國內閱讀推廣研究綜述

于偉

摘 要：本文采用文獻分析法對閱讀推廣相關文獻的年代分布、研究內容進行分析，得知目前國內對閱讀推廣研究涉及理論、圖書館、新媒體以及國外研究等方面，筆者對閱讀推廣相關文獻進行梳理歸納，以期為以后相關研究提供幫助。

關鍵詞：閱讀推廣；圖書館；綜述

1 引言

聯合國教科文組織于1970 年召開的第16屆大會將1972年定為“國際圖書年”[1]，2006年，我國中央宣傳部門、中央文明辦、新聞出版總署等11個部門聯合倡議發起了“全民閱讀”活動[2]，國內眾多學者紛紛展開以閱讀推廣為主題的研究。筆者對國內閱讀推廣相關文獻進行歸納整理，期望可以為未來的閱讀推廣事業盡一份綿薄之力。

2 文獻調研

2.1 文獻來源

本文選取CNKI數據庫為文獻源，以主題為“閱讀推廣”進行高級檢索，以2017年6月29日檢索日為默認限定時間，檢索出4028篇文獻，排除不相關的文獻197篇，剩余相關文獻共計3831篇。以這3831篇文獻為研究對象，采用文獻分析法對這些文獻的年代分布以及研究內容進行分析。

2.2 年代分布

利用CNKI計量可視化分析對全部檢索結果進行分析，得到圖1：

從圖1中明顯可以看出，早在2005年就出現了有關閱讀推廣的研究文獻，由當時廣東省立中山圖書館宋玲館員撰寫的加強少兒閱讀習慣的文獻[3]。從2011年開始，年度發文量有了顯著提升，一直到目前年度發文量都是呈上升趨勢，閱讀推廣研究熱度居高不下。

3 研究內容分析

3.1 理論構建

范并思學者[4]、張懷濤學者[5]、謝蓉學者[6]以及王波[7]等眾多學者紛紛對閱讀推廣這一概念進行了描述性定義，具體定義如表1所示：

表1 閱讀推廣定義表

學者 概念定義

范并思 閱讀推廣是圖書館一種活動化、碎片化的服務方式，它重點服務于特殊人群，目的就是幫助那些缺乏閱讀意愿的人愛上閱讀幫助閱讀能力不強的人學會閱讀幫助閱讀有困難的人克服閱讀的困難

張懷濤 閱讀推廣就是推廣閱讀，是個人或者社會組織為了促進閱讀而開展的相關活動，換而言之就是將有益于個人和社會的閱讀活動采取合適的方式和途徑，擴展閱讀的作用范圍，增強閱讀的影響力度，使人們更有意愿、更有條件參加閱讀的文化活動和事業

謝蓉 圖書館的閱讀推廣本質是圖書館利用其信息資源、專業團隊、設備設施以及各種社會關系等便利條件，鼓勵各類人群培養閱讀習慣和閱讀興趣并提升其信息素養的圖書館實踐活動

王波 閱讀推廣，就是為了推動人人閱讀，以提高人類文化素質、提升各民族軟實力、加快各國富強和民族振興的進程為戰略目標，而由各國的機構和個人開展的旨在培養民眾的閱讀興趣、閱讀習慣，提高民眾的閱讀質量、閱讀能力、閱讀效果的活動。

3.2 圖書館與閱讀推廣

在CNKI中搜索閱讀推廣的論文，其中將近4/5的論文都是關于圖書館與閱讀推廣的。在國內的閱讀推廣研究中，圖書館不可忽視，而提到公共館就必然聯想到少兒閱讀推廣。蔡思明學者選取江陰、合肥、廣州三地，舉例說明公共圖書館在兒童閱讀推廣活動中占有極大優勢，公共圖書館應該要扮演好繪本的收藏者、閱讀的指導者和組織的推廣者這三個角色 [8]。而圖書館的另一重要分支—高校圖書館，它占據了閱讀推廣活動的半壁江山。鄭偉青學者[9]總結出了高校圖書館常用的閱讀推廣活動模式，如：書展、名師講座、正文、攝影大賽等，為閱讀推廣活動的開展提供借鑒。

3.4 新媒體與閱讀推廣

電子信息時代，許多新的閱讀推廣媒介開始嶄露鋒芒[10]。謝蓉學者通過對諸多案例的歸納整理，總結出社會化媒體如微博、豆瓣、博客等；移動圖書館、電子閱讀器這三種比較普遍且具有代表性的新媒體閱讀推廣模式[11]。杜洋、付瑤學者基于對微媒體閱讀推廣相關概念、構成要素、特征及發展現狀的梳理，結合沈陽師范大學圖書館及其他高校圖書館的微媒體閱讀推廣實踐，提出從內容、用戶、空間、功能四大維度來構建微媒體閱讀推廣矩陣，健全校園閱讀生態圈[12]。

3.5 國外閱讀推廣

國內研究閱讀推廣的學者中有一部分從事于研究國外的閱讀推廣活動以期對國內閱讀推廣事業提供幫助。程文艷、張軍亮、鄭洪蘭、周紅梅學者選擇以韓國江原大學新加坡南洋理工與美國哈佛大學三所世界知名大學的圖書館為調研對象，研究它們的閱讀推廣活動成功案例[13]；陳穎儀學者則是對2008 年布爾斯廷獎獲獎閱讀中心閱讀推廣活動的具體介紹以及描述美國閱讀推廣活動概況來探討美國閱讀推廣活動的實踐經驗對我國閱讀活動的啟示 [14]；閆偉東學者選擇研究歐美圖書館通過公民閱讀權保障、全民閱讀氛圍營造、閱讀環境優化等閱讀推廣的成功經驗 [15]，來為我國閱讀推廣事業提供幫助。

4 研究總結

本文通過對閱讀推廣相關文獻進行梳理，發現目前國內對閱讀推廣研究涉及理論、圖書館、新媒體以及國外研究等方面；理論研究方面，范并思學者的文獻下載量和引用量綜合排名最高；圖書館與閱讀推廣關系密切，不可分割。新媒體的閱讀推廣活動主要是以利用電子設備、網絡設備為媒介進行閱讀推廣。綜合以上調查，我國閱讀推廣研究已取得一定成績，但涉及閱讀推廣人的文獻較少，需要學者進一步。

參考文獻

[1]王波.圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題[J].圖書與情報，2011，（05）：32-35+45.

[2]姜陵陵.當下閱讀的缺失與拯救[J]. 銅陵學院學報，2010，9（04）：80-81.

[3]宋玲.圖書館提高國民閱讀率的對策[J].新世紀圖書館，2005，（04）：73-75.

[4]范并思.閱讀推廣與圖書館學：基礎理論問題分析[J]. 中國圖書館學報，2014，（05）：4-13.

[5]張懷濤.閱讀推廣的概念與實施[J].河南圖書館學刊，2015，（01）：2-5.

[6]謝蓉，劉煒，趙珊珊.試論圖書館閱讀推廣理論的構建[J]. 中國圖書館學報，2015，（05）：87-98.

[7]王波.圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題[J].圖書與情報，2011，（05）：32-35+45.

[8]蔡思明.公共圖書館兒童繪本閱讀推廣研究—以廣州、合肥、江陰三地的兒童繪本閱讀推廣為例[J].圖書館雜志，2012，31（11）：46-50.

[9]鄭偉青.高校圖書館閱讀推廣實踐現狀調查與分析—以“211工程”高校圖書館為例[J].圖書館工作與研究，2012（08）：108-112.

[10]吳高，韋楠華.我國高校圖書館閱讀推廣所存在的問題與對策研究[J].圖書情報工作，2013，57（03）：47-51.

[11]謝蓉.數字時代圖書館閱讀推廣模式研究[J].圖書館論壇，2012，32（03）：23-27.

[12]杜洋，付瑤.圖書館“微媒體閱讀推廣”實踐與探索—以沈陽師范大學圖書館為例[J].圖書情報工作，2017，61（06）：26-31.

[13]程文艷，張軍亮，鄭洪蘭，周紅梅. 國外高校圖書館推廣閱讀文化的實例及啟示[J].圖書館建設，2012，（05）：47-50+54.

[14]陳穎儀.美國閱讀推廣活動的實踐經驗分析及啟示[J]. 圖書館理論與實踐，2009，（05）：97-99.

[15]閆偉東.歐美圖書館多元化閱讀推廣模式及其啟示[J]. 圖書情報工作，2013，57（12）：82-87.endprint