小學高年級學生青春期教育的內容與方法

□ 越肖英

小學高年級學生青春期教育的內容與方法

□ 越肖英

小學高年級學生，他們處于青春期的開始階段，身體和心理都發生著顯著的變化，遇事比較沖動，因而在班級、家庭中會出現這樣那樣的問題。要破解這些難題，防患于未然，學校、家庭、社會應發揮自己的優勢，各盡其職，才能夠讓他們擺脫青春期因身心變化等帶來的困擾，幫助他們健康成長。

小學高年級學生年齡大多在11—13歲，在這一時期，他們中除了小部分學生還處在懵懂的童年時期，超過半數的學生身高、體重迅速增長，而且身體外形和體內機能都發生著顯著的變化，出現了“第二性征”，可以說，這些學生已經進入青春期。隨著身體的變化，他們的心理、思想也發生了微妙的變化，如情緒容易波動，出現男女生喜歡一起玩、私下喜歡聊“喜歡誰?”甚至出現情信，或者和父母頂牛等等的情況。如何處理這些問題，如何防患于未然，這些都是擺在學校老師、家長面前必須破解的難題。筆者認為，青春期教育不是聽一次講座或看一次錄像就行的，它是涉及家庭、學校、社會的教育系統工程。因此，學校、家庭、社會應發揮自己的優勢，各盡其職，幫助青少年健康成長。

一、學校青春期教育的內容和方法

內容包括生理衛生、心理衛生和倫理道德三方面:

生理衛生教育內容：（1）生理教育，包括身體外形的變化、內臟機能的健全、神經系統發育的特點以及生殖器官的發育成熟等；（2）衛生保健:包括月經和經期衛生、乳房發育和保健、遺精與痤瘡和衛生、人的體型與健美、常見病的預防、注意膳食和營養等。

方法:先利用級會、班會等時間，集中男女生一齊，通過聽講座、看PPT、看視頻等形式，介紹男女生不同的生理特點。讓男女生了解同性、異性的身體、生理特點和自身的優勢和弱點，引導他們要理解男女有別，應該互相尊重，互相幫助，共同順利度過青春期。再將男生女生分開，根據各自身體的特點，深入細致講解一些生理保健知識。

青春期心理衛生教育內容：（1）心理發展的特點:心理健康的要素、標準；男女生心理差異；（2）心理衛生保健:包括正確對待第二性征出現帶來的困惑，保持穩定的情緒、毅力和自控力等。

方法：通過講座，主題班會、健康教育課集體講授和個別談心、個案跟蹤等形式耐心細致做好心理輔導。

倫理道德教育內容：（1）青春期是走向成年社會化的前奏、青春期是走向成人社會的開端等。（2）青春期行為的道德規范；（3）培養良好的道德情感；（4）遵紀守法。

方法:利用主題班會、心理健康教育課，通過案例分析、小品、角色表演、辯論賽等形式，還可以開講座、舉辦系列沙龍活動，深化教育效果。

二、家庭青春期教育的內容和生活上的注意問題

當孩子跨入青春期，隨著第二特征的出現，孩子的生理發生巨大變化導致自我意識的變化，開始關心自己的發育成長，同時也增強了對異性的好奇心和興趣。

父母對青春期子女教育的內容有：（1）生理發育的科學知識；（2）對女孩初潮、男孩遺精的態度和有關知識；（3）青春期情緒與情感的調節；（4）如何與異性健康交往，避免發生早戀；（5）學會自己的事情自己做，自立、自尊、自強，不用父母擔心，從心理上“斷乳”。

生活上的注意問題：（1）多留意孩子的變化，及時發現第二性征，并作必要指導，如，男孩子教會他穿褲子的科學知識，保持良好的作息時間等；女孩子要指導她們選擇合適的內衣褲、合適的衛生巾，教給她們月經期的保健知識，注意飲食，勞逸結合等，幫助孩子適應青春期，順利度過青春期。（2）要信任孩子，尊重孩子，幫助孩子建立自信心；（3）父母要創造平等、和諧的家庭氛圍，多與孩子溝通，了解他們的想法。（4）要注意孩子德智體美勞的全面發展，把青春期教育與全面良好的人格教育結合起來。

總之，小學高年級的孩子們才剛跨進青春期，作為學校、老師、家長都要重視這個年齡段的教育，必須掌握這些孩子的身心發展的特點和規律，堅持積極、謹慎、穩妥的原則，堅持以學校系統教育為主，家庭同步配合，最好爭取得到社區，甚至社會給予的支持，三者形成合力，從而為這個階段的青少年的發展創造一個良好的教育環境，促使他們身心健康成長。

[1]陳安福.中學心理學[M].北京:高等教育出版社，1993.

[2]邵宗杰.教育學[M].上海:華東師范大學出版社，1990.

[3]葉上雄.中學教育學[M].北京:高等教育出版社，1993.

[4]陳兆榮.小學健康教育(5、6年級)[M].新世紀出版社，2009（6）.

(作者單位:廣東省廣州市白云區棠涌小學)