新形勢下技工學校籃球教學改革的思路分析

韓偉

（廣東省交通運輸高級技工學校 廣東廣州 510520）

新形勢下技工學校籃球教學改革的思路分析

韓偉

（廣東省交通運輸高級技工學校 廣東廣州 510520）

籃球運動對學生的團隊意識與競技要求較高，受到了廣大學生的歡迎與喜愛。籃球教學作為技工學校教學重要的組成部分，對提升學生素質、鍛煉身體具有積極的作用。現階段技工學校籃球教學具有自身的特點與方法，但在新的形勢下未把握好技工學校教學的性質，在教學中主要以技能教學為主，教學方法、教師水平與實際的應用不符合。因此，必須強化技工學校籃球教學的改革，培養和引導學生樹立良好的鍛煉習慣，從培養學生良好的身體形態出發，進一步培養學生吃苦耐勞、團隊精神、終身運動的品格，從而為社會輸出綜合素質較高的應用型人才。

新形勢 技工學校 籃球運勱 教學改革

近些年來技工學校教育快速發展，在我國職業教育中具有重要的作用和地位，承擔著應用技術型人才培養的重任。在新時期要大力發展技工學校教育，把握好社會生產第一線對就業人才的要求，全面培養和輸出高技能的應用型人才，不僅需要提升學生的文化知識，還需要進一步培養和提升學生的創新意識、團隊精神、健全的體魄等，只有這樣學生才能適應未來社會的要求。而籃球教學作為技工學校體育教育中的重要組成部分，對培養學生這些素質具有積極的促進作用。因此，文章立足于應用性人才培養深入研究和分析了新形勢下技工學校籃球教學改革的思路。

1 技工學校籃球教學過程中存在的問題

1.1 教學模式有待創新

主要表現在技工學校籃球教學內容、教學技巧與教學方法等方面，忽視了學生的學習興趣，沒有將學生綜合素質的培養和提高放在教學的首要位置。其一，技工學校體育教學改革目標不明確，籃球教學沒具體的核心理念，沒有堅持以人為本的發展思想，更沒有突出健康第一在籃球教學中的作用和指導，對籃球健身性的宣傳不足。傳統的體育教學思想根深蒂固，籃球訓練模式主要以技能傳授為主，導致學生對籃球運動停留在理論的技戰術方法掌握上，無法應用到具體的實踐比賽中，這也表現出學生的學習能力的問題，無法滿足社會就業崗位多層次的需求。再者，教學模式過于強調籃球運動的正規性，一味地突出技術、戰術，大大弱化了籃球運動趣味性、健身性與娛樂性的作用，導致學生主體學習和基礎教育不足。其二，籃球教學思想滯后于學生的學習要求，主要以動作示范和講解為主，大大降低了學生的積極性，“終生體育”“素質教育”等在技工學校籃球教學中的體現不足，過于枯燥的教學過程違背了健康教學的核心思想，也不利于學生綜合素質的培養。

1.2 學生主觀參與不足

技工學校現有的籃球教學主要以教師教學為主，忽略了學生的主觀參與性，主要是采用集中授課制，學生意見表達和交流的機會十分有限。一方面，籃球體育教師與學生之間缺乏溝通和交流，保持著講授與聽從的關系，整個籃球課堂基本上由體育教師主宰，很難專項訓練、突出學生的個性發展，也忽略了學生的主動能動性和體育興趣的培養，使得籃球教學達不到最佳的教學效果。另一方面，學生在籃球教學中處于被動學習、動作模仿和反復練習的狀態，缺乏自由表達的環境，缺乏機會很難將自身的學習要求和欲望傳遞給教師，導致教師也無法全面掌握學生的運動水平與技能，其教學方法與內容缺乏特色。

1.3 師資配備與場地設施匱乏

技工學校教育經費的來源相對于其他學校來說較為緊張，在政府的撥款資助下只能解決部分資金問題，其余的資金還需要學校與其他企業之間的合作來進行籌備，導致學校辦學經費不足。這種形勢下學校很難滿足體育教學經費的需要，體育場地、器材嚴重匱乏，進一步加劇了籃球教學的難度，再者技工學校招生規模不斷擴大，不斷增加的招生人數與有限的場地、設施、體育教師存在著嚴重的沖突。與此同時，專業的體育教師嚴重缺乏，教師待遇與公立學校存在著差異，其教學水平、工作方法都有待增強。

2 新形勢下技工學校籃球教學改革的思路分析

2.1 創新教學模式

要從教學內容、教學技巧與教學方法等方面出發，以培養學生的學習興趣為導向，積極創新技工學校籃球教學模式，將學生綜合素質的培養和提高放在教學的首要位置。其一，明確技工學校體育教學改革目標，在具體的教學理念下堅持以人為本的發展思想，突出健康第一在籃球教學中的作用和指導，進一步強化對籃球健身性、娛樂性的宣傳。要減少傳統的體育教學思想對現代籃球教學的影響，必須積極轉變籃球訓練模式，以技能傳授和學生素質培養為主，積極開展各種籃球活動，引導他們積極應用到具體的實踐比賽中，從根本上來滿足社會就業崗位多層次的需求。再者，要突出籃球教學模式的正規性、趣味性和可操作性，在突出技術、戰術的基礎上增強籃球運動的趣味性、健身性與娛樂性，強化學生的主體學習和基礎教育，積極開展動作示范和講解、組織籃球知識競賽、籃球比賽觀看與籃球競賽活動，激發學生學生的籃球學習積極性，在“終生體育”“素質教育”的指導下把握好學生綜合素質的培養，從而在新形勢下提倡技工學校與其他學校之間的合作與交流，在合作中競爭，在競爭中互相學習、共同進步。

2.2 提供機會、強化學生主觀參與

要把握好技工學校教學的特色，現有的籃球教學要以教師教學和學生共同參與的方向改革，強化學生的主觀參與性，利用集中授課制來培養和提升學生的集體意識、競爭意識與合作精神，為學生共同學習提供環境，從根本上促進學生意見的表達和教師之間的交流。再者，應積極創新教育教學活動，以游戲、比賽、小組練習等方式來為學生學習提供環境，增強學生與教師之間的溝通，引導學生將自身的學習要求和欲望準確傳遞給教師，促使教師全面掌握學生的運動水平與技能，結合傳統的民族體育文化來增強體育教育方法與內容的特色，比如利用游戲合作、小組競賽、角色互換等方式增強師生之間的交流，進一步培養和發展學生的團隊精神、協作意識。

2.3 強化師資配備與場地設施建設

要拓寬技工學校教育經費的來源，積極爭取政府的撥款資助，并強化與其他企業之間的合作，籌備辦學經費，進一步強化師資配備與場地設施建設，從根本上根據正常的比例和需求合理分配資金、滿足體育教學經費的需要，強化對體育場地、器材的投入。再者，強化專業的體育教師的配備，通過培訓提升其教學水平，緊緊圍繞“以學生為本”來促使學生全面發展。

3 結語

現階段，技工學校在開展籃球教學的過程中存在著一些問題，如何克服不利因素、在問題中摸索前進，是技工學校籃球教學改革的主要思路。技工學校需要創新教學模式，提供機會、強化學生主觀參與，進一步強化師資配備與場地設施建設，創新籃球教學方法，增強學生在籃球教學中的體驗與學習的自信心。

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2095-2813(2017)07(c)-0122-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.122