淺析云教育平臺(tái)的四位一體優(yōu)質(zhì)資源生態(tài)圈

錢菊萍

摘 要 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日益方便快捷，云教育亦是與時(shí)俱進(jìn)，云教育平臺(tái)為云教育的發(fā)展提供了方向，它將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及管理者緊緊聯(lián)系在一起，共同參與到學(xué)習(xí)中，打造出四位一體的優(yōu)質(zhì)資源生態(tài)圈，這對(duì)提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育均衡發(fā)展起到重要作用。但是由于各個(gè)學(xué)校具體情況存在差異，目前教育云平臺(tái)日常使用并不盡如人意。

關(guān)鍵詞 云教育 云教育平臺(tái) 四位一體 問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G40-057 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，很多網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)被廣泛使用，云教育平臺(tái)是一個(gè)突破傳統(tǒng)媒體的新事物，用戶只需一個(gè)帳號(hào)，便可登錄到平臺(tái)共享資源，它不受時(shí)間、空間的限制，學(xué)習(xí)靈活性高，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況隨意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，輕松實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)空間，提高了學(xué)習(xí)的效率。

1云教育和云教育平臺(tái)

云教育：基于“云計(jì)算”技術(shù)的云教育，它將各種系統(tǒng)功能融為一體，統(tǒng)一為師生提供服務(wù)，有效地消除了教育信息系統(tǒng)中的分裂現(xiàn)象。它能夠提供豐富的教育資源，只需一個(gè)帳號(hào)就能平等地共享資源，突破傳統(tǒng)地域的限制，而且學(xué)習(xí)者可以利用平臺(tái)提出疑問(wèn)，解決自己學(xué)習(xí)中遇到的困惑，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

云教育平臺(tái)：就是將“云計(jì)算”應(yīng)用于教育領(lǐng)域，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供“一站式”教育信息化服務(wù)平臺(tái)。云教育平臺(tái)將“云計(jì)算”與教育理念相結(jié)合，具有諸多特點(diǎn)：超大規(guī)模、虛擬化、高可靠性、通用性等。云教育平臺(tái)為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了很多的便利和支持，它是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，為終身學(xué)習(xí)提供了條件。

2四位一體的優(yōu)質(zhì)生態(tài)圈

云教育平臺(tái)為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者提供一個(gè)共享交流的平臺(tái)，將教育過(guò)程包括的各個(gè)因素緊密相連，形成了一個(gè)可循環(huán)的優(yōu)質(zhì)資源生態(tài)圈。

2.1教師

2.1.1優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)水平提升

在云平臺(tái)里，教師可上傳自己制作的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的教學(xué)資料，教學(xué)需要的素材也可以在平臺(tái)中搜索并選擇使用，，既豐富了老師的教學(xué)內(nèi)容也開(kāi)拓了教師的視野，讓教師跳出自己的格局重新定制新的教學(xué)思路，讓每一節(jié)課都充滿新鮮，給教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)，讓工作成為享受，使生活更有意義。平臺(tái)中教師社區(qū)模塊和名師課堂模塊匯集名校名師大家，老師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題可以隨時(shí)與他們交流，互動(dòng)、借鑒好的教學(xué)方法，激發(fā)創(chuàng)新思維的火花，不斷提升自己的教學(xué)水平。

2.1.2家校互動(dòng)更加便捷、通暢

在云平臺(tái)中，實(shí)行實(shí)名制管理，所上傳的內(nèi)容都是積極健康的內(nèi)容，學(xué)生和老師之間以及家長(zhǎng)和老師之間可以隨時(shí)留言，交流學(xué)習(xí)心得，有了家長(zhǎng)的參與，可以更好的關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)的便捷通暢，更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

2.2學(xué)生

2.2.1自主學(xué)習(xí)分享交流，讓學(xué)習(xí)無(wú)處不在

學(xué)生可以登錄平臺(tái)，選擇名師的在線課堂，繼續(xù)有針對(duì)性地提高與彌補(bǔ)不足，在班級(jí)社區(qū)模塊中，老師將作業(yè)及相關(guān)主題發(fā)至平臺(tái)，學(xué)生回答完畢進(jìn)行回復(fù)，還可以就疑難問(wèn)題向老師提問(wèn)或留言，針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)選擇老師的教學(xué)資源進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，隨時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)，打破時(shí)空限制，讓學(xué)習(xí)無(wú)處不在。同學(xué)之間可以相互交流分享學(xué)習(xí)所得，并對(duì)不理解的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)討論。

2.2.2打造屬于自己的智慧書屋

學(xué)生可以在空間把自己喜歡的書籍以及閱讀體會(huì)記錄下來(lái)，積沙成塔，豐富自己的空間，也可以記錄自己的點(diǎn)滴進(jìn)步和心得體會(huì)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法，還可以根據(jù)自己的喜好隨意裝飾空間，比如放入自己喜好的音樂(lè)，自己的優(yōu)秀作品，將平臺(tái)打造成自己的學(xué)習(xí)樂(lè)園，這樣每天登錄進(jìn)去學(xué)習(xí)就成了一種享受，一種樂(lè)趣。

2.3家長(zhǎng)

2.3.1實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)校班級(jí)動(dòng)態(tài)，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)

家長(zhǎng)可以加入到平臺(tái)中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校動(dòng)態(tài)和班級(jí)情況，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，查看孩子學(xué)習(xí)情況，可以與老師交流，共同關(guān)注孩子共同致力與孩子的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以分享孩子的喜怒哀樂(lè)，這無(wú)疑是為為親子交流搭建了很好的橋梁。

2.3.2了解孩子，幫助孩子健康成長(zhǎng)

家長(zhǎng)可以通過(guò)平臺(tái)關(guān)注孩子的空間，更好地了解孩子，有些孩子可能在學(xué)習(xí)生活中遇到困難，家長(zhǎng)就可以在平臺(tái)中耐心地開(kāi)導(dǎo)孩子，真誠(chéng)地對(duì)待孩子，有時(shí)只需要一句理解或一句支持的話語(yǔ)，就能讓孩子感到很溫暖很感動(dòng)，這正是家長(zhǎng)們最希望看到的結(jié)果。

2.4管理者

2.4.1實(shí)時(shí)了解整體教學(xué)教研情況

管理者可以通過(guò)平臺(tái)了解各個(gè)地區(qū)的平臺(tái)建設(shè)及使用情況，從宏觀上指導(dǎo)各個(gè)地區(qū)進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)，并鼓勵(lì)各個(gè)地區(qū)互相學(xué)習(xí)互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2.4.2可以對(duì)教育過(guò)程督導(dǎo)

管理者始終是站在宏觀角度審視教育，對(duì)整體的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，正是有了管理者的督導(dǎo)，才能讓云教育平臺(tái)更好地發(fā)揮著作用。

3教育云平臺(tái)還未廣泛使用的原因

云教育平臺(tái)讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者緊緊聯(lián)系在一起，形成了前所未有的優(yōu)質(zhì)資源生態(tài)圈，既提高了教學(xué)效率，又促使教育過(guò)程形成一個(gè)良性循環(huán)，但就云教育平臺(tái)目前的使用情況來(lái)看并不理想，很多學(xué)校教師都注冊(cè)了平臺(tái)帳號(hào)，卻很少使用，根本原因在于它的使用還未深入人心。從教師的角度來(lái)說(shuō)，他們的工作量大，沒(méi)時(shí)間；從學(xué)校硬件角度，大部分教師可以很方便地上傳自己的教學(xué)資料，但學(xué)生還沒(méi)達(dá)到隨時(shí)上傳作業(yè)的條件，部分學(xué)生回家上傳，所有的學(xué)科作業(yè)累積到一起，反而增加了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有些同學(xué)操作能力有限，更是煎熬；甚至有些同學(xué)家中沒(méi)電腦，根本無(wú)法上傳作業(yè)，這就無(wú)從談起教師集中平臺(tái)評(píng)講作業(yè)了；也有部分家長(zhǎng)的思想意識(shí)有待提高；再者，上層管理者也考慮到地域及硬件配備不足等諸多因素的限制并未強(qiáng)制推行，所以云教育平臺(tái)的推廣使用還未深入人心，但是目前教育主管部門正在大力完善教育云平臺(tái)的教育資源與功能，相信很快我們就能體驗(yàn)到全新的平臺(tái)給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便與快捷。

4總結(jié)

云教育是大勢(shì)所趨，相信未來(lái)隨著時(shí)代與技術(shù)的進(jìn)步，云教育必然能為所有愿意學(xué)習(xí)的人撐起一片藍(lán)天，讓人們隨時(shí)隨地都可以登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜積西，嚴(yán)小芳.云教育[M].北京理工大學(xué)出版社，2013.endprint