階梯教學法在排球教學中的應用

張嵬

(天津師范大學 天津 300222)

階梯教學法在排球教學中的應用

張嵬

(天津師范大學 天津 300222)

隨著國家和社會對公民身體素質的重視,體育運動活動的開展變得越來越火熱,很多球類運動的競技比賽也受到了很多關注。當然,在學校教學過程中的球類運動教學也就顯得尤為重要。但是,由于學生在體育課堂中的學習內容有一定局限,有時候也有可能是因為人員基數過大,教師很難照顧到每個學生的綜合體能素質,導致很多學生經過一學期的體育課程學習后,沒有得到任何技能的提升。這就需要教師在進行體育課程實踐教學過程中增強對學生的運動能力培養,比如說在排球教學過程中,為了增強學生的體能素質,鍛造良好的運動學習水平,教師可以開展有層次的教學活動來提升學生的排球技術。該文將針對排球教學中存在的實踐問題進行深入探究,具體闡述一些教學策略和方法。

階梯式教學 排球教學 體育課程

體育課程相對于其他教學科目來說較為輕松,不僅是每周的教學課程相對較少,還因為對學生的綜合考核沒有硬性的要求,學生的身體素質可以存在參差不齊的狀況。但是,體育科目的設置是為了讓學生在減輕學習壓力的同時可以提升個人綜合身體素質,避免出現因為學習過度而體虛乏力的現象。教師如果對體育教學課堂的教學內容設計單純停留在教學活動層面的話,體育課堂的教學目的和教學目標就會產生偏移,學生的課程培訓就會陷入無效的學習誤區。這就需要教師在教學課堂設計過程中盡量能夠通過趣味游戲的方法來充分調動學生的學習興趣,讓學生可以提升參與課堂活動過程中顯著提升綜合身體素質。結合本人多年來的排球教學經驗,主要總結了如下幾點教學注意事項。

1 對學生的學習基礎有充分了解

每個學生對于排球技術的掌握層次和水平都不一樣,教師要根據學生的具體的學習情況來安排一定的學習任務,爭取讓學生可以在已有基本水平上有所突破,深入探究自己的學習方法和體能素質水平。當然,教師在安排教學活動和教學任務之前要對每個學生個體排球技術有基本的掌握,比如說,有些學生的排球技術水平處于發展水平,有一定的排球練習基礎,但是在實踐排球學習過程中沒有找到符合自身實踐學習情況的訓練方法,導致自己的排球技術一直得不到長進。因此,教師要對這類學生進行積極的引導,通過開展多樣化的訓練任務來讓學生可以先定一個可以達到的訓練目標,然后針對一個訓練目標開展一系列系統化的訓練任務,最終可以最大程度的提升自己的排球技術。而另一類學生則是一些潛在發展水平的學生,這類學生由于之前沒有接觸過排球,導致在體育課堂學習過程中不能夠充分了解教師的教學內容和教學活動,從而導致排球學習效率一直得不到顯著的提升。對此,教師要從激發學生的排球興趣開始,通過不斷的激勵法和不斷的興趣引導法來吸引學生進行基礎性排球動作訓練,再從學生的基礎性動作抓起,根據學生在訓練過程中存在的問題進行有針對性的完善和糾正,最終達到學生排球技術顯著提升的教學目標。每個學生在排球學習過程中都是有濃厚的學習興趣的,只是教師沒有抓住學生的興趣點進行深入挖掘和培養,因此,在實踐課堂教學過程中教師不僅僅要注重對學生基本排球技術能力的培養,還要在此基礎上對學生的體能素質進行一定的訓練。

2 對學生的基本排球水平進行合理分層

分層教學的關鍵使對學生進行良好的分層,高校體育課堂中的學習對排球技術掌握能力參差不齊,有些學生在小學或者初中對羽毛球有基本的接觸,可能和同學或者家長進行過一定的鍛煉。但是也有一些學生是從來沒有接觸過排球這類體育運動的,從而在課堂學習過程中無法充分掌握教師的教學節奏,面對一些繁雜的訓練技巧沒有一個系統科學合理的學習方法,導致自己的排球技術在長時間內得不到提升。面對這種普遍存在的問題,教師在實施教學中,可以先安排一次對全體學生的摸底測驗,通過測驗來了解學生的具體技術能力,然后再根據不同的水平層次進行合理的分層。接著教師再以各組學生的實際情況進行相應級別的針對訓練,鼓勵小組之間多進行互動性交流學習,例如,教師可以讓各個訓練小組內的成員進行比賽競技,通過在競技活動的收獲到的學習心得進行小組交流展示,充分發揮學生的主觀能動性,為學生營造出良好的學習發展空間。同時由于學生的學習基礎不同,那么對排球技術的熟練程度也層次不齊,教師要使學生在不同的起點上都能夠收獲一樣的進步,就要要設計有針對性的學習課程,讓學生能夠盡量減輕客觀存在差異,實現全面綜合培養的教學目標。例如,很多排球課程安排都要求教師在讓學生掌握基礎的運動技術能力前提下,根據學生的課堂表現進行綜合點評和考核。教師可以根據這點安排高校學生在學習過程中設定適合自身具體學習情況的學習目標,通過在教師安排的針對性的學習任務中不斷突破自己,從而在羽毛球技術方面取得較大進步,深刻體驗到成功的欣慰,進而會對乒乓球產生更加濃厚的興趣。讓每個學生, 特別是學習薄弱的學生能嘗到成功的喜悅,以成功來激勵自己,發揮求知內驅力。

3 課堂教學節奏有層次感

排球教學中還有一個關鍵的教學注意事項就是對學生的學習節奏的把握,很多教師在實踐教學過程中沒有利用排球教學的顯著特點,導致學生在課堂學習過程中無法充分了解學習重點和訓練目標,從而盲目的進行排球技術動作訓練。對此,教師要對實踐教學過程有一個基本的設計,將階梯式教學理念逐步滲透進實踐課堂教學過程中,讓學生可以充分理解自己的學習情況,從而更加有針對性的進行排球技術的訓練。一個完整的教學課堂在學生的具體課堂學習過程中有積極的促進作用,學生可以在學習過程中根據自己的實際羽毛球學習情況來調整自己的訓練強度和訓練目標,從而最大程度鍛造自己的體能素質和學習能力。因此,教師在排球教學課堂進行設計時,要在了解了教學過程中注意的問題后,對教學內容進行精心的設計。例如,教師要對學生的體育課程思想進行積極的講解引導,體育課程不是傳統中認為的散步閑聊的科目,而是要求學生在學習體育相關知識的過程中開拓眼界,增長見識,強健體能,促進學生的生長發育。然后教師就要利用課前熱身讓學生對體育課程有基本的了解和認知?？梢栽跓嵘黼A段加入體育游戲活動的設計,讓學生可以在趣味性和興趣的引導下參與體育活動。但是要注意課前設計環節所占的時間不要過多,對游戲時間的把控也要適度,避免學生過于沉迷。同時,因為學生的學習基礎不同,師可以讓學生加入課堂講解的過程中,讓學生自己分享對運動的深入理解,可以從自己喜歡的排球明星開始,談論一些自己關于球賽的具體見解。從思想上帶動學生對運動的興趣,提升認知能力。同時,體育教學階段的考核考評也很關鍵,教師對學生的的體育綜合能力成長作系統的總結,對進步較快的同學給予獎勵,讓學生可以提升對體育能力學習的熱情,從根本上提升了體育課堂的教學效率。

4 結語

排球教學對于教師來說是一門需要不斷完善和改正的學科教學,很多學生在排球學習過程中由于沒有掌握基本的學習方法,導致自己的排球技術一直落后于其他同學。針對這種普遍存在的問題,教師要有針對性的進行課堂教學活動的開展,通過逐步在課堂教學中滲透階梯式教學理念的教學手段來全面推動排球教學的完善,最終達到學生排球技術顯著提升的教學目標和教學任務。

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G842

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2095-2813(2017)03(a)-0212-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.212