新契機(jī)下普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策①

羅光利

（河北保定市華北電力大學(xué) 河北保定 071003）

新契機(jī)下普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策①

羅光利

（河北保定市華北電力大學(xué) 河北保定 071003）

隨著國(guó)家及教育部對(duì)青少年體質(zhì)健康的高度重視，普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)迎來(lái)新一輪發(fā)展的契機(jī)。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法對(duì)普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行分析研究，旨在明確其在現(xiàn)實(shí)發(fā)展中主要影響因素，探索普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展對(duì)策，促進(jìn)普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展提供參考。

普通高校 非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì) 發(fā)展現(xiàn)狀 對(duì)策

相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)青少年身體素質(zhì)出現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)。近年來(lái)，國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合發(fā)出關(guān)于陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、校園足球等系列文件通知。很顯然，普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)將迎來(lái)新一輪的發(fā)展契機(jī)。普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是指少數(shù)高校與少數(shù)特招生的參與，運(yùn)動(dòng)水平較高。普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是指由普通學(xué)生參與組建，人人都可以加入的，建立在普通高校最基層班級(jí)隊(duì)、院系隊(duì)基礎(chǔ)上的代表學(xué)校的各項(xiàng)目代表隊(duì)。非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)課余訓(xùn)練競(jìng)賽及運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展情況將直接影響本校體育運(yùn)動(dòng)整體水平的提高，同時(shí)對(duì)影響和帶動(dòng)周?chē)鷮W(xué)生積極參與體育鍛煉有表率和示范作用，對(duì)學(xué)生體育意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)進(jìn)校園體育文化建設(shè)等方面都有重要的作用，對(duì)此進(jìn)行研究有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，關(guān)注非高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展，重視普通大學(xué)生參與課余訓(xùn)練和體育競(jìng)賽，是高校體育工作一項(xiàng)不容忽視的重要內(nèi)容，也是全民健身計(jì)劃在大學(xué)生中開(kāi)展和落實(shí)的一項(xiàng)重要舉措，同時(shí)也是提高學(xué)校全體學(xué)生身體素質(zhì)的有效手段。

1 國(guó)家及教育部對(duì)青少年體質(zhì)健康的重視，是普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的新契機(jī)

為了培養(yǎng)學(xué)生良好體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生終生體育意識(shí)的養(yǎng)成，國(guó)家體育總局、教育部發(fā)布教體藝（2006）6號(hào)文件即《教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的知》。2013年2月25日，國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合出臺(tái)了《國(guó)家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)青少年校園足球工作的意見(jiàn)》。進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，有利于切實(shí)提高全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的質(zhì)量和水平，有利于促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。系列國(guó)字號(hào)文件的出臺(tái)，表明社會(huì)各界及中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青少年體質(zhì)健康的重視，而作為普通高校校園中具有代表性、普通性、互動(dòng)性的非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，對(duì)于整體提高全校學(xué)生身體素質(zhì)具有顯著的模范作用。隨著類(lèi)似特步中國(guó)大學(xué)生校園足球聯(lián)賽（CUFL）、中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽(CUBA)陽(yáng)光組等一系列以非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為看點(diǎn)的全國(guó)性比賽的火熱進(jìn)行，無(wú)疑將普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)推向風(fēng)口浪尖，同時(shí)也是其獲得前所未有發(fā)展機(jī)會(huì)的新契機(jī)。

2 新契機(jī)下普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，已有大量文章在普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建、管理、訓(xùn)練等方面都有相關(guān)闡述與探討。本文運(yùn)用隨機(jī)抽樣法通過(guò)對(duì)湖北、廣東、河北三省20所普通高校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)新契機(jī)下所存在的、迫切需要解決的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探討。

2.1 學(xué)校關(guān)注度不夠

雖然從國(guó)家及教育部層面提高了對(duì)普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的關(guān)注與重視，但是各種政策與文件到了學(xué)校層面，卻得不到重視與落實(shí)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，隨機(jī)抽樣三省20所普通高校中只有3所對(duì)于非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)相關(guān)政策形成正式文件予以貫徹實(shí)行，而且這三所兩所是三本院校。顯而易見(jiàn)，普通高校特別是211、985重點(diǎn)各方面擁有相當(dāng)雄厚的實(shí)力，可以在科技、英語(yǔ)等各類(lèi)全國(guó)大獎(jiǎng)賽中獲得較好的名次，良好的就業(yè)及較高的聲望也吸引優(yōu)秀的高水平運(yùn)動(dòng)員入學(xué)，而非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)所參加的僅僅是市級(jí)、省級(jí)層次的比賽，所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)與名次自然上不了校領(lǐng)導(dǎo)的層面，各種因素疊加，使得非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在學(xué)校這一實(shí)管層面上得不到應(yīng)有的重視。

2.2 各方面保障不配套

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，20所院校對(duì)于非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員沒(méi)有任何的訓(xùn)練補(bǔ)助，只有部分院校在省級(jí)比賽前能提供微薄的賽前補(bǔ)助；20所普通高校只有一所在學(xué)校政策文件中明確規(guī)定正式在隊(duì)非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員文化課予以加分，但分值只有高水平運(yùn)動(dòng)員的一半且有嚴(yán)格的名額限制；20所普通高校只有40%學(xué)?？梢蕴峁?zhuān)門(mén)的場(chǎng)館用于非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練，且40%學(xué)校中大部分院校沒(méi)有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；20所普通高校中50%能堅(jiān)持常年正規(guī)訓(xùn)練，50%院校訓(xùn)練時(shí)間不能保證或只是賽前臨時(shí)組隊(duì)。顯而易見(jiàn)，與高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)相比，非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)無(wú)論在是訓(xùn)練場(chǎng)地、訓(xùn)練時(shí)間還是在隊(duì)員訓(xùn)練補(bǔ)助、文化課加分等等各方面保障上相差甚遠(yuǎn)，有待提高、完善。

2.3 學(xué)生參與積極性不高

學(xué)生在學(xué)校首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，圓滿的完成學(xué)業(yè)順利的畢業(yè)、就業(yè)是每個(gè)在校學(xué)生必須完成的人生目標(biāo)。但好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)是與科學(xué)、嚴(yán)格的訓(xùn)練密不可分的。普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員要在完成繁重的各學(xué)科學(xué)習(xí)、考試的前提下，利用業(yè)余時(shí)間參加大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的嚴(yán)格訓(xùn)練，再加上之前先天身體條件有限、前期訓(xùn)練不系統(tǒng)，又沒(méi)有場(chǎng)地時(shí)間、加分補(bǔ)助等各方面的相關(guān)配套保障，自然而然學(xué)生的入隊(duì)、訓(xùn)練積極性大打折扣。所以部分有著相當(dāng)不錯(cuò)運(yùn)動(dòng)天賦與身體基礎(chǔ)的學(xué)生寧愿參加班級(jí)隊(duì)、院系隊(duì)或自己玩耍練習(xí)，也不愿參加學(xué)校代表隊(duì)，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)前者運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度小、訓(xùn)練時(shí)間自由，娛樂(lè)性強(qiáng)，尤其是對(duì)文化課學(xué)習(xí)的影響較小。如此一來(lái)，基本的訓(xùn)練強(qiáng)度及訓(xùn)練時(shí)間都難以保證，想要取得好的成績(jī)更是難上加難。

3 關(guān)于提高普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的相關(guān)對(duì)策與建議

鑒于上述普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的確實(shí)問(wèn)題，如何在良好的大政策、大環(huán)境中，在不可多得的新契機(jī)下進(jìn)一步發(fā)展提高，是當(dāng)務(wù)之急。

(1)切實(shí)可行政策是關(guān)鍵，要做到有理有據(jù)。即緊跟大形勢(shì)，提高學(xué)校對(duì)普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的重視程度，以國(guó)字號(hào)文件為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際情況，參照本校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)相關(guān)文件與規(guī)定，制定、完善科學(xué)的、合理的非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)相關(guān)加分、免考、保研等政策與文件，并切實(shí)的落實(shí)于日常訓(xùn)練與比賽中。

(2)專(zhuān)項(xiàng)資金保障是根本，將政策落在實(shí)處是前提。即依托國(guó)務(wù)院、教育部、本校等相關(guān)文件，加大對(duì)普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資金投入，改善訓(xùn)練器材及場(chǎng)地、給于非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員訓(xùn)練補(bǔ)助、提高非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員日常訓(xùn)練及比賽報(bào)酬。

(3)重視普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在提高全校學(xué)生整體身體素質(zhì)及推動(dòng)校園體育文化建設(shè)中的作用，積極參與市、省、國(guó)家等各級(jí)普通高校學(xué)生各項(xiàng)比賽，加大對(duì)普通高校非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)宣傳力度，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參加非高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的積極性。

[1]廖軍.高校普通運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J].株洲師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010，10(6)：35-37.

[2]尚志強(qiáng).論高校普通運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，9(21)：101-103.

[3]朱唯唯.試論高校普通運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與管理[J].體育與科學(xué)，1992，4(4)：39-41.

[4]陳秀君.新常態(tài)下高校普通運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的理性思考[J].學(xué)校體育學(xué)，2016，6(28)：70-73.

[5]綻小霞.高校普通學(xué)生運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].湖北體育科技，2012，9(31)：581-583.

G807

A

2095-2813(2017)10(a)-0212-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.212

羅光利（1978，6—），男，漢族，湖北黃岡人，碩士，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。