競技體育對青少年社會性發展的影響①

張長清

（上海體育學院 上海 200438）

競技體育對青少年社會性發展的影響①

張長清

（上海體育學院 上海 200438）

青少年社會發展的重要力量，是國家建設過程中的重點關注對象。青少年時期是一個人發展的重要時期，從總體上看，少年期是不成熟、不穩定的，具有較大的動蕩性，從各方面幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，對其一生都有著重要影響。該文運用文獻資料法和網絡資料收集等方法，從培養青少年情感和健康心理、培養合作意識、正確面對挫折三方面來分析。論述競技體育運動中的具有競爭性、多樣性、游戲性等特征對青少年的社會性發展的積極影響。

競技體育 青少年 社會性發展

1 競技體育培養青少年積極的情感和健康心理

一個人在進入少兒期以前，父母的形象對兒童是最重要的，父母是兒童物質生活、精神生活的重要支柱，兒童對父母既尊重又信任。但從少兒期間這種感覺開始發生改變，少兒們在心理上要開始擺脫父母的管控。在感情上與父母也不像之前一樣親密，也不像兒時那樣依賴父母，力求掙脫父母的管控，要自己獲得真正的自由。因為在這個期間自我意識發生突然的變化，使青少年要求獨立的想法極度強烈，獨立性和自覺性呈現出明顯特征。新時期的青少年大多屬于獨生子女，很多父母希望孩子變得更優秀，卻不給孩子一些引導和幫助，更多時候去縱容孩子，在很多家庭中子女并感受不到父母的期盼，而自身的無所適處也會變得惹是生非，無形中加劇了反抗心理。

生活節奏的加快加之社會競爭日益激烈，大眾媒介的消極影響、不斷增加的學業壓力、不良社會風氣的影響使得青少年出現了心理障礙、心理疾病、與人交往困難等問題。競技體育中的娛樂特性，運動項目的多元化，可供青少年自由選擇。在競技體育運動中不僅能明顯看出來青少年的各類心理問題，而且還能通過特設的體育活動項目培養青少年積極的情感和健康心理。如受快樂原則支配的游戲，不僅能使青少年在體育運動中擺脫自我中心傾向，促使他們學會運用規則來協調關系，而且還能為其營造安全的心理氛圍，增加其上進心，排除消極情緒，帶給他們積極的情感體驗。家庭和學校要加以引導，通過競爭性的體育運動，正確引導青少年的心理發展需求，讓青少年在快樂的情境中形成積極的情感和健康的心理。

2 競技體育培養青少年的合作意識

同伴關系是社會中人與人之間關系的一個方面，且在學校教育這種特殊環境所產生的人與人之間的關系，就具有自身的特點。友好的人際關系是培養和促進青少年社會性發展的有力條件。同伴關系不僅能使學生從同伴那里獲得信息，為其提供向他人學習的機會，滿足歸屬、愛和尊重的需要，而且還能為青少年自身認識的豐富、形成良好的體育道德意識和行為、培養合作意識和能力等提供可能。同學之間的關系出現問題，大多是由于思想認識不一致、性格脾氣不和、興趣不同而引起的。

競技體育能為學生提供具體豐富的活動場景，學生們可通過專門設計的體育主體教學獲得社會性發展體驗。如在球類項目指導中，隊員們在純自然狀態下進行訓練，不僅集中于技巧訓練，而且利于隊友間的團結合作。所以，可以在此基礎上舉辦專門的協作知識講座，展開學生理解和認知的渠道，在團隊合作中促進人際關系的和諧發展，習得體育技能。

我國大力開展“校園足球”，長時間舉辦足球相關的運動和比賽，以多姿多彩的運動、比賽為平衡標準，很快的使青少年養成鍛煉習慣和健康認知，形成良好的習慣。足球隊通過團隊精神能使隊友們感情更加密切，很多地貫穿足球隊老師的戰術用意，更好的展示學生的運動能力，同心協力地去爭取優異成績。學生通過足球運動不僅全面提高了學生體質健康水平，也促進了人際關系的發展。

3 競技體育培養青少年正確的挫折觀

在我國，家庭教育對青少年更重“養”而忽于“教”；學校教育則把重點放在提高成績和升學率上，忽視了對學生社會適應能力和優秀品質的培養。厭學、沉迷網絡游戲等行為問題，煩躁、逆反等心理方面問題日益嚴重，影響了青少年這一群體的健康成長。13～19歲的青少年愿意追隨社會的新潮，順應多變的社會，但因為年齡等很多因素，也可能適應在社會過程中體現很多心理方面的問題和行為方面的問題。為提升青少年社會實踐能力，改變其學習生活等發展，促進其社會性發展，競技體育運動中的特性將起到重要作用。

競技體育中的競爭性要求運動員在碰到困難時，冷靜下來，不把失敗當成心病，分析為什么，找到原因，記住失敗經歷，為成功做好準備。在體育比賽中有輸有贏，面對大強度的練習和高層次的比賽時，運動員也會遇見困難和衰敗。要以開朗、樂觀的態度去對待，充分展示自己的能力，重要是在過程中的自我突破，面對未來，這是失敗后、重新獲得成功的必備經過。青少年可通過體育運動的參與和觀看體育比賽來確立切確的困難觀，認清到所有事物都有不同方面，正確地對待困難和衰敗。

青少年在日常的生活學習中，偶爾會碰到突然改變的事情，這就對人的反應能力提出了考驗。運動員在參加比賽時，會面臨多種多樣的突變因素，運動員要根據賽場情況、對手的情況等快速的做出正確的判斷以獲取比賽的勝利。青少年要以快速的應變來面對根本不到的事情，習慣反省每一個失敗點，考慮避免失敗的對策，整頓好心情，栽培自身很好的應變能力。通過足球、排球、籃球等團體項目，可幫助青少年形成很強的應變能力，努力找到失敗的對策，在面臨各類事情時擅長從衰敗、摔倒中得到教訓。

4 結語

青少年社會性發展是指為形成適應社會的人格、獲得符合各類社會認可的行為方式和標準，青少年根據自身發展要求，經過與別人來往、與社會環境互相接受社會文化影響的歷程。將競技體育中有別于傳統體育教學的積極因素引入進學生的日常生活中，將情感交流和智慧對話融為一體的體育對人類的情感具有巨大的凝聚力，設定的體育運動不僅能為青少年適應這個社會、學習和理解人與人之間的關系提供所必要的生活知識、遵守社會規范的規則和行為方式，而且還能幫助青少年在交往活動中形成一定的交往技巧，使其從與同伴、他人交往的緊張氣氛中擺脫出來，形成良好且和諧的交往關系，促使其朋友圈更趨于完善。

競技體育不僅能為青少年提供人際交往機會，而且還能為學生宣泄情緒創設情境，對促進青少年的社會性發展起著不可替代的重要作用。在當今獨生子女盛行的時代，競技體育應利用其獨特的優勢培養和促進青少年的社會性發展。

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G80-05

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2095-2813(2017)08(a)-0189-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.189

張長清（1995,9—），女，漢，安徽霍邱人，碩士，研究方向：全民健身與社會發展。