高?；@球教學改革思路①

許淮洲

(武漢體育學院 湖北武漢 430000)

高校籃球教學改革思路①

許淮洲

(武漢體育學院 湖北武漢 430000)

籃球作為一項深受當下學子喜愛的運動,有效提升此教學項目質量,有助于推動我國體育教學事業發展。然而縱觀我國高校體育教學實際,不難窺探其教學理念、教學設施、教學方法等方面都存在不足。鑒于此,為契合我國體育教學事業發展需求,就應該積極改革高?；@球教學,從而更好地落實體育教學目標,不斷提升高校學生的身體素質。

高校 素質 籃球 教學 改革

1 新形勢下高校籃球教學的不足之處

1.1 內容設置不甚合理

就當下高?；@球教學實際情況來看，其課程設置不合理之處頗多，其主要表現為顧此失彼、頭重腳輕、大材小用等方面。首先講課程設置中的“顧此失彼”問題，即凸顯在教學內容設置單一化層面，譬如諸多教師喜歡進行專項教學，如投籃、傳球、運球、防守等方面的訓練往往是獨立進行的，因此導致學生認知體系不夠完善，難以形成系統化的籃球技能。其次再談“頭重腳輕”的問題，即表現在教師對理論教學與實踐教學權重的拿捏不當，有的教師重視理論教學忽視實踐，長篇大論地空談理論，導致學生實踐技能不強。反之，部分教師則又偏重于實踐，誤認為所有學生都對籃球理論基礎有所掌握，輕描淡寫地講一講運球規則、裁判規則、基本戰術后就匆匆忙忙組織學生“打比賽”，導致學生嚴重缺乏理論指導，拖累實際能力的發揮。最后在看“大材小用”的問題，如此“弊病”在高?；@球教學中并不少見，即表現在實際教學中，教師不深入了解學生的籃球實際能力、訴求，盲目實行統一化教學，過于注重基礎而忽視提升教學，導致部分原本具備較強籃球技能的學生得不到有效提升。

1.2 忽略興趣的激發

興趣是引發學子學習積極性的源動力，同時興趣也是引導學生積極參與體育活動的關鍵因素。高?；@球教學中，教師當改變其課堂掌控者角色定位，激發學生學習興趣，積極引導學生參與教學活動。然而縱觀諸多高?；@球教學實際，人們很難看到真正具有“盎然趣味”的教學活動，諸多教師按照程式化、標準化、統一化之教學策略，全然沒有正視學生個體差異、主體性，從而導致學生喪失運動興趣，加之部分學生對籃球本身就缺乏興趣，只是抱著“沒得選”抑或“選著試試”(譬如部分女生)這樣的心態參與籃球學習，面對索然無味的刻板訓練便更加難以投入學習之中。

1.3 教學制度不合理

從諸多高?；@球教學實際來看，教學制度的不合理抑或說不規范問題都嚴重影響著教學實效。其主要凸顯在教學評價機制、考核機制、激勵機制的單一化、偏頗化。譬如教學評價沒有規范合理的評價準則，評價結果僅僅根據“教師心情”而定，不僅如此，實際教學中的激勵措施更是嚴重缺乏，諸多教師誤將“威脅恐嚇”當作“鼓勵”，教學中采取批評手段打壓學生積極性，甚至以“掛科”等問題嚇唬學生，使學生產生較大的心理負擔，從而嚴重影響教學效率。

2 高?；@球教學改革思路探析

正如上文所言，諸多高?；@球教學存在這樣抑或那樣的問題，然而為契合素質教育目標，全面提升學生身體素質，教師則應該以“問題”為準心，有的放矢地全面改革教學思路，以此提高教學實效，根據高?；@球教學實際問題，可從以下幾個方面進行教學改革活動。

2.1 適當調整教學內容設置,建構完善教學體系

高?；@球教學應該跳出“顧此失彼、頭重腳輕、大材小用”之教學誤區，樹立大局觀、全局觀，積極調整教學內容設置，完善教學體系，以此全面提升教學實效。高?；@球教學內容設置應該結合實際問題，從以下幾方面入手。

2.1.1 建構系統全面的課程體系

為確保學生掌握良好的籃球技能，就應該加強系統化教學。譬如教給學生正確的投籃姿勢后，教師緊接著便可以組織學生進行“運球投籃”訓練，一方面是鞏固投球技能；另一方面則是進行運球訓練。再后來則需要進行障礙訓練，即在場地上設置一定的障礙，讓學生在“困難”的環境下訓練，不僅有助于技能的提升，同時也能促使學生進一步掌握籃球運動規則。

2.1.2 理論與實踐結合

所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，高?；@球理論教學的正確性也需要通過實踐加以驗證。此外，在實踐過程中，抽象性理論知識轉換為形象化知識，這有助于學生知識內化，以全面提升籃球綜合技能。因此于高?；@球教學中，教師應該加強理論與實踐的結合，以便提升教學實效。

2.1.3 因材施教，激發學生潛能

因材施教是素質教學的最高要求之一，也是高校教學的宗旨之一。因此高校籃球教育中，教師也應該實施因材施教措施，以全面激發學生潛能。譬如教學伊始，教師首先應該通過“運球、投球、傳球”等項目的考核對學生整體水平摸底，然后根據學生實際水平進行分層教學，對于基礎較差的同學教師應該注重基礎技能教學，而對于基礎較好的同學，教師則應該一面幫助其鞏固技能，一面加強理論戰術教學，全面提升學生綜合實力。

2.2 加強興趣引導,促使學生積極參與體育運動

興趣是促使學生積極參與教學活動的源動力，是提升教學實效的關鍵因素?；诟咝；@球教學角度考慮，為保證教學活動實效，首先就應該采取合理措施提升學生興趣。例如籃球教師可以協商組織開展“校園杯”籃球比賽，以此激發學生斗志，促使其積極投身訓練，努力提升自身籃球技能。此外，教師還可以鼓勵學生踴躍參加“籃球社團”，在社團活動交流中感受籃球運動的樂趣，并逐漸提升自身能力。最后，合理使用多媒體教學資源，整合教學資源，并向學生播放“NBA精彩集錦”讓學生感受籃球運動的魅力，激發其對籃球運動的熱愛與向往。

2.3 完善教學制度

科學合理的教學制度是指導教學活動高效有序開展的關鍵，同時也規范教學活動的“無形之手”。高?；@球教學實際中，為保證教學實效性，那么就應該立足根源，加強教學制度建設。首先，完善評價機制建設，將學生籃球基礎及學習態度等因素納入評價標準中，對于基礎不佳但認真練習的學生，教師應該多給予證明評價，以此保證學生學習熱情；除此之外，為提升學對自我的認知能力，教師還應該采取多元化評價機制，即形成教師點評、學生自評、同學互評的評價機制，以此全面提升教學評價的科學性。其次，完善考核機制，科學合理的考核制度應該是全面、多元的，在考核過程中應從理論、實踐、上課情況等方面，全面考核學生綜合能力。再次，采取科學合理的鼓勵機制，矯正錯誤認知，積極幫助學生，鼓勵學生，從而激發學生個體潛能。在實際教學過程中，教師應該秉持客觀公正的評價態度，表揚學生優點，指正學生缺點，并耐心指導學生矯正錯誤，以此全面提升個人能力。最后，建構完善的信息反饋機制。高?；@球教學中應該保證信息的雙向流通，既要讓學生明晰學習重點，也應該讓教師掌握學生學習效果及存在的問題。鑒于此，高校籃球教學改革必然應該加強信息反饋機制的建設，打破傳統教學中信息單向流通壁壘，實現教師與學生的深入交流。實際教學中，教師可以利用網絡信息技術，譬如利用郵箱、QQ等工具全面征求學生意見，并做好矯正工作。

3 結語

綜上所述，雖然我國籃球教學已經在重視程度上相較以往有所提高，但在實際開展中存在諸多方面的實際問題。因此，要想實現良好的教學，教師首先應該積極調整教學內容設計；其次是激發學生興趣；最后是在制度上力求實現不斷完善。

[1]沈克斌.淺析高?；@球教學改革影響因素及發展趨勢探索[J].青春歲月，2014(20)：240.

[2]馬浩林.影響高校籃球教學改革效果的因素分析[J].戲劇之家，2014(6)：306.

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2095-2813(2017)01（b）-0175-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.175

許淮洲(1991，2—)，男，漢，湖北潛江人，碩士研究生在讀，研究方向：體育教育訓練學籃球方向。