淺析體育游戲在體育教學中的應用①

鄭秀桃

(廣東文理職業學院 廣東廉江 524400)

淺析體育游戲在體育教學中的應用①

鄭秀桃

(廣東文理職業學院 廣東廉江 524400)

運用體育游戲進行教學,可以使課堂氣氛更加活躍,還能豐富教學內容,提高學生的上課積極性,從而提高教學效果。體育游戲就是利用學生對游戲的興趣來引導學生進行學習,不會在學習中感到枯燥,能夠積極主動地學習,從而更好地完成體育教學任務。

體育游戲 體育教學 任務

1 體育游戲的特點

1.1 大眾性

體育游戲不受各種因素的影響，無論男女老幼都可以參與適合自己的游戲，體育游戲種類繁多、內容豐富、靈活多變，可以在不同的環境選擇不同的游戲。參與者可以根據自己的身體條件、經濟條件和環境因素，合理選擇適合自己的體育游戲。有選擇性地參與不同的體育游戲項目中，以達到鍛煉身體的目的。

1.2 娛樂休閑性

體育游戲既是體育類，也是游戲的一種，具有娛樂性、休閑性等特點，體育游戲是多樣性的，適合各類人群參與。體育游戲可以使人們在輕松愉快的氣氛中既娛樂休閑，又鍛煉身體；還可以培養團隊意識，開展趣味競爭。在娛樂休閑中不僅鍛煉身體，還對身心進行升華，這就是體育游戲的價值和魅力所在。

1.3 競爭性

體育游戲所需的不僅僅是體力，還需要腦力的參與，所以體育游戲是體力與腦力的比拼。大多數的體育游戲都是以數量、快慢、質量來決定勝負的。最后的勝利者不光要具備良好的體力，還需要付出相應的智慧。只有體力和智力完美結合，才能取得最后的勝利，兩者是相輔相成的，缺一不可。所以體育游戲既可以鍛煉參與者的身體素質，還能培養應變能力、團隊能力和進取精神。

1.4 趣味性

游戲者可以根據自身因素選擇適合自己的、喜愛的體育游戲。所以，參與者能夠全身心投入其中，沒有任何的壓力，可以把注意力集中于活動樂趣上，能夠更好地達到鍛煉身體、愉悅身心的目的。

2 體育游戲在教學中的應用

體育游戲教學，是把體育游戲深入到體育教學中，以教學為本，以練習為目的，以游戲為方式的一種鍛煉方法，能夠使學生在體育游戲中，感到快樂、激發個性，從而提高教學質量，運用體育游戲教學，可以使課堂氣氛更加活躍，還能豐富教學內容，提高學生的上課積極性，從而提高教學效果。

2.1 體育游戲在課堂準備活動中的運用

準備活動是體育課至關重要的開始部分，它的作用是為了讓學生在運動前進行熱身，避免上課期間的劇烈運動引起的不必要的損傷。大多數體育課的準備活動都是以慢跑、關節拉伸、廣播體操等活動進行熱身，久而久之，會使學生覺得枯燥乏味，從而對整節課都失去興趣。在準備活動中，運用多種多樣的體育游戲，不僅可以提高學生的積極性、調動學生的情緒，還可以拉近老師與學生的距離，使老師和學生能夠更深地進行交流。

2.2 體育游戲在教學中的運用

在體育教學中，對于那些原本枯燥乏味的訓練，如果能夠用游戲的方式把它們體現出來，就可以使訓練變得生動、歡快，能夠在很大程度上使學生對其感興趣，能夠提高他們上課的積極性。如中長跑，如果一味地讓學生繞著田徑場跑步，長時間下來，只會讓學生感到乏味，對其失去興趣，不僅不宜于學生的身心健康，還會讓學生產生反感，但如果教師能夠靈活地采用一些追逐游戲、越野跑等游戲，能使學生在跑步的過程中感受到體育運動給他們帶來的歡樂，就能提高學生的學習積極性，提高教學效果。

2.3 體育游戲在身體素質練習中的運用

一般的身體素質練習動作比較單調，難度雖然比較小，但是運動負荷量比較大，對學生的身心是一種考驗，很多學生會從身體到心理產生畏懼感，所以通過游戲的方式，能夠在很大程度上增加學生的積極性，在歡快的氛圍中進行學習、訓練、調動練習的積極性，從而能夠更有效地完成教學任務，使學生在游戲中既感受到樂趣，又達到鍛煉身體和學習技術的目的。但是在素質練習過程中，由于它是對身體的超負荷訓練，所以一定要注意控制好運動量，防止出現損傷，并注意保護，采取有效的安全措施。

2.4 體育游戲在結束活動中的應用

在課堂將要結束的部分，為了使學生能夠以較好的狀態投入到接下來的課程學習中去，要使學生從興奮狀態逐漸恢復平靜。所以在課堂結束部分，所選擇的游戲要做到具有放松的效果，其主要的目的是使學生從亢奮、激動的狀態逐漸恢復平靜，使學生的身體和內心得到放松，使學生可以在愉悅的心情中，能夠以良好的精神狀態進行接下來的學習，做到勞逸結合。

3 體育游戲在體育教學中應注意的問題

3.1 游戲的準備工作要充分

體育游戲作為一種為了教學的娛樂程序，還需要一定的場地和助手。游戲場地的選取關乎到游戲的安全，應注意選取空曠的場地，而且要盡量遠離教室，避免打擾別人，而游戲所需道具更是應該提前做好準備，不要等到需要時才去尋找，浪費時間、降低學習效率。另外，根據教學內容的不同，教師可以帶領學生自己手工制作游戲工具，體驗不一樣的樂趣。游戲中，教師一個人是很忙的，比較大型的游戲為了使學生的游戲體驗達到最好，通常需要多人裁決，這時候可以讓學生自選或者教師指定人來協助進行游戲。

3.2 根據學生的狀況來合理選擇和安排游戲項目和內容

在教授低年齡的學生時，應當對他們年齡進行針對性的設定游戲，進行一些易于理解和簡單的游戲。而對于大齡學生來說，把競技性更強、對抗性更強的游戲融入教學中會起到更好的作用。

3.3 要有明確的針對性和目的性選擇游戲

選擇游戲和做游戲的時間也是一種學問，能夠活躍氣氛的游戲一定要在正式開課前進行，可以調動學生的情緒，能夠使學生更積極融入接下來的學習中，而那些對于身體素質要求較高或對抗性強的游戲，盡量在課中進行，可以有效地使同學們緩解壓力和枯燥，并鍛煉他們的身體素質，有效拉伸韌帶和關節，能夠很大程度上避免損傷，而那些能夠讓學生們放松心情的游戲，可以放在課堂結尾進行，這樣一來，整節課的緊張氣氛，在一種歡快的氛圍中結束，有效地加深學生們對該節課的記憶，并對下節課充滿了期待。

3.4 游戲過程中要注意強調組織性和繼續性

游戲的順利與否，游戲的紀律性與規則的嚴密度至關重要，在進行合理的分組之后，一定要注意規則的保護，例如足球、籃球之類的比較激烈的游戲，要保護好規則，保持游戲的合理，以免發生不必要的沖突和混亂，影響教學的進行，更易發生危險。

3.5 體育游戲在體育課中的安排

體育游戲在體育課中的安排時間不是固定的，可以分情況來進行安排，不過有些游戲正如前文所言，一定要安排合理，如活躍氣氛的游戲一定要盡量在正式上課前進行，對于身體素質要求較高的游戲，盡量在課間進行，到了課堂快結束的時候，要進行那些能夠讓學生放松身心的游戲。

3.6 選擇游戲要注意它的安全性和難易程度

體育課作為一種使學生全面發展的課程，其主要目的是為了陶冶學生情操、鍛煉身體，所以，應該避免使用高危險器材，避免進行高危險游戲，應該把學生安全放在首位，并且一定要注意游戲規則，對學生的著裝應該有合理的要求，避免受到傷害。

4 結語

體育游戲作為一種體育教學的輔助手段，有利于提高學生各方面素質，改善學生的學習狀態，可以讓學生在學習中枯燥情緒極大減少，通過全面的游戲準備活動，可避免部分運動損傷。一定要根據學生的整體素質，來進行體育游戲的制定和運用。無論什么情況下，安全最為重要，教師一定要加強安全問題建設，做到安全游戲、合理教學。

[1]賀天津.體育游戲在體育教學中的應用[J].長春理工大學學報，2011(2)：21-23.

[2]秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[J].山東師范大學學報，2013(5)：45-47.

G807.02

A

2095-2813(2017)01（b）-0163-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.163

鄭秀桃(1981，9—)，女，漢，廣東廉江人，碩士研究生，助教，研究方向：運動人體科學，體育教學與訓練。