中學語文課外閱讀的有效引領措施分析

楊煥芝

摘 要 語文教學重點在于培養學生的課外閱讀能力。中學語文課堂教育的容量是有限的，但是文學體系卻是寬廣的，培養學生的課外閱讀能力，幫助學生養成閱讀習慣，是中學語文教育的本真目的。對學生進行有效引領，是提升中學語文課外閱讀教學水平的有效方式。

關鍵詞 中學 語文 課外閱讀 引領

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

中學語文課外閱讀作為理論與實踐相結合的教學內容，具有一定的邏輯性，一直是中學語文教學中的重點和難點。加上學生惰性思維的催化，讓中學語文課外閱讀教學陷入更為艱難的境地。究其原因還是學生文字思維的缺失造成的，在學習的過程中不樂于動腦，思考能力較弱，因此要提高學生在學習中的課外閱讀能力至關重要，從而逐漸形成良好的閱讀思維能力。

1中學語文課外閱讀的現狀分析

現代的學生是在互聯網中成長起來的一代，傳統的中學語文課外閱讀教學模式已經無法滿足他們的學習需求。此外，學生的個性越來越強，有很多個性化的學習需求，而傳統中學語文教師開展教學都是采取統一的課外閱讀教育模式，并沒有針對不同學生開展差異化教學，對于學生課外閱讀能力的引領也存在不到位的情況。在這樣的背景下，學生的課外閱讀能力培養不夠理想，也無法實現教育多元發展的目標。在這樣的情況下，利用多元教學方式滿足學生學習需求，也是現代中學語文閱讀教育發展的一個方向，值得教師深入思考。在教學實踐中，縱使很多中學語文教師不斷創新教學方法，運用多種多樣的教學手段開展課外閱讀能力教學，但是如果創新方向偏差，仍然會導致教學效果不夠理想。在傳統的中學語文閱讀教學中，很多教師將精力放在教學形式組織上，但是，如果教學內容上不做創新，教學展現形式沒有突破，不針對課外閱讀引領采取特殊教學策略，學生的學習效果很難得到有效的提升，對于這一點，個性化和多元化的教育方式就就顯得十分重要了。

2引領中學語文課外閱讀，順應新課改潮流

培養與提升學生的課外閱讀能力在中學語文課外閱讀教學過程中占領著至關重要的地位，它不僅僅是我們引導學生順暢閱讀的關鍵，還是中學語文學習的根本。假如在教學中的每一名學生都有著極強的課外閱讀能力并且能夠熟練地運用，那么我們所設想的完美閱讀教學課堂將會提前實現，也會在新課改的大潮流下脫穎而出，使“以生為本”的教學理念得到深入貫徹。隨著現代教學手段不斷進步，多樣化的教學模式開始融入到中學語文課外閱讀教學中來。從中學語文課外閱讀教學發展來看，如何提升學生的閱讀能力，是語文閱讀教研的重要任務。在改良語文閱讀教學手段過程中，教師通過采用最優教學方法，逐步提升教學的科學性，讓學生享受更優質的閱讀教育，逐步提升課外閱讀能力培養。

3引領中學生開展課外閱讀的幾點建議

3.1層層設問開展深入閱讀

在中學語文課外閱讀實踐中，要想培養學生的課外閱讀能力，必須進行有效的設問，讓學生帶著問題開展學習，讓學生在閱讀過程中循序漸進的分析和解決問題，在教學實踐中，教師也可以讓學生在問題的引導下進入到特定的教學情境中，促使學生在學習時產生相應的學習體驗，逐步提高學生對知識的理解和感悟能力，為教學活動優化開展提供良好支持和輔助。舉例來說，在開展教學的時候，教師要先設問：“同學們，你們能通過閱讀找到這篇文章的主線和支線嗎？”學生在老師問題的引導下，會更積極思考相應的問題。

3.2利用信息技術豐富閱讀教學形式

通過整合信息技術，培養中學生的課外閱讀能力培養，可以極大豐富閱讀教學的展現形式，我們都知道，很多閱讀知識都是比較枯燥的，而利用信息技術展現知識內容，學生的學習興趣就被有效調動了起來，學生的學習主動性提高了，學習效果自然也就變得更好了，教師的教學任務進而也就減輕了，可以將更多精力放在教學研究上。以《唐吉歌德》為例，就可以影視資料，將閱讀教學內容與閱讀內容有機結合起來。

3.3讓教學內容與生活聯系起來

課外閱讀內容來源于生活，同時又高于生活，將中學生閱讀能力培養與現實生活結合起來，可以提升教學能力培養效果。從內容本質來看，課外閱讀知識更是與學生實際生活有更為緊密的聯系。在課外閱讀教學中，要創設教學情境，就要讓知識走進學生的生活，通過營造生活化的教學情境，讓學生體會到學習的樂趣。根據現代教學理念指引，學生學習知識最終要落到解決生活問題上，這樣的教學方式才更有價值，學生的綜合素質才能得到有效提升。教師在創新教學過程中，必須重視生活化教學的重要性，課外閱讀內容是基礎性內容，通過聯系生活實際，可以夯實學生的學習基礎，提升學生對知識的印象，既能調動學生學習的積極性，也能提升學習效果，可謂一舉兩得。在生活教育理念指引下開展中學語文課外閱讀教學，旨在打破知識和現實生活之間的隔閡，通過利用教學情景、教學模擬等方式，提升課本知識與教育實踐的有機聯系，旨在提高學生的實踐能力和知識應用能力。

3.4精心策劃讀書活動

在中學語文課外閱讀教學實踐中，要精心策劃讀書活動，為學生創設良好的圖書環境，為學生精選圖書，要通過“好書推薦”“名書名言”等環境，讓圖書走出圖書館，讓校園充滿書香。在班級文化建設中，可以充分融入閱讀學習理念，在班級文化專欄上展示同學的閱讀心得，提升文化氛圍，激發學生參與閱讀的熱情。此外，還要利用好校園廣播等載體，提升學校文化氛圍。

4結語

經過以上論證，我們可以看到，中學生課外閱讀能力對于中學語文教學具有至關重要的意義。有效整合教學資源，強化教學引領，創新課堂教學的形式，可以提升中學語文課外閱讀教學效果，吸引學生進入到課堂教學中來，以更加飽滿、積極的學習態度展開自己的閱讀學習。

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