OEC管理模式在女子籃球隊培訓效能控制中的應用探究①
——以江門職業技術學院為例

武瑞思

（江門職業技術學院 廣東江門 529090 ）

OEC管理模式在女子籃球隊培訓效能控制中的應用探究①
——以江門職業技術學院為例

武瑞思

（江門職業技術學院 廣東江門 529090 ）

OEC模式，即Overall Every Control and Clear,是一種普遍適用的管理辦法，首創于海爾集團。這種管理辦法全方位立體化的控制和管理每人每天做的每件事，將其引入該院女子籃球隊的培訓管理中，將有利于合理組織分配運動員的訓練目標，提升運動員的整體素質和能力，達成該院女子籃球隊的整體訓練目標。該文通過對OEC管理模式在該院女子籃球隊培訓效能控制中的應用探究，意在尋求高校女子籃球培訓管理創新之路。

女子籃球隊 OEC模式 管理

現代企業的成功秘訣之一，就是加強管理，向管理要效益，通過高效益獲取足額利潤。對于以運動員為主體的運動訓練而言，也是如此。新的形勢下江門職業技術學院女子籃球隊的課余訓練，其對象是一群充滿朝氣、思想活躍但又尚未成熟的90后學生運動員，她們既要學習，又要訓練和比賽，多重身份的學習和生活、艱苦的訓練環境，使得她們既不同于一般普通學生的生活學習又有別于高水平專業隊的運動員訓練，要想提高運動水平，便需要另創模式從思想教育入手，提高隊伍管理制度的現代化建設。所以說為順應時代的要求，如何創建一套適合提高高職院校女子籃球隊水平的管理方法，是該文要探討的主要內容。

1 OEC的管理方式初窺

OEC管理方式以及其規格標準起源于海爾集團創業之初所建立的內部管理模式。一般來說此項管理由三大結構組成，分別為目標體系以及日清體系及激勵機制三大模塊構成。這套管理模式的核心工作原則為，對每一個員工做合理，并且順應其發展方向的全方位多層次管理與調整控制。在該模式下，海爾集團曾為此獲取了巨大的社會經濟效益，并且因此向管理模式還曾受封國家現代化企業管理“金馬獎”以及企業改革“風帆杯”獎杯等。同時因其核心管理理念的原因使得按照此項管理系統，能夠大幅增加管理效率，降低管理成本，提高員工工作質量與水平，做到天天清理并且天天都有所提高。OEC是一套通用、規范的人力資源培訓過程和控制培訓效能的指導模型，其實質是把企業的核心目標量化到人，適用于各種類型和規模的組織。因此，在學院女子籃球隊采用OEC管理模式是建立高效培訓管理質量體系的有效途徑。

2 OEC模式在學院女子籃球隊訓練培訓中的運用

2.1 構建該院女子籃球隊的目標體系

該院女子籃球隊的總目標為：科學化、職業化、速度化。通過細化可以分解為：通過專業且嚴格的軍事化、企業化管理制度模式提高全體球員自身實力，并在這一過程中保持全方位，全層次的訓練管理質量，切實提高球員基本功能力，早日實現該院女子籃球職業化。按照OEC管理模式“事事有人管”的要求，建立學院團委運動協會和體育教研室相互協作的模式，以學院辦公室為主導，體育教研室老師為主要負責人，學院團委運動協會作為協助者，形成自上而下的管理體制，制定各崗位職責，明確每個部門的工作職責和工作范疇。并通過工作具體細節的分化，使得訓練任務可以切實分配在合理的工作需求活動當中。將每一名工作人員真實且合理的引導進入到團隊的協作管理，確保管理的科學性，提高師生在項目體系的參與力度。為了實現運動訓練的目標，在女子籃球隊訓練過程中實行計劃、組織、指揮、協調和控制的過程，體育管理的核心是人，本質是效益，而運動技術和運動成績的提高則始終貫穿于管理的全過程，提高體育工作的績效，實現運動訓練的目標。

2.2 構建該院女子籃球隊的日清體系

將“事畢事清、日事日畢、日清日高”引用到該院女子籃球隊的訓練中，即對每日訓練計劃、每日訓練內容、每日訓練要求、每日訓練要達到的目標進行考核。訓練過程建立目標考核評價表，考核表格要嚴格遵照真實有效的訓練內容訓練質量進行填寫。對球員項目訓練的進度以及完成效果做檢查與審核，同時做好相應管理登記記錄。教練將當日訓練中出現的問題進行匯總，訓練后將出現的問題原因認真分析，反饋結果并改進措施，接下來的訓練進行調整，防止問題的再出現。按“日事日畢”原則對教練員和女隊員進行考核，具體量化到個人。使每個人掌握自己的目標職責，意識到每一日所承擔的責任和義務，強化全員質量控制意識，將項目訓練結果以及考核內容直接與教練的工資以及學生的學分相掛鉤，從而以憂患意識激勵相關人員的工作意識和工作態度，確保其自制力與管理能力的提高。

2.3 女子籃球的激勵機制

提高運動員成績不妨從獎勵機制入手，合理的物質獎勵內容能夠大幅降低運動員內心矛盾，增強團隊凝聚力以及弱化團隊在訓練和學習間的沖突，從而有效增加運動員訓練的積極性。在省級比賽中取得了優異成績的隊員可在各種評優，入黨方面等優先推薦。另外，還要多給予隊員精神獎勵，合理安排訓練項目內容和管理方式，降低運動員壓力，從而拉近運動員與教練之間的感情，通過信任機制傳遞微笑，減少訓練疲勞。構建和諧的訓練氣氛不僅能夠使得運動員在場上發揮全部潛力，同時運動員對于此類訓練方式的接受效果也會更為明顯。

3 結果與分析

3.1 訓練管理目標化

該院在女子籃球訓練過程中實行目標管理，目的是激勵運動員為實現訓練目標做出艱苦的意志努力，是訓練工作中不可忽視的一個重要環節，把每一天每一刻所要達到的目標落實到位，使隊員明確目標，充分調動每個隊員的積極性，把以訓練為中心和以人為中心的管理方法統一起來，提升每個人的訓練效果與訓練效率，從而提升訓練質量。另外，教練員作為高職院校體育運動訓練管理的主要負責者，承擔著運動訓練的組織與指導工作，在該院女子籃球隊的訓練中具體表現為：依托女子籃球隊訓練所要達到的目標，合理確定訓練任務并編制科學可行的運動訓練計劃，發揮引導作用，尊重女子運動員的主體地位，切實保質保量完成各項訓練任務，及時反饋并及時調整訓練安排，對運動訓練過程采取有效的最佳控制行為。

3.2 日常管理制度化

將“事畢事清、日事日畢、日清日高”引用到該院女子籃球隊的訓練中，即對每日訓練計劃、每日訓練內容、每日訓練要求、每日訓練要達到的目標進行考核。不僅要對當日的訓練安排進行督促和檢查，更要分析訓練過程中出現問題的原因，明確責任歸屬，針對訓練中的不足之處持續改善，持續提升。另外，該院制定了嚴格的、獎罰分明的運動隊規章制度，通過制度化的管理來降低運動員差異化對訓練效果的影響。同時，加強該院教練員的管理，積極落實教練員目標檢查制度與評定制度，針對教練員所提供的訓練計劃、訓練成果及訓練記錄等資料，科學分析與判斷，對教練員進行綜合性評價。這些將有助于強化教練員運動管理工作的積極性，推動其更負責更用心推動運動員參與到運動訓練活動中，以實現學生運動訓練效果提升。

3.3 參賽管理合理化

運動競賽是檢驗平時訓練水平最主要的形式，由于比賽氣氛的緊張激烈，在很大程度上是在人體多種能力的極限水平上進行的，因而女生運動員在生理心理較之日常的訓練有很大的變化和反應。該院女子籃球隊在平時訓練的時候，會進行一些大強度練習，以適應運動競賽的特殊條件和要求。例如經常組織女隊員和男籃進行比賽，加大訓練強度，或者和校外的籃球隊打比賽，模擬比賽氣氛，制造緊張激烈的比賽場面，為運動競賽增加籌碼。另外，參加比賽時，主要分臨場和場下兩方面。臨場的業務管理效果取決于教練員的指導水平。而場下的業務管理主要指對比賽的準備，包括科學的安排賽間訓練，合理地調節運動負荷，周密地安排訓練內容與競爭對抗方案，保證運動員賽后擁有充分的修養時間，確保能夠在運動場上運動員體力與身心的充沛。所以，該院女子籃球隊在去參加比賽時，會專門配備一個女老師，管理參加比賽時女生運動員的生活比平時更為嚴格，而且特別注意加強紀律要求，通過嚴格的生活管理，幫助女生運動員保持良好的競技狀態，全力爭取比賽的勝利，創造優異成績。

3.4 激勵手段的合理運用

當今90后的高職院校學生，多數在父母疼愛的環境中成長，缺乏吃苦耐勞的精神和集體榮譽感，這就需要教練員和同輩運用激勵的手段，運用多種訓練方式與訓練技巧使得學生能夠在高強度的運動對抗中，絲毫不落下風，并勇于參與和投入到競爭比賽管理活動中奮勇拼搏。為了提高隊伍的競爭意識該院利用精神和物質獎勵作為激勵運動員拼搏動力的前提，其中物質獎勵主要由比賽獎金構成，而精神獎勵主要是學分的評定。另外，教練員會在訓練過程中定期對籃球運動員進行思想政治教育，利用精神鼓勵，消除運動員在訓練、學習和生活中產生的惰性，尤其女運動員的情緒波動很大，會遇到各種難題，各種心理和思想上的障礙。并在籃球隊的訓練中，教會運動員注重培養團隊合作精神，相互包容，相互接受，培養她們的集體主義榮譽感和團結協作的精神，形成一支有鮮明戰術特點的球隊。

綜上所述，OEC管理模式雖然在企業管理中被大力推廣，但在高校中的運用還沒有受到重視，在該院女子籃球訓練中運用OEC模式進行管理，有利于運動隊的資源優化和隊員的素質提升，更對競賽水平的提升和發展有所助益。通過近幾年的實踐證明，由于措施得當，球隊的管理能很好的實現學校的培養目標，隊員的綜合素質得到了很大程度的提高，近幾年的比賽成績也名列前茅，球隊隊員畢業后良好的就業事實也證明OEC管理模式的應用是切實可行的，在有限的訓練時間里，保證訓練效果，有效促進籃球隊訓練水平的提高。

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G841

A

2095-2813(2017)08(b)-0250-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.250

武瑞思(1984—)，女，漢，山東德州人，研究生，講師，研究方向：體育教育訓練學。