高校體育專業(yè)開設(shè)腳斗士解說課程可行性研究

史艷艷 黨紫君

(山西工商學(xué)院體育教學(xué)部 山西太原 030006)

高校體育專業(yè)開設(shè)腳斗士解說課程可行性研究

史艷艷 黨紫君

(山西工商學(xué)院體育教學(xué)部 山西太原 030006)

該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料等方法,分析了為什么在高校體育專業(yè)中開設(shè)腳斗士解說課程。為了使腳斗士運(yùn)動(dòng)比賽更具有觀賞性,希望在腳斗士運(yùn)動(dòng)比賽中對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行解說,使觀眾更加了解腳斗士運(yùn)動(dòng),并為之吸引。為此要更加完善高校體育專業(yè)的專業(yè)課程體系建設(shè),培養(yǎng)腳斗士運(yùn)動(dòng)專業(yè)解說人才，使得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更快地走入觀眾的視角,并且可以為體育專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生提供就業(yè)渠道。

高校 體育 腳斗士解說 課程

腳斗士運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，許多高校和城市開始舉辦腳斗士比賽，而且比賽的規(guī)模也越來越大。但是，在比賽中我們很難見到有解說員對(duì)腳斗士運(yùn)動(dòng)比賽進(jìn)行解說。腳斗士解說，其主要是讓人們了解腳斗士運(yùn)動(dòng)和腳斗士的比賽規(guī)則，吸引人們的注意力。據(jù)調(diào)查顯示，在全國(guó)各高校體育專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)中，沒有涉及到腳斗士解說方面的一些知識(shí)，也沒有腳斗士解說這樣一門課程。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把腳斗士解說課程作為體育專業(yè)課程在高校體育專業(yè)中開設(shè)，并且要培養(yǎng)專業(yè)人員，解說腳斗士專業(yè)比賽活動(dòng)。開設(shè)腳斗士解說課程可以完善體育專業(yè)課程體系，培養(yǎng)體育專業(yè)人才，傳播腳斗士運(yùn)動(dòng)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

高校體育專業(yè)腳斗士解說課程。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱、分析高校體育專業(yè)開設(shè)的專業(yè)解說課程，其中重點(diǎn)研究了對(duì)腳斗士解說課程的開設(shè)，這一部分現(xiàn)在還是空白。

1.2.2 問卷調(diào)查法

抽取山東體育學(xué)院(2013級(jí)到2015級(jí))體育專業(yè)在校大學(xué)生300名進(jìn)行問卷調(diào)查，回收問卷290份，回收率96.7%，有效問卷290 份，有效率96.7%。

1.2.3 專家訪談法

通過分析在高校體育專業(yè)開設(shè)腳斗士解說課程的可能性，訪問了山東體育學(xué)院、山東師范大學(xué)、山東大學(xué)等高校體育專業(yè)方面的專家10名，其中教授3名，副教授7名，為文章的編寫提供了素材。

2 各高校體育專業(yè)開設(shè)腳斗士課程的必要性與可行性分析

2.1 必要性

2.1.1 完善體育專業(yè)課程的需要

從調(diào)查的結(jié)果來看，我國(guó)高校體育專業(yè)的課程設(shè)置主要分為兩部分，一部分是體育專業(yè)理論課，一部分是體育專業(yè)實(shí)踐課。各個(gè)學(xué)校的情況不一樣；都是基于本學(xué)校的體育專業(yè)課程和學(xué)校特點(diǎn)來開設(shè)專業(yè)，基于這種情況，每個(gè)高校的體育專業(yè)課程設(shè)置會(huì)有所區(qū)別。針對(duì)高校體育專業(yè)課程設(shè)置的缺陷，有必要開設(shè)腳斗士解說課程來完善體育專業(yè)課程體系。

2.1.2 發(fā)展腳斗士市場(chǎng)化的需要

現(xiàn)在的體育比賽都趨向于市場(chǎng)化、商業(yè)化，腳斗士運(yùn)動(dòng)是新興的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，它也必然受市場(chǎng)化的影響。全國(guó)最近幾年在濟(jì)南、武夷山、沈陽等城市舉行了一系列腳斗士比賽，在比賽的過程中有大量媒體不斷介入，使得腳斗士運(yùn)動(dòng)得到傳播。為了適應(yīng)市場(chǎng)化的發(fā)展需要，培養(yǎng)腳斗士運(yùn)動(dòng)解說人才勢(shì)在必行。

2.1.3 擴(kuò)大體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)渠道

近幾年來，隨著中國(guó)畢業(yè)大軍的隊(duì)伍不斷龐大，大學(xué)生的就業(yè)令人堪憂，尤其是體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)方面狹窄，使得體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率逐年下降。筆者抽取山東體育學(xué)院2008級(jí)至2012級(jí)的230名畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)統(tǒng)計(jì)，其中75人有穩(wěn)定的工作，就業(yè)率只有32.6%。

體育運(yùn)動(dòng)趨向市場(chǎng)化和商業(yè)化，對(duì)體育各專業(yè)要求的人才比較多。所以，為拓寬體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率，很有必要在高校開設(shè)腳斗士解說課程。

2.2 可行性

2.2.1 高校體育專業(yè)有一定的專業(yè)基礎(chǔ)

高校體育專業(yè)具有濃厚的體育氛圍，腳斗士作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目在體育專業(yè)中開設(shè)，具有很大的基礎(chǔ)。腳斗士比賽的增加對(duì)推廣腳斗士運(yùn)動(dòng)起到了一定的作用，進(jìn)行過腳斗士培訓(xùn)的學(xué)校有300多所，舉辦過比賽的學(xué)校有100多所。腳斗士運(yùn)動(dòng)已經(jīng)被列為正式比賽項(xiàng)目，因此為腳斗士運(yùn)動(dòng)的開展奠定了一定的根基。

2.2.2 高校體育專業(yè)的教師有專業(yè)優(yōu)勢(shì)

高校體育專業(yè)教師都有豐富的體育專業(yè)知識(shí)，全國(guó)有超過300所高校的體育教師進(jìn)行了腳斗士競(jìng)賽規(guī)則的培訓(xùn)和腳斗士裁判員的培訓(xùn)，有較系統(tǒng)和科學(xué)的腳斗士理論和方法。并通過組織專業(yè)人士進(jìn)行學(xué)習(xí)訪問等，不斷提高專業(yè)知識(shí)水平。所以，在開設(shè)腳斗士解說的課程上，高校體育專業(yè)的教師有極大的優(yōu)勢(shì)。

2.2.3 高校體育專業(yè)學(xué)生對(duì)腳斗士解說很感興趣

抽取山東體育學(xué)院體育專業(yè)的300名在校大學(xué)生，進(jìn)行問卷調(diào)查，回收問卷290份，回收率96.7%。96.7%的體育專業(yè)大學(xué)生了解腳斗士解說課程，希望可以學(xué)習(xí)這門課程。因此，高校體育專業(yè)學(xué)生對(duì)腳斗士解說有濃厚的興趣，并且想學(xué)習(xí)腳斗士解說。調(diào)查結(jié)果表明，在高校體育專業(yè)開設(shè)腳斗士解說課程很有必要。

2.2.4 腳斗士各類活動(dòng)是開設(shè)腳斗士解說課程的條件

沈陽體育學(xué)院、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等高校由腳斗士大賽推廣委員會(huì)出資建立了比賽基地；并且在全國(guó)14所體育專業(yè)院校舉辦了“全國(guó)腳斗士精英賽”和在全國(guó)普通高校舉辦了“全國(guó)大學(xué)生腳斗士錦標(biāo)賽”。比賽的不斷進(jìn)行，進(jìn)而就需要專業(yè)的腳斗士解說人才。所以，高校體育專業(yè)開設(shè)腳斗士解說課程有很大的可行性。

3 對(duì)策

3.1 各高校應(yīng)給予腳斗士解說高度的重視

社會(huì)的不斷發(fā)展，媒體的不斷報(bào)道，越來越多的人了解腳斗士運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)腳斗士解說人才成為當(dāng)務(wù)之急。各個(gè)高校應(yīng)該高度重視腳斗士解說課程，并給予一定的支持。

3.2 編寫腳斗士解說專業(yè)教材

教材是基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本途徑，是教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，高校教材是影響高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑，還關(guān)系到提高人類的整體素質(zhì)。所以說，腳斗士教材的編寫特別重要。

3.3 培養(yǎng)專業(yè)的腳斗士解說課程教師

教學(xué)的主要場(chǎng)所是學(xué)校，而教師是教學(xué)開展的必備條件，缺少教師，那么教學(xué)將無法正常進(jìn)行，開設(shè)腳斗士解說課程必須配備專業(yè)的教師。由此可見，應(yīng)該培養(yǎng)腳斗士解說課程的教師隊(duì)伍。

3.4 理論源于實(shí)踐,實(shí)踐指導(dǎo)理論

理論來源于實(shí)踐，實(shí)踐指導(dǎo)理論。腳斗士解說課程是培養(yǎng)合格的、適用于社會(huì)發(fā)展需要的腳斗士解說員。在教給學(xué)生腳斗士解說理論知識(shí)的同時(shí)，更要把腳斗士的知識(shí)運(yùn)用于腳斗士運(yùn)動(dòng)中。課堂上理論的知識(shí)要在實(shí)踐中消化，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的不足，要在理論中彌補(bǔ)，保證學(xué)生實(shí)踐與理論相結(jié)合。此外，在腳斗士活動(dòng)和比賽中，要鍛煉學(xué)生的專業(yè)腳斗士解說能力，提高其解說的專業(yè)性。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在高校體育專業(yè)中開設(shè)腳斗士解說課程是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的，而且是非常有必要的。

4.2 建議

（1)高校體育專業(yè)應(yīng)該編著一套完善且系統(tǒng)的腳斗士理論教材。

（2)實(shí)踐結(jié)合理論，也就是需要在腳斗士各類活動(dòng)和比賽中鍛煉大學(xué)生的解說能力。

[1]吳彥達(dá).腳斗士[M].北京：人民體育出版社，2009.

[2]吳強(qiáng).普及與推廣青少年腳斗士項(xiàng)目的策略研究[J].貴州體育科技，2010(3)：35-37，49.

[3]白楊威.關(guān)于體育教學(xué)中開展腳斗士運(yùn)動(dòng)之研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2008(4).

[4]李飛駿.“斗拐”升級(jí)“腳斗士”[N].光明日?qǐng)?bào)，2006-04-26 (005).

G807.4

A

2095-2813(2017)01（b）-0176-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.176