游戲化建設的內容及影響

（一）幼兒園課程游戲化的內容

幼兒教育也是基礎教育，孩子們對周圍的一切事物都充滿了探知欲。由于這個階段的孩子們活潑好動，而幼兒園課程游戲化便是會將兒童的教育目的、教育內容和所要達到的教育效果與游戲相結合起來，幫助兒童身心有個更快更好的發展。

（二）幼兒園課程游戲化對課堂教學活動的影響

幼兒園課程游戲化教育可以對課堂教學活動有以下幾點影響：①適當的游戲可以培養孩子們的思維創造能力，讓孩子們在游戲中發現問題提出解決方法來解決問題，使孩子們的思維創造能力得到充分的發展②游戲可以培養孩子們積極樂觀向上的性格，讓孩子們能熱情參與游戲過程，調動孩子們的積極性，在游戲中使孩子們感到身心愉悅，更有助于孩子們養成積極樂觀的性格。③適當的游戲對孩子們自身社會性的發展也會有幫助，讓孩子們在游戲中克服不同的困難，在解決困難的過程中團結一致，學會互幫互助，換位理解，幫助孩子在游戲中學會處理多種多樣的社會關系，對自身的社會性起到促進作用[1]。

二、幼兒園課程游戲化建設的措施

（一）提高課程游戲化教學質量

提高課程游戲化教學質量這要求教師要有相應的專業素質以及自身的組織能力，提升教師的自身修養是課程游戲化有效的進行的前提和保障，針對提高教師自身素質和自身組織能力，可以對教師進行以下要求：①積極參加各級教育部門、教師培訓機構及幼兒園自身不定期的針對性的培訓及指導，在培訓指導過程中，解決教師在課堂游戲化建設中遇到的各種問題。②教師要做到尊重孩子的世界，尊重孩子的成長規律。不論發生什么，都不應該將教師自身的意志強加到兒童身上，要正確認識游戲與課堂教學的關系，掌握具體的組織游戲的能力，保證游戲對課堂教學起到助力作用[2]。

（二）明確課程游戲化教學的方向

這要求教師在教學過程中對教學目的的明確性，充分調動孩子們的想象力，使教學環境與孩子們產生相應的互動。正確處理好游戲與教學之間的關系，教師不要一直處在統領全局的位置，不要去提前規劃孩子們的思路，要確保孩子們思路得到充分的開展。教師不要一直處在統領全局的位置并不是讓教師們放任孩子不管，而是要適當的管理，將孩子們的教育目的放在游戲中，等待孩子的探索與發現，讓孩子不再是單純的為了游戲能帶來快樂而游戲，更好的促進孩子們動手動腦能力。達到真正理解課程游戲中所包含的教學意義及道理[3]。

（三）正確引導游戲化課程

課堂是教育活動的一個表現方式，而游戲又可以為孩子和教育起到一個牽線的作用，又因為孩子是在與外界環境不斷地接觸中來完成對外界的認識及對自身品質的養成，所以，在這一過程中，孩子應占主導作用，并不一定要全按成人的預想方向發展，只要達到相應的教學目的，人們就可以讓孩子按照自身的想法提出并解決問題。當然，要想正確引導游戲化課程，就必須要對游戲化課程建設提出要求，要保證不管任何方式，形式的游戲，都要與孩子的自身情況與興趣相結合。注重孩子的直觀感受，保證孩子的自主探索能力，教師也應在對游戲過程中出現的問題作出及時調整和改變，將學習和游戲融為一體，更好的促進孩子的學習熱情，和身心的全面發展。

（四）改變評判活動的標準

與傳統的教學相比，課程游戲化是一種較為靈活的教育方式，二者在教育過程和教育形式的表達上也各不相同。課程游戲化是強調游戲在教育活動中所發揮的影響作用，可以為孩子提供較大的發展和想象空間，孩子可以根據自身性格的不同來對課程游戲作出不同的反映，過程不相同的情況下也會達到相同的教育目的和效果。這種教育的方法也叫因材施教，根據孩子自身的特點及愛好，側面引導孩子，從而使孩子們通過課程游戲，對自身的認知和動手能力有個大大的提升，使幼兒更加全面的發展。

三、結論

社會在不斷的發展，時代也在不斷的進步，教育更是在不斷的創新。幼兒教育是幼兒發展的一個不可缺少的階段，恰好幼兒園課程游戲化對孩子的影響也是比較的直接和重要。教師應在課堂活動中引用相應的游戲，在過程中不斷地進行總結和完善，將游戲與教學緊密聯系在一起，在游戲中培養孩子更好的學習能力，為國家明日的教育建設打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]丁月玲.幼兒園課程游戲化的推進策略[J].學前教育研究，2015，08（12）：64-66.

[2]李瑤.實現幼兒園課程游戲化的策略探討[J].讀與寫（教育教學刊），2016，02（04）：237.

[3]郭玲.淺談幼兒園文化建設背景下的環境創設[J].科技創新導報，2013，06（08）：200-201endprint