警體學員社會適應能力的應用研究

劉瑛

(湖北警官學院警體戰訓部 湖北武漢 430034)

警體學員社會適應能力的應用研究

劉瑛

(湖北警官學院警體戰訓部 湖北武漢 430034)

文章通過體育教學活動的實踐過程,運用數據分析等研究方法,從理論上闡述了體育教育的作用,明確體育教育與社會適應能力的具體途徑和方法,試圖提高警體學員的運動素質,綜合戰斗能力,激發學員對訓練學習的興趣,培養正確的健身意識。借鑒體育教學工作者經驗,對增強警體學員的健身意識,提高學員的社會適應能力具有實踐性的意義。

警體學員 社會適應能力 途徑

2014年10月21日,國務院《關于加快發展體育產業 促進體育消費的若干意見》明確提出,加快體育產業發展、促進體育消費、深化體育事業改革。將全民健身上升為國家戰略,把增強人民體質、提高健康水平作為根本目標。全民健身關系人民群眾身體健康和生活幸福,是綜合國力和社會文明進步的重要標志,是社會主義精神文明建設的重要內容,是全面建設小康社會的重要組成部分。基于此,圍繞國務院確立戰略性支柱的體育產業,從人才培養的素質教育角度,探討警體學員體能健身學習方式的教學實踐研究有著重要的指導意義,對警官學院適應創新人才培養和學員的素質教育有著直接的影響。

通過相關資料的查閱及筆者教學實施的過程,了解到導致警體學員身體素質水平一般的因素很多,如何尋求一種能夠使學員身體素質水平提高的手段與方法呢？該研究注意探討了體能訓練引入到警體學員的教學訓練中,以豐富教學訓練的內容,試圖提高他們的運動素質,綜合戰斗能力,激發學員對訓練學習的興趣,培養正確的健身意識,避免減少不良的運動行為。

1 體育教育對培養警體學員社會適應能力的相關內容

1.1 體育教育的內含

體育教育是學校體育的一個重要內容,是培養德、智、體人才全面發展的一個重要途徑。學校體育是學生通過團隊、協作、平等教育活動的一個過程,學生在體育的技能、競爭、游戲的實踐活動中,體驗健身情感,提高身體素質, 通過師生的教學評價,如授課的教學內容、教師教法、學生學法、體育教育活動的時間、組織形成、教育中情感的滲透、學生的學習情緒調動,努力達到體育教育的教學目標。它對學員的能力培養、道德情操具有不可替代的作用。

1.2 社會適應的內容

警體學員社會適應能力是指每個學員不斷社會化的過程。人們生活環境的變化,社會對人的影響,需要用理解和妥協去協調人與人相互間的關系,需要在合作與競爭中探索社會的變化,也就形成了社會適應能力的真正內容。

1.3 學校體育與社會適應之間的關系

在體育教學的活動中,當參與者從事某項體育活動時,無論你扮演什么角色,都必須遵守活動的規則和評判標準,按照體育活動的游戲規則進行。無論是體育健身訓練還是課堂的體育教學,都對他們的社會交往能力的提高打下了基礎。

2 體育教育培養社會適應能力的途徑

2.1 交際能力培養的途徑

(1)體育教學是學生身體活動實踐的過程。在體育教學中通常采用的教法有:個別輔導與保護幫助。如,田徑、體操項目,雙人配合與集體練習等形式。如,球類、武術、體操等集體項目。在這些練習中,學員間的討論與分析、探究與思考其情感的交流程度與其他學科無法比擬,他們隨心所欲、進行對抗練習和情感交流,體驗運動給他們帶來的快樂。教師通過教學內容的講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等多種訓練形式,在教學過程以練習手段的新穎與學員進行互動。方法由簡到難循序漸進,充分注意挖掘課堂教學時每個學員的潛在能力,以學員為主體,教官為引導教學相長,共同完成好教學任務和達到教學目標。

(2)體育競賽的競爭與拼搏的特性,它要求有充分的準備活動,并以培養集體主義精神、團結協作能力、激發學生練習興趣為重要內容,同時,決定了參與者在體育比賽中要彼此信任彼此尊重,彼此間建立和諧的活動氛圍,無疑對人際交往能力的培養起到了重要的作用。

(3)在集體項目競賽中培養學員的交往能力。通過游戲練習可以加強人與人之間的情感交流,它對學員心理素質、身體健康、社會適應能力提供了鍛煉的場所。

2.2 體育競賽學員意識品質培養的途徑

在體育教學和體育競賽中運用講解示范的教學方法,在體育教育中采用合作和諧的體育精神,培養學員的競爭意識,其效果良好。它符合教學相長的原則,學員們練習的積極性也高,有學習熱情,加之指導方法運用合理,競賽、健身效果理想。在充分結合場地條件合理利用了教學設計等的形式,有效控制了學員的運動量,科學指導學員進行練習,符合體育的教學目的與要求。對學員意識品質的培養具有說服力。

(1)體育比賽提高了學員的競爭意識和協作精神。體育競賽對人的心理素質培養有著重要的作用。通過心理健康教學的途徑,去培養學員良好的運動能力和實踐創新的精神。如,陽光體育運動會、趣味體育競賽、體育游戲比賽等項目,使學員在運動中獲得體育教學的樂趣,對體育競爭意識的培養起到了潛移默化的作用。

(2)體育比賽培養了學員的社會適應能力及協作精神:體育比賽充分調動參與者集體意識。如,單項的體育賽事、學校體育運動會、陽光體育活動月、趣味體育比賽等項目,學員通過個人思考,集體練習,教師要在教學中培養學員自主健身鍛煉的習慣,營造緊張的體育競爭氛圍,在不同的運動情境的競賽環境中培養學員戰斗能力及其克服困難的勇氣和挑戰精神,對集體榮譽感的培養有著重要的作用。

2.3 體育活動讓學員體育道德品質更加高尚

(1)體育活動,如,課內體育教學、課外體育活動、體育俱樂部、體育協會、健身房等場所的集體活動讓參與者都能積極主動參加活動,他們在身體素質練習中,掌握了運動技能,培養了體育活動過程中動作正確姿勢和良好的運動技能。在教學過程中發展學員的靈活性、增強機智敏感快捷反應的能力,全面發展學員的速度、力量、耐力等綜合性身體素質,增強了社會適應的耐受能力,使之身心更加健康。

(2)學員在體育活動的過程中,通過集體活動的認同,按照有序的規則和要求,如,體育比賽條例、體育競賽規則、學校運動會章程、體育協會章程等等,進行公平、公正、公開競爭,知道什么是越軌行為,而且去克制自己的粗暴動作,以和諧有序的形式進行運動,任何無序的競爭都將以違法行為給予判罰規則處理。

3 結語

綜上所述,體育活動對培養學員的社會適應能力的作用無論是從理論上還是實踐中來說都是應該肯定的,體育活動產生的社會影響是不可阻擋的。體育運動讓學員了解體育運動時的動作要領和基本知識及原理,發展了學員的力量素質,提高了運動能力,通過練習后提高反應能力,培養遇事的應變能力,通過練習提高耐力素質和吃苦精神,通過班級的團體練習增加班級的活躍氣氛,培養團隊精神。體育運動的特點和作用,適于培養學員的人與自然環境的耐受能力和社會適應能力。學會遵紀守法,約束自己,順應社會道德規范形成良好的社會風氣,起到了不可替代的作用。體育教學活動是培養學員社會適應能力的一個重要內容。體育教育活動的實踐過程對培養學員社會適應能力具有積極的作用和現實意義。

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2095-2813(2017)01(a)-0220-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.220