高校花樣滑冰教學(xué)改革策略分析

劉超 高歌

（沈陽(yáng)體育學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110102）

高校花樣滑冰教學(xué)改革策略分析

劉超 高歌

（沈陽(yáng)體育學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110102）

在近些年的國(guó)際賽場(chǎng)上，我國(guó)在花樣滑冰運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上取得了驕人的成績(jī)，這標(biāo)志我國(guó)花樣滑冰運(yùn)動(dòng)技能水平的提升，但是我們也清楚的知道，花樣滑冰所取得的優(yōu)異成績(jī)，不能代表我國(guó)花樣滑冰項(xiàng)目整體實(shí)力，尤其是在現(xiàn)下的高校花樣滑冰教學(xué)還存在這很多的問題，對(duì)此在該文中筆者將就高校花樣滑冰教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，并提出以下改革策略。

高校花樣滑冰 教學(xué)改革 策略

花樣滑冰運(yùn)動(dòng)作為一種時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)方式不但具有一定健身的價(jià)值，同時(shí)還可以滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，尤其是在素質(zhì)教育不斷深入的過程中，對(duì)高校人才培育標(biāo)準(zhǔn)也提出更高的要求，學(xué)生不但要具備較強(qiáng)的智慧頭腦，還應(yīng)該具有健康的體魄，因此，在未來的高校教育教學(xué)過程中，加強(qiáng)高校花樣滑冰教學(xué)改革研究至關(guān)重要。

1 高校花樣滑冰教學(xué)現(xiàn)狀

在高校花樣滑冰教學(xué)中，學(xué)生體質(zhì)可以得到鍛煉，并且還可以強(qiáng)化學(xué)生的意志，這對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展都是有諸多裨益的，但是由于我國(guó)花樣滑冰教學(xué)起步較晚，無論是競(jìng)技性還是群眾性基礎(chǔ)都比較薄弱，這從某種程度上限制了我國(guó)高校花樣滑冰教學(xué)發(fā)展。具體而言，通過筆者的相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)下的高校花樣滑冰教學(xué)主要存在以下3個(gè)方面的不足，首先是花樣滑冰場(chǎng)地設(shè)置建設(shè)不足，在花樣滑冰教學(xué)中要求冰場(chǎng)不但要面積夠大，并且對(duì)冰的質(zhì)量要求也比較高，但是很顯然在現(xiàn)下的高校之中多數(shù)院校無法滿足此種條件，并且在教學(xué)過程中冰鞋、冰刀等教學(xué)器材也存在這嚴(yán)重不足現(xiàn)象，這對(duì)高校花樣滑冰教學(xué)造成了一定的影響[1]。其次是花樣滑冰課程教學(xué)大綱空缺，相比較速度滑冰，花樣滑冰課程還沒有納入到高校課程計(jì)劃之中，因此，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的運(yùn)用能力、運(yùn)動(dòng)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這也為高校花樣滑冰課程教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成了一定的影響。最后是師資力量薄弱，雖然院校的體育專業(yè)教師較多，但是多數(shù)為非花樣滑冰專業(yè)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行花樣滑冰教學(xué)時(shí)，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為專業(yè)的理論技能指導(dǎo)，同時(shí)還易出現(xiàn)一些安全問題，而部分專業(yè)花樣滑冰教師雖然理論掌握充足，但是教學(xué)方式也存在一定的問題，無法結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行更為專業(yè)化的教學(xué)，這是教師教學(xué)能力不足的一種體現(xiàn)，影響了高校花樣滑冰教學(xué)課程發(fā)展。

2 高校花樣滑冰教學(xué)改革策略

2.1 加大高校冰場(chǎng)設(shè)施建設(shè)力度

高校花樣滑冰教學(xué)對(duì)冰場(chǎng)設(shè)施建設(shè)具有很高的要求，因此為了更好地推動(dòng)高校花樣滑冰教學(xué)改革，就必須要加大高校冰場(chǎng)設(shè)施建設(shè)力度，這是推動(dòng)高校花樣滑冰教學(xué)改革的硬件保障。為此筆者的認(rèn)為，高校可以從以下兩個(gè)方面做起，首先在冰場(chǎng)設(shè)施建設(shè)過程中，缺乏經(jīng)費(fèi)是高校面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)性問題，同時(shí)也是影響高校冰場(chǎng)設(shè)施建設(shè)的主要原因，為了能夠更好地解決經(jīng)費(fèi)問題，院校可以通過政府投資或者企業(yè)贊助的方式，爭(zhēng)取相關(guān)政策保護(hù)支持，與相關(guān)企業(yè)建立商業(yè)性長(zhǎng)期合作關(guān)系，在保障兩者雙贏的情況下，最大限度地贏得教學(xué)專業(yè)場(chǎng)地建設(shè)支持，從而實(shí)現(xiàn)擴(kuò)大場(chǎng)地建設(shè)、加大花樣滑冰體育器材構(gòu)建的建設(shè)目的，進(jìn)而改善高校花樣滑冰教學(xué)條件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以解決高校花樣滑冰教學(xué)改革當(dāng)務(wù)之急[2]。其次是在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上，科學(xué)利用場(chǎng)館場(chǎng)地，通過改建或者擴(kuò)建，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)館的多功能運(yùn)行，同時(shí)可以改變以往的冰場(chǎng)設(shè)施管理策略，進(jìn)行多種形式的有償教學(xué)，同時(shí)還可以將冰刀出租或者出借，加大高校冰場(chǎng)設(shè)施建設(shè)力度，推動(dòng)高校花樣滑冰教學(xué)改革發(fā)展。

2.2 制定花樣滑冰教學(xué)大綱

為了能夠更好地推動(dòng)花樣滑冰教學(xué)改革發(fā)展，將花樣滑冰教學(xué)大綱不斷制定完善是存在一定必要的。具體而言，筆者認(rèn)為花樣滑冰教學(xué)大綱，應(yīng)該制定以實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、人文素質(zhì)培養(yǎng)等多個(gè)方面的能力培養(yǎng)目標(biāo)，并且在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該循序?qū)W生的主體意識(shí)，淡化學(xué)生體育競(jìng)技意識(shí)，注重學(xué)生人文精神培養(yǎng)，在進(jìn)行教學(xué)大綱編制過程中，針對(duì)不同類型的學(xué)生層次，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行更好的挖掘，同時(shí)在這個(gè)過程中，還應(yīng)該突出地方和學(xué)校的體育課程教學(xué)特色，幫助學(xué)生拓展冰上體育項(xiàng)目，將冰壺、輪滑、短道速滑與花樣滑冰課程相結(jié)合，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新能力。除此之外，還應(yīng)該根據(jù)天氣變化以及學(xué)生的體能素質(zhì)去安排課程，通常情況下花樣滑冰課程在冰期教學(xué)可以安排5次，而為了學(xué)生可以更好地掌握滑冰技術(shù)，在學(xué)生實(shí)際上冰前，還應(yīng)該先對(duì)學(xué)生進(jìn)行陸地準(zhǔn)備教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行體能素質(zhì)練習(xí)和技術(shù)模仿練習(xí)，這樣的教學(xué)大綱安排更加具有科學(xué)性。除此之外，制定花樣滑冰教學(xué)大綱過程中，還可以為學(xué)生編制一些教學(xué)游戲，如冰上躲避球、滑行拾物、鉆山洞等，從而避免單純訓(xùn)練的乏味性，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到滑冰課程中來，這是花樣滑冰教學(xué)大綱制定的科學(xué)性體現(xiàn)，同時(shí)也可以更好地推動(dòng)高校花樣教學(xué)改革發(fā)展[3]。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)

教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有絕對(duì)的影響，而在高校花樣滑冰教學(xué)改革發(fā)展的過程中，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育向素質(zhì)教學(xué)的改變，因此，教師在進(jìn)行花樣滑冰教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，淡化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，這樣才能在實(shí)踐中找到突破口，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的體能素質(zhì)教育，這是教師素質(zhì)能力的體現(xiàn)，同時(shí)這也是推動(dòng)高校滑冰教學(xué)的重要保障。而為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，高校就必須要從加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)入手[4]。具體而言，筆者認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面做起，首先是強(qiáng)化校內(nèi)教師培訓(xùn)工作，幫助在職花樣滑冰教師更新知識(shí)臨論，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化能力日升，讓其在教學(xué)過程中可以結(jié)合學(xué)生的體能特點(diǎn)，以及外界環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加科學(xué)化的指導(dǎo)以及體能訓(xùn)練，從而加快學(xué)生的花樣滑冰技能掌握。其次高校應(yīng)該加強(qiáng)人才引進(jìn)工作，在現(xiàn)有教師不能滿足花樣滑冰教學(xué)要求的情況下，應(yīng)該加強(qiáng)教師外聘以及招聘工作，可以適當(dāng)放寬對(duì)花樣滑冰教師學(xué)歷要求，但是不能放寬教師花樣滑冰技能及教學(xué)能力要求，通過院校內(nèi)部教師結(jié)構(gòu)的調(diào)整，打造一種高速的教師人才隊(duì)伍，這樣可以為高校花樣輪滑教學(xué)提供極大的保障[5]。

3 結(jié)語(yǔ)

花樣滑冰運(yùn)動(dòng)作為一種新型時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)方式，在高校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行花樣滑冰教學(xué)，可以更好地強(qiáng)化學(xué)生體能，磨煉學(xué)生的意志，這是高素質(zhì)人才品質(zhì)的一種體現(xiàn)，但是很顯然現(xiàn)下的高校花樣滑冰教學(xué)還存在著一定的問題，因此為了更好地加大高素質(zhì)人才輸出目標(biāo)，加強(qiáng)高校花樣滑冰教學(xué)改革研究十分重要。

[1]劉敏.高校體育教學(xué)中的體育美學(xué)滲透探析[J].陜西教育(高教),2016(3):10-11.

[2]劉俊杰.吉林省高校開展花樣滑冰課程的可行性研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2015(22):123-124.

[3]林彬,魏躍臣,孟凡友.高校花樣滑冰教學(xué)中的美學(xué)探究[J].牡丹江醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2012(4):82-83.

[4]劉欣.北方高校冰上課貫徹新課標(biāo)教學(xué)改革的對(duì)策[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2006(4):79-80，86.

[5]陳玲.高校開展花樣滑冰教學(xué)的可行性研究[J].冰雪運(yùn)動(dòng),2006 (2):36-37.

G807

A

2095-2813(2017)07(c)-0011-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.011