形體訓練對空乘專業學生素質的影響及培養①

許珈嘉

(中國民用航空飛行學院 四川成都 611130)

形體訓練對空乘專業學生素質的影響及培養①

許珈嘉

(中國民用航空飛行學院 四川成都 611130)

對于空乘專業的學生來說,形體訓練是能夠提高學生職業形象,促進學生職業素質加強的重要方式,是一門不可缺少的學習項目,對學生的日后發展也有著很大的作用,如何培養形體訓練也成了高校所研究的一個重要課題,該文從分析形體訓練對空乘人員的身體、心理、職業技能與職業形象等方面,重點討論形體訓練對其影響以及提出相應的培養策略。

形體訓練 空乘素質 培養策略

由于我國航空運輸業不斷發展,坐飛機已經成了越來越多的人所選擇的出行方式,這就說明了對空乘人員的素質要求也在不斷提高,現如今,除了基本的理論課程之外,形體課程也成了必不可少的必修課,其受到越來越高的重視,已經成為了空乘專業不能缺少的重要組成部分。

1 形體訓練對空乘專業學生素質的影響

在空乘的服務中,空乘人員會面臨各種各樣的問題,這就要求他們語言舉止得體,空乘人員的素質與服務的質量與航空公司的信譽直接掛,他們的一言一行直接代表公司的形象,對公司的經濟社會效益也有著重要的影響,形體訓練作為空乘專業必不可少的一部分,其作用也是很大的,第一點是可以對學生的形體姿勢做一個整體的塑造；第二點是可以促進學生的身體健康增強免疫力,從而使得學生身體素質的得到提高,從這些方面來說,形體訓練的作用就無可非議了。

形體訓練對職業人格的影響也是不可或缺的,這是一種對于學生進行美感教育的方式之一,空乘禮儀與空乘專業結合,形體塑造都屬于職業的素質要求,這也是符合社會的重要審美要求,使得學生的的審美得到了進一步的豐富與發展,還有一點值得注意的是,這種形體塑造有利于鍛煉學生的職業品德與職業標準,空乘人員要在經歷過完整全面的教育之后才可以成為能夠被社會所認同的人才,這一系列訓練有利于增長其信心,在其之后進入社會進入工作崗位以后能夠對各種突發事件處理的井井有序,再者就是,除了學生自身發展素質之外,還有一種方面就是團隊精神的建設,通過形體訓練之后能夠讓學生在正常的人際溝通時更加的快捷。

形體訓練對于專業技術有著一定的影響,空乘人員能夠依靠自己的極具親和力的動作肢體語言與笑容快速處理飛機上的各個事務,還有一點就是,對其發展也有著重要的作用,形體訓練培養出的人才不僅僅是知識專業能力方面足夠優秀,在儀表,儀態,表情等方面也是既具有良好的禮貌修養表現,這些都是他們之后在社會上發展的通行證,也是他們能夠獲取人與人之間的信任的重要支撐,這也是大學生職業道德教育不可獲取的重要部分,現代禮儀在日常生活中成為了人們的規范準則,這與人們的道德修養直接掛鉤,這是其對職業素質教育以及學生的工作實踐養成的重要舉措,考慮到其工作的特殊性,空乘專業的學生尤其是需要重視實踐以及實習的過程,比起專業知識更加重要的其實是實踐教學,讓學生在具體的實踐過程中體會到形體訓練的重要意義,是這一項課程逐漸的成為一種學生自身的身體素質,從而進一步提升學生的整體素質,這一項運動過程要貫穿空乘專業的學生整個學期,使其在長期的訓練過程中逐漸的成為自身的素質,對學習態度也有了堅定地意識,自覺地遵守學校的相關制度以及紀律等,這些措施都有利于其良好的學習喜歡以及生活習慣的養成。

2 該校展開形體訓練的具體措施

首先這項教學應該注意的一點是要有針對性且針對性與綜合評價具體結合,針對性指的是培養學生的日常的外顯部分,例如其發型服裝是否合適,外貌表情是否得當,除了外表內在素養也應該有針對性的訓練,例如學生的日常溝通禮節以及隨機應變的能力是否足夠,能否處理日常出現的特殊情況,通過了學生的形體訓練,學生的走姿、站姿、坐姿又都有了很大成都的提升,同時除了讓學生掌握知識之外,還能夠讓學生開拓自己的視野,從而激發學生自身對學習的熱情與興趣,在這個過程之中學生的人格得到了培養,而且其自己的素質也得到了整體的提高,空乘專業的學生還應該注意開展日常的技能大賽,包括化妝、才藝和緊急事務的處理,通過這一系列的形象塑造,從而促進學生形象整體提高,至于評價方面就是指在活動的過程中就對學生進行評價,讓學生在學習過程中不斷進步,改變自己的不足,這種方式提高了綜合性應用的能力,擺脫了之前的最終考核的形式,提倡學生將日常的學習融入日常的生活以及禮儀的應用,使其自然地融合。

進行基礎性的教學時,教師必須按照原有的教學計劃來進行教學,讓學生對這方面的專業知識有一個全面充分的把握,只有基礎知識掌握好了,才能后在此基礎上進一步的對其教學知識細化深入討論,從而構建合理的教學情境進行適當的情景教學,基礎知識是優先需要掌握的。

在對形體以及體能訓練的時候要注意從學生的實際情況入手來考慮,采用多種方式來解決問題,制定出符合學生自身學習能夠被學生所接受的學習計劃,再者就是讓學生先一步進行初次的爭議講解,然后由學生具體練習,由于學生之間具有個體差異性,在加強具體實踐是也應該促進學生的個體發展。

還有一點就是情境性教學,通過研究表明,情境性教學由于側重于學生的生活,更加容易的被學生所接納以及應用,從這一點來說這種方式更加的符合學生的學些規律,通過讓學生在具體的情境中學習,加上日常的高強度訓練,讓學生在日常生活中就激發出了學習的興趣,體驗生活參與其中,促進了學生各方面的良好發展,同樣學校為了實施這一教學方式,對場地的建設也有很大的進步,各種訓練室的應用,模擬日常生活環境讓學生模擬真實的工作讓學生體驗在真正的工作中的環境,逐漸的把所學的應用于生活自然的應用于工作。

除了在學校里的專業性指導教學,還有一種教學方式是在工作過程中進行的,由教師設計任務,學生在接受任務時分小組進行角色扮演,組織模擬當時的情境,從而試著完成一套真正完整的乘務服務過程。

3 形體訓練的教學誤區

形體訓練不是單純的舞蹈教學,由于空乘專業作為一項新型的專業,其專業課程發展還不是很完善,所以教師在教學過程中也會存在這誤區,很多學校不重視形體教學,缺少專業的指導老師,而且因為其功課與舞蹈課有太多的相似之處,所以更是有很多的學校認為形體課就是舞蹈課,但是這兩門課最終的培養目標是不一樣的,因此在教學中也是有差別的,形體課的目的是為了塑造形體,從而提升學生整體的素質,而舞蹈課注重的是身體柔韌性與靈活性的培養,形體訓練講究的是對課程內容的理解與應用,而舞蹈課更是強調高質量的完成學習目標,形體課有很多的舞蹈項目,訓練的內容也很多,但是舞蹈課多半在于讓學生學習一整套的基礎舞蹈動作,比起形體課的寬方面,舞蹈課的更加的有深度。

從各個方面來說,形體課是適應大多數人的,其應用范圍廣,適應人群也大,可以滿足各個專業的需求,其通過一系列的舞蹈練習更加側重的是一種體能方面的訓練,而不是要求舞蹈課那種高強度的跳躍拉伸筋骨使得其達到舞者的靈活性標準,由于之前很多學校對其存在著誤區,因此很多的學校將形體課與舞蹈課混淆,盲目的套用舞蹈專業的技能培訓來訓練教學方式,我們可以從專業本身出發考慮,得到一套空乘專業自己的教學模式。

4 結語

形體訓練作為一項必不可少的空乘學生的學習項目,通過模擬環境加強學習的效果,運用一系列的情境性教學使得學生融入學習過程中,這一系列的教學改革,使得學生進一步的提高了自身的素質,教育反饋優良。

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F560

A

2095-2813(2017)05(c)-0216-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.216

許珈嘉（1980,12—）,漢,女,安徽滁縣人,碩士,講師,研究方向：體育教育。