小學班主任工作之管理藝術

□ 石雪梅

小學班主任工作之管理藝術

□ 石雪梅

農村小學班主任面對的學生群體更加復雜，工作內容更加繁瑣，需要班主任從多個方面創新管理工作方法，提高班主任管理工作的有效性。班主任在小學班級管理體系中占據著十分重要的地位，是關系到小學生學習狀態和綜合素質能力培養的重要因素。

農村小學班主任的管理工作具有復雜性、高壓性，在實際工作過程中，班主任要從內心實際出發關愛學生的成長，通過構建、完善系統的班級管理系統來強化學生的綜合能力培養。

一、農村小學班主任管理工作的特點和工作創新的意見和建議

農村小學中留守兒童群體的數量在逐漸增加，這在一定程度上增加了班主任管理工作的難度，面對留守兒童，班主任不僅要做好學校的教育指導工作，而且還要對學生的心理健康教育給予足夠的關注，并且要在生活方面提供相關的關心和幫助。班主任要對每一個學生的基本情況進行掌握，了解學生的家庭狀態、學生個性特點和優缺點等，掌握學生的興趣和愛好。其次，要從學生實際需求出發進行關愛，例如有的學生體質弱，那么在體育活動和班級活動方面要進行一定的幫助，有的學生心理比較敏感，要引導學生敞開心扉等。教師要將學生當作自己的孩子看待，從內心深處進行關愛，該照顧的要照顧，該批評的要批評，從而提高學生管理工作的有效性。構建良好的師生關系。師生關系是否和諧是評價班主任管理工作是否有效的一個重要方式。

二、溝通藝術在小學班主任管理班級過程中的重要作用

良好的溝通藝術能夠營造和諧的班級環境，在培養學生集體觀念方面具有十分重要的作用。

小學階段的學生處在認知發展的初級階段，很多時候都是以自我為中心考慮問題，難免會與其他同學產生摩擦和矛盾，良好的溝通藝術能夠加強教師對學生的了解，并且充分掌握學生矛盾沖突產生的前因后果，然后通過良好的溝通能夠有效的解決矛盾，從而促使師生關系、生生關系更加和諧。良好的溝通藝術能夠為因材施教提供有力的支持，通過公平、平等、有效的溝通、教師能夠充分掌握每一個學生的興趣特點、個人愛好和發展變化，了解學生的學習需求和交際要求，從而能夠采取針對性強的措施對學生進行指導和引導，有利于學生潛能的更好挖掘，提高小學教育的針對性，在個性發展教育方面發揮著重要的作用。

三、小學班主任強化溝通交流提升班級管理水平的對策和措施

現代小學生的個性發展是十分明顯的，在相互信任的基礎上開展溝通才能夠真正了解學生的想法，從而提高班級管理措施的有效性。在與小學生進行溝通的時候，為了實現平等性，小學班主任要做好以下幾個方面的工作，要基于同一平等位置開展溝通交流，在交流的過程中要充分尊重學生。小學班主任要對小學生的學習需求、個人認同需求和活動需求等相關學習發展需求給予充分的關注，當小學生在學習、生活中遇到困難和問題的時候，要及時的與學生進行深入的交流，讓小學生感受到班主任對自身的愛護和關心，這樣在以后如果遇到困難和問題的時候，小學生就會主動地走進班主任，與班主任進行溝通交流，這有利于班主任學生管理工作的有效開展。在與小學生進行溝通的時候，班主任要善于運用情感的力量引導小學生正確的認識自身的想法，這樣才能夠保證教師用真切的情感來獲得學生的真心，從而有利于各項班級管理活動的有效開展。

四、創新班級班委會設置

班主任需要創新班委會的設置方式。班主任在組建班委會時所選擇的學生，需要重視他們的綜合素質以及領導能力，而不是堅持傳統觀念，認為學習成績優異的學生才可以在班級中擔任職務；結合學校活動讓學生充分展示自己的才能，這主要體現在新生入學時期，由于教師對學生、學生之間都沒有深入了解，教師可以組織幾次班級活動，讓學生在活動中發揮自己的特點，尤其是學生團隊溝通和協作能力在活動中展示出來，從而為教師選擇班委提供參考，然后教師根據學生所表現出的不同能力，把班委中不同職務安排給對應的學生，達到“人盡其才”的目的；班主任還要對班委的工作情況進行定期檢查，分析他們處理問題的方式是否正確，同時聽取其他學生的建議與意見，進而提升班委管理能力，用以點帶面的方式組織、管理好整個班集體。

[1]徐守旭.農村教育的困惑[J].山東教育.2007(31).

[2]宋醒.深入實踐科學發展觀把握農村教育發展方向[J].貴州教育，2009(18).

(作者單位:重慶市武隆區文復苗族土家族鄉中心小學校)