踢出自我 “滾”出快樂
——簡論校園足球文化的創建

李彩云

（溫州市經開區沙城鎮第二小學，浙江 溫州 325025）

踢出自我 “滾”出快樂
——簡論校園足球文化的創建

李彩云

（溫州市經開區沙城鎮第二小學，浙江 溫州 325025）

校園足球運動的發展，離不開校園足球文化的普及、傳播與發展，通過校園足球文化的引領與熏陶，讓更多的學生積極主動的參與到足球運動中，豐富校園文化生活。為了推動校園足球的全面發展，以推進校園足球文化為工作重點，積極營造學生普遍參與，陽光向上的校園足球文化氛圍，努力打造屬于學生自己的校園體育文化體系。

1 加強環境建設，營造濃厚氛圍

校園環境作為學校教育重要組成部分，是全面實施素質教育的有效載體，是全面育人不可缺少的重要環節，對小學生的身心發展起著潛移默化的熏陶作用。溫州市經開區沙城鎮第二小學在校園環境布置和班級足球文化建設上做了很多工作，走進學校就能夠隨處感受到足球的氣息。學校對足球場和學校周圍進行了環境布置，在學校的操場上到處都能看到與足球有關的剪影，有卡通的足球小子踢球姿勢、足球明星的宣傳板、櫥窗和各國的國旗標志墻畫等，各國的國旗是學校中高段學生自己動手畫上去的，興趣培養的同時讓學生們對國外的一些足球知識也有所了解，同時對足球技巧也有了二次的學習，形成了濃厚的學校足球氛圍。

2 開發校本課程，普及足球運動

2.1 隊伍的組建

一只優秀的教練員隊伍是足球發展的基礎。溫州市經開區沙城鎮第二小學有1000名左右的學生，卻只有專業的足球教練1名。陳老師畢業于北京體育大學足球專業，擔任全校足球教學兼體育組組長，是亞洲足聯L1教練員，也是國家一級裁判。他組織該校第1屆、第2屆的足球文化節，及2017年第3屆足球文化書在3年時間里他已經挖掘了五六名足球“好苗子”，輸送到鹿城隊、龍灣隊和甌海隊。他還利用業余時間參加了杜克體育足球隊，司職中后衛，憑借良好的身體素質和防守，在隊期間他幫助球隊拿到多個比賽的冠軍。

2.2 校本課程

學校成立了“陽光體育 快樂足球”校本課程編排小組，確定了課程的編排目標和具體的編排內容，讓學生對足球運動有了全面的了解，讓學生充分感受到學校輝煌的足球歷史，讓學生從身邊的足球故事中體驗到團結協作、拼搏向上的足球精神。在完成校本課程編寫的基礎上，學校將其編印成教材，利用體育課開展足球教學，普及足球知識，發展足球運動水平（注封面是來源于本校一次足球活動學生剪影，里面共有三大塊內容常識篇、技術篇和教學篇）。

3 開展足球藝術節，展示足球特色

3.1 足球嘉年華

2015年溫州市經開區沙城鎮第二小學被省教育廳、省體育局命名為“浙江省青少年校園足球特色試點學校”。作為一個普及運動項目，足球開始進入了該校校園，為了更好地開展此項活動，學校從2015年起將每年11月定為足球月，開展以“陽光體育 快樂足球”為主題的系列活動。既有足球嘉年華、班級足球賽、足球操等團體項目，也有征文、繪畫、攝影等個人比賽作品。這些作品積極向上，富有正能量。例如，一個五年級學生在征文中有這樣一段話：“因為足球，我們懂得了什么是團結；因為足球，我們懂得了勇敢；因為足球，我們懂得了有種親子時間叫看足球。感謝學校讓我懂得了踢足球的快樂，同時也讓我跟同學、家人的關系更密切。”（圖 1）

3.2 足球操的開展

為了讓校園足球文化更加有普及力度，該校學校自編了足球操。足球操共6節，人手一球一起做操那場面很壯觀。有人會問，人手一個球家長同意買嗎？該校校領導為了解決家長的后顧之憂，送每生一球。也有人會問：這么多球如何收放呢？會不會亂拿別人的球呢？這個問題該校也解決了，一球一網掛在課桌邊，而且每個球上面都有屬于自己的名字或loge，所以學生們不會亂拿，丟了也能很快的找到小主人。（圖2）

圖1 足球嘉年華

圖2 足球操

圖3 校園足球聯賽

3.3 評選足球明星，展覽足球書法、作文、繪畫

為了讓足球活動開展得更有色彩，我們組建了足球寶貝，班級足球隊還評選出了校足球明星等。期間更能充實學生的課間活動，還組織了學生們書法、作文、繪畫等有關足球主題的系列比賽活動。

3.4 校足球隊和社團的開展

為了每年的市、區級的足球賽能獲得更好的佳績，組織了校足球隊，有一批固定的學生進行訓練。為了能激發更多學生的興趣，學校還組建了社團。有點小瑕疵的是教練員的不足，所以開設班級有限，所以社團也只是針對了一小部分學生。

3.5 校園足球聯賽

為了能更刺激學生們快樂的踢球，學校組織了校園足球聯賽。利用每天午間時間進行班級對抗賽，分上下半場各10分鐘。學生在班主任的帶領下自己抽簽自己組隊上場比賽。如五3班與五2班進行比賽時，想不到在沒有班主任的帶領下，竟然兩位隊長能組隊參加比賽，他們的技術發揮得淋淋盡致，同伴們為每一個進球而雀躍歡呼，為丟球相互鼓舞打氣，同時，觀眾們為每一個精彩的球技鼓舞喝彩。（圖3）

全校各班都積極參加藝術節的各項活動，全校上下形成了積極參加足球運動的良好氛圍。足球聯賽的開展，更為孩子們開辟了發展綜合能力的廣闊天地。

經過近3年的足球活動，發現學生的身體素質上來了。2015年獲該校區田徑運動會總分第8名，2016年喜獲區第4名，這個佳績離不開足球的功勞，踢著踢著，快樂足球必將在師生中生根發芽，綻放出燦爛多姿的生命之花。

通過營造獨特校園足球文化環境，并開發校本課程，讓學生沉浸在校園足球的濃厚氛圍中，通過開展足球藝術節活動，推動校園足球文化并開發校本課程。在此基礎上，通過開展校園足球聯賽活動，充分發揮校園足球榜樣同輩激勵作用，將校園足球文化全面融入學生學習與生活，激勵更多的學生積極參與到足球文化的體驗中，全面提升學生的綜合素養，讓校園足球真正成為學校體育改革和深化素質教育的突破口。

[1]竺建水.淺談制約青少年校園足球運動發展的因素及對策[J].讀寫算，2012（16）.

[2]馬俊明.淺談構建中學校園足球文化氛圍的作用[J].體育時空，2012（9）.

[3]韓正好等.青少年校園足球開展策略研究[J].體育博覽.研究版，2011（3）.

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1674-151X（2017）18-113-02

投稿日期：2017-07-15

李彩云（1982—），一級教師，本科。研究方向：體育教育。

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.18.057