對小學生閱讀能力培養途徑的探索與思考

張華

摘 要：小學閱讀教學是語文教學中一個十分重要的環節，它是培養學生感悟語言、領會思想的重要手段。培養學生的閱讀興趣與良好的閱讀習慣，開展多種閱讀活動是提高學生閱讀能力的重要途徑。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；重要性；培養

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）35-0136-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.084

閱讀不僅能陶冶人的情操，還能提高人的素養。“新課標”提出小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀與寫作能力。可見，閱讀教學在整個語文教學中占有舉足輕重的作用。那么，在教學中怎樣才能有效培養和提高小學生的閱讀能力，全面提高他們的語文素養呢？

一、激發濃厚閱讀興趣，培養學生閱讀能力

興趣是小學生學習知識的內在動力和關鍵所在。小學生年齡小，讀的書也少，對于閱讀的興趣自然不高。而廣泛的課外閱讀是提高學生閱讀能力的捷徑。教師必須通過適合于小學生的閱讀教學，激發他們的讀書興趣。如何激發學生的閱讀興趣呢？

（一）以身示范，與學生共同讀書，誘發學生閱讀的興趣

教師既要重教書，也要重讀書。根據學生的實際情況推薦一些適合于他們閱讀的課外讀物，并定期開設針對某一本書的交流課，學生的讀書興趣慢慢就培養起來了。

（二）給學生讀書的自由，再逐漸引導，激發學生閱讀的興趣

每一個人都有自己的喜好、習慣，教師不能一開始就要求學生都熱愛閱讀。可以先讓學生自由地閱讀，包括自主選擇想讀的書，自主選擇讀多長時間，然后抓住時機，再逐漸引導，激發他們對閱讀產生興趣。

二、培養良好閱讀習慣，提高學生閱讀能力

良好的閱讀習慣對閱讀能力的提高具有極為重要的作用，如果學生沒有形成良好的閱讀習慣，那么，閱讀效果也不會太好。如何培養學生的閱讀習慣呢？

（一）用心讀，讀進去

首先，教師要提醒學生在閱讀時要靜下心來，不要一心多用。其次，教師要鼓勵學生在閱讀中不斷提出問題，以達到理解文章的目的。最后，教師要引導學生在閱讀的過程中融入自己的理解和體驗，與作者進行情感交流，與作者產生共鳴。

（二）不動筆墨不讀書

要培養學生勤動筆的習慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優美的詞句、段落，可以在閱讀時一邊讀，一邊動筆圈、點、畫、記，必要的時候還可以寫讀后感。學生養成良好的閱讀習慣，會讓閱讀教學更加省力、高效，達到事半功倍的效果。

（三）家校共同努力

在培養學生良好閱讀習慣的工作中，家長起著不可忽視的作用。第一，家長應給學生創造良好的閱讀環境。第二，家長應幫助學生選好書。教師必須讓家長明白，當學生剛剛開始閱讀的時候，可以買一些簡單易懂的繪本或連環畫；當學生的識字量達到一定程度的時候，可以為學生買一些沒有拼音的童話類書籍；當學生進入三年級以后，可以買一些《兒童文學》等純文學書籍，逐漸培養學生良好的閱讀習慣。

三、開展多種讀書活動，提高學生閱讀效率

采取靈活的方式，開展一些豐富多彩的讀書活動，對于小學生閱讀效率的提升大有裨益。

（一）組織圖書漂流活動

開學初，讓每個學生購買一本適合該年級學生閱讀的課外書，利用課余時間自己先讀，然后定期交換，把自己看過的書和別的學生進行交換再讀。這樣可以讓圖書漂流起來，讓學生盡可能多地讀到更多的書，從而提高閱讀效率。

（二）開展豐富多彩的活動

可以以學校或班級為單位制訂計劃，定期開展豐富多彩的讀書活動，因為“一千個讀者，眼中有一千個哈姆雷特”，同一篇文章，同一本書，不同的學生閱讀之后感悟和收獲不盡相同。組織開展“古詩朗誦會”“讀書演講比賽”“小小讀書討論會”“讀書經驗交流會”等活動，讓學生總結和展示讀書成果，交流讀書心得和經驗，通過互相交流，使學生碰撞出思想火花，知識得到豐富，進一步提高學生的閱讀效率。

四、掌握正確閱讀方法，提升學生閱讀水平

教師對小學生進行閱讀訓練時，讓學生掌握正確的閱讀方法是關鍵。

（一）精讀

精讀，就是在閱讀時，要認真讀反復讀，要逐字逐句地深入鉆研，對重要的語句和章節所表達的思想內容還要做到透徹理解。這是培養學生閱讀能力最基本的手段。

（二）速讀

如果每篇文章都讓學生精讀，學生很難在最少的時間內獲得更多的信息。所以，教師應指導學生根據自身所需進行速讀。

（三）寫讀書筆記

讀書筆記的形式多種多樣，低年級學生可以做讀書卡、書簽等，中高年級學生可以寫讀書摘錄筆記。這樣閱讀就會變得更精彩，更有實效。

（四）朗讀和默讀

朗讀是培養學生良好語感的最佳途徑，有利于理解和記憶閱讀內容。學生在默讀時，教師要讓學生做必要的批注、摘錄等，更有助于提高閱讀效率及閱讀能力。

總之，讓小學生喜歡上閱讀并非一件易事，只要教師堅持不懈地激發學生的閱讀興趣，培養學生養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，并開展多樣的閱讀活動，相信學生會漸漸養成讀書的自覺行為。

參考文獻：

[1] 夏興勇.淺談小學生閱讀能力培養的有效途徑[J].新課程研究（基礎教育），2008（8）：139-140.

[2] 盧孟祥.淺析提高小學語文閱讀能力的有效途徑[J].學周刊，2013（14）：60.endprint