比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用探析

劉國川

(山東財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院 山東泰安 271000)

比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用探析

劉國川

(山東財經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院 山東泰安 271000)

隨著大學(xué)教育體制改革的推進,體育教學(xué)備受關(guān)注。籃球使體育是教學(xué)中重要的學(xué)科,廣受大學(xué)生喜愛。但傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過于枯燥乏味,難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,無法有效提升學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能力,激發(fā)他們的主動性、積極性與健康教育、終身體育的理念不符合。在這樣情況下,就需要引入更多的教學(xué)模式,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。該文分析了比賽教學(xué)法的重要性,介紹了幾種籃球比賽教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上,提出了大學(xué)籃球教學(xué)中比賽教學(xué)的應(yīng)用對策,以期更好地促進我國大學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展。

大學(xué) 籃球教學(xué) 比賽教學(xué)法 應(yīng)用

目前,高校普遍都在進行教學(xué)改革,其中,體育教學(xué)改革也是其中一部分,籃球教學(xué)如何適應(yīng)體育教學(xué)改革趨勢,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,成為當(dāng)前高校籃球教學(xué)工作的重點。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗,對比賽教學(xué)法的作用，籃球教學(xué)常見的比賽教學(xué)方法進行了闡述,在此基礎(chǔ)上提出了大學(xué)籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用對策,具體如以下幾點。

1 籃球比賽教學(xué)法作用

1.1 理論聯(lián)系實際

傳統(tǒng)籃球教育方法,講究的是示范——模仿,在這種枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,由于學(xué)生之間、能力、素質(zhì)相差比較大,學(xué)習(xí)效果不盡相同。比賽教學(xué)法注重實踐,能夠幫助學(xué)生,將理論應(yīng)用到實踐中去,有效地提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平。在教師,創(chuàng)設(shè)的比賽環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望更為強烈,身體素質(zhì),增長更為快速,對學(xué)生日后的籃球教學(xué)有重要意義。

1.2 提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)籃球教學(xué),教學(xué)任務(wù)量大,籃球教學(xué)時間有限,教師無法顧及每位學(xué)生,有的學(xué)生學(xué)習(xí)不甚理想,出現(xiàn)了跟不上教學(xué)節(jié)奏的狀況。引入比賽教學(xué)法,能夠有效地改變這種狀況,在比賽的過程中,教師能夠以旁觀者的身份,來審視每位學(xué)生,對他們的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平有更為深入的了解,從而有效地制定個性化的教學(xué)方案。此外,觀察學(xué)生的過程,同時也是一個評估的過程,教師能夠明確學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢,對其進行針對性的指導(dǎo)和幫助,總而言之,引入比賽教學(xué)法,對學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的提高,教學(xué)效率的提高有很大幫助。

1.3 培養(yǎng)合作意識

籃球教學(xué)最終需要實戰(zhàn)的檢驗,籃球比賽是團體比賽,團結(jié)合作是十分重要的,個人能力再強也不可能替代團隊的作用。在賽場上要想獲得比賽的勝利,教師的指導(dǎo)是一方面,學(xué)生的合作又是一方面,而要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很難實現(xiàn)的。而引用比賽教學(xué)法,能夠讓學(xué)生在實際的比賽中培養(yǎng)這種團結(jié)合作的意識。

2 籃球比賽教學(xué)的幾種類型

籃球比賽教學(xué)中,有幾種常見的,比賽方法,具體如以下幾點。

2.1 運球比賽

運球是籃球重要的基礎(chǔ),采取運球比賽法,能夠讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)動作。具體來說。運球比賽法涉及到如下流程：第一,比賽前準(zhǔn)備工作。教師要制定運球路線,設(shè)置運行障礙。第二，分組。將學(xué)生分成不同的小組。第三,運球前進。讓學(xué)生沿著既定的張安路線前進,看哪一組能夠在最短的時間內(nèi)運球通過,便獲得了比賽勝利。第四,增加移動障礙,在固定障礙的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)該增加活動障礙,進一步提高學(xué)生的運球能力、應(yīng)變能力身體協(xié)調(diào)能力。實際的比賽教學(xué)中,場地有很大的限制作用,當(dāng)賽道比較長的時候,教師可以另行安排運球接力賽,這樣不但可以鍛煉學(xué)生的運球能力,還能讓學(xué)生彼此之間相互配合,培養(yǎng)其合作意識和團隊精神。在整個比賽中教師既是設(shè)計者、組織者,也是旁觀者、總結(jié)者。在觀察學(xué)生的過程中,一方面,要留意學(xué)生動作正確與否,做好記錄,以便對其進行針對性的指導(dǎo)；另一方面,教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、個性、人際關(guān)系等方面存在的問題,及時幫助其解決這些問題,以更好促進其發(fā)展。

2.2 傳球比賽

傳球、運球同樣重要,傳球的時機、動作與隊友之間的配合都至關(guān)重要,一旦在傳球上出現(xiàn)了失誤,不但會影響隊友之間的配合,籃球戰(zhàn)術(shù)的實施,還會影響籃球進攻節(jié)奏。為此,教師可以在籃球教學(xué)中引入傳球比賽,具體操作如下。具體來說,涉及到如下幾種,傳球比賽形式,第一，學(xué)生相對傳球,教師將學(xué)生分為兩組,讓兩組學(xué)生相對站立,保持一定距離,兩人或多人進行傳球比賽。傳球,涉及到諸多的方式,其中不但包括胸前傳球、低手傳球,還包括擊地傳球、單手轉(zhuǎn)體傳球等。第二,數(shù)字傳球。教師給每位學(xué)生貼上數(shù)字標(biāo)簽,然后開展“我說你做”的比賽,教師隨機報出數(shù)字,持球者將球傳到相應(yīng)數(shù)字的學(xué)生手里,逐漸加快速度,直到有人失敗,對其進行懲罰,循環(huán)往復(fù)。采取如上鍛煉方式比賽方式。不但可以鍛煉學(xué)生的傳球技巧技能,還能提高學(xué)生的反應(yīng)能力、綜合能力,最對其發(fā)展有重要意義。

2.3 投籃比賽

投籃是得分的關(guān)鍵,將球投進籃筐是籃球最關(guān)鍵的技術(shù)。投籃是唯一可以得分的手段,若是在這項技能上不過關(guān),則很難在賽場上戰(zhàn)勝對手,獲得勝利。投籃有不同的動作方法,其中不但包括原地投籃、行進間投籃,還包括跳起投籃等。要做到動作準(zhǔn)確、精度高、出手標(biāo)準(zhǔn),就要勤加練習(xí),最好是在真實的情境下鍛煉學(xué)生的能力。為此,在籃球教學(xué)中,教師應(yīng)該引入籃球比賽,具體來說,包括如下幾種形式:第一,分組定點投籃比賽。教師將學(xué)生分成若干小組,每個小組分別,在固定地點投籃,投中次數(shù)最多的小組為勝利者。第二。行進間投籃比賽,為了鍛煉學(xué)生行進間投球的能力,教師應(yīng)該說是行進間投籃比賽,將學(xué)生設(shè)置成若干小組,每個小組人數(shù)大約5人左右,讓人運球逐漸靠近籃框,根據(jù)教師的指令,在行進中投籃,哪位同學(xué)在投籃中命中率最高,得到教師的獎勵。總體來說,比賽教學(xué)法能夠引入競爭,提高學(xué)生的競爭意識,從而使其更好地掌握相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)動作,提高投籃水平。

2.4 實戰(zhàn)對抗

技巧的學(xué)習(xí)并不是為了炫耀,而是為了比賽,鍛煉了學(xué)生的基本動作,提高了學(xué)生的計算水平,為的就是期待實戰(zhàn)中有良好的表現(xiàn),因此,教師在,籃球教學(xué)中,還應(yīng)該引入,隨便對抗的教學(xué)方法,將學(xué)生至于實際的比賽環(huán)境中,全身心投入到比賽當(dāng)中,能夠挖掘其潛力,提高協(xié)調(diào)配合能力、技戰(zhàn)術(shù)水平和綜合素質(zhì)。考慮到學(xué)生的身體素質(zhì),教學(xué)還可以采取半場比賽的方式,這樣不但減輕了學(xué)生的負擔(dān),而且便于教師觀察,及時指出學(xué)生很大的問題,加以糾正。實戰(zhàn)對抗,除了以上的方式,還包括一些花式比賽,諸如：三分球大賽等。在這些比賽中,教師可以根據(jù)學(xué)生的才藝,教師可以根據(jù)學(xué)生的參與,為學(xué)生報名,讓學(xué)生在實戰(zhàn)中檢驗自己的籃球能力,發(fā)現(xiàn)自己存在的缺陷,及時改正,得到全面發(fā)展。總體來看,比賽教學(xué)法的引入,能夠改變以往籃球教學(xué)枯燥的氛圍,給學(xué)生帶來競爭感,擺脫過去單一的教學(xué)方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在體育運動中,獲得更多的快樂,建立良好人際關(guān)系,樹立終身體育發(fā)展觀念。

3 大學(xué)籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用對策

要應(yīng)用,比賽教學(xué)法,要采取如下對策。

3.1 制定個性化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。在具體籃球比賽之前。教師要加強對學(xué)生的了解,掌握學(xué)生的個性、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、愛好等方面的內(nèi)容,教授一些,學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容,設(shè)置一些學(xué)生比較喜歡的比賽。此外,還要做到如下兩點:第一,借助圖形加深學(xué)生理解。在講解籃球,運動比賽規(guī)則、方法的時候,很多學(xué)生不是理解,影響了教學(xué)效果,在這樣的情況下,教師可以借助圖形,教師學(xué)生理解,具體來說,就是可以把一些籃球活動規(guī)則,以圖畫的形式展現(xiàn)出來,這樣學(xué)生就能聯(lián)系,觀看過的籃球比賽,快速地理解什么內(nèi)容。第二,做好熱身運動。避免比賽受傷。在比賽之前,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好熱身運動,這樣能夠活化學(xué)生身體,避免運動損傷。

3.2 采取分層比賽教學(xué)策略

學(xué)生的身體素質(zhì),籃球基礎(chǔ)不盡相同,若采取統(tǒng)一的教學(xué)方法,很可能出現(xiàn),教學(xué)分化的情況,身體素質(zhì)比較好的學(xué)生,能夠很好地掌握教師傳授的內(nèi)容,而那些基礎(chǔ)不好,身體素質(zhì)較差的學(xué)生,很難掌握相關(guān)動作,久而久之便失去了學(xué)習(xí)興趣,這樣對其體育發(fā)展是非常不利的。在這樣的情況下,教師可以采取分層教學(xué)策略,這樣做的目的,就是為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,具體來說,教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì),為其安排分層的比賽,也可以根據(jù)學(xué)生的興趣,為其安排個性化的訓(xùn)練方案。

3.3 嚴格執(zhí)行比賽規(guī)則

比賽教學(xué)法是游戲,也是學(xué)習(xí)。在比賽的過程中,可能會給學(xué)生帶來一些輕松愉快的內(nèi)容,這種教學(xué)方法要傳達的是銳意進取的比賽精神、團結(jié)合作的伙伴精神,從這個角度來看,在實際的比賽當(dāng)中,必須要嚴格執(zhí)行比賽規(guī)則。一旦學(xué)生觸犯了規(guī)則,就要對其進行相應(yīng)的懲罰,教師在裁判過程中,要不偏不倚,保持公正、公平、公開,只有如此,才能得到學(xué)生的信任和認可,真正發(fā)揮比賽教學(xué)法的作用。

4 結(jié)語

比賽教學(xué)法能夠改變過去單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何引入比賽教學(xué)法,發(fā)揮其作用,是當(dāng)前大學(xué)籃球教學(xué)的重點工作。該文分析了比賽教學(xué)法的重要性,介紹了幾種籃球比賽教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上,提出了大學(xué)籃球教學(xué)中比賽教學(xué)的應(yīng)用對策,以期更好地促進我國大學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展。

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2095-2813(2017)04(c)-0039-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.039