高校體育專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的可行性①

唐進(jìn)昌

(廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院 廣西來賓 546199)

高校體育專業(yè)課程教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的可行性①

唐進(jìn)昌

(廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院 廣西來賓 546199)

為了提高高校體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力和自主創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)一步完善高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課課程教學(xué)體系,該文通過對廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)基礎(chǔ)理論課課程教學(xué)中融入職業(yè)技能培訓(xùn)的教法進(jìn)行了教學(xué)研究探討,認(rèn)為在運動解剖學(xué)和運動保健課程教學(xué)中進(jìn)行保健按摩師、公共營養(yǎng)師等職業(yè)技能培訓(xùn)是可行的。

職業(yè)技能培訓(xùn) 基礎(chǔ)理論課 體育專業(yè) 可行性分析

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人才市場對人才知識結(jié)構(gòu)的要求也在發(fā)生著變化，用工單位對一些應(yīng)用技術(shù)型和有特殊能力的人才相對比較青睞，各行各業(yè)招聘時除了看大學(xué)生的一紙文憑外，更看重的是是否有滿足相應(yīng)崗位的職業(yè)資格證書，即大學(xué)生的實際動手能力和對崗位的適應(yīng)能力，也就是“畢業(yè)證”和“職業(yè)資格證”兩證并重的用工標(biāo)準(zhǔn)。因此，為了提高高校體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力和自主創(chuàng)業(yè)能力，根據(jù)高校體育專業(yè)特點和基礎(chǔ)理論課程特點，對該院體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課課程教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的可行性進(jìn)行了比較深入的教學(xué)探究，以期為高校體育專業(yè)課程教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

1 高校進(jìn)行職業(yè)技能教育是人才就業(yè)市場對人才知識結(jié)構(gòu)的客觀要求

國務(wù)院總理李克強6月1日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，雖然會議決定再取消招標(biāo)師、物業(yè)管理師、市場管理員、插花員等47項職業(yè)資格，持續(xù)降低就業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻。取消不必要的職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項，是降低制度性交易成本、推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要舉措，也是為大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和去產(chǎn)能中人員轉(zhuǎn)崗創(chuàng)造便利條件。但根據(jù)《勞動法》和《職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定：對從事技術(shù)復(fù)雜，通用性強，涉及到國家財產(chǎn)、人民安全和消費者利益的職業(yè)(工種)的勞動者，必須經(jīng)過培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后，方可就業(yè)上崗。這充分說明高校教育與職業(yè)教育的必要性和重要性。近年來，隨著我國高校畢業(yè)生人數(shù)迅猛增長，大學(xué)生就業(yè)壓力也將愈來愈大。再加上我國對一些職業(yè)(工種)進(jìn)行了較為嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，而且，隨著人才管理市場體制的不斷完善，將會有越來越多的職業(yè)(工種)實行準(zhǔn)入控制，綜合能力越強、技術(shù)越復(fù)雜的職業(yè)(工種)實行準(zhǔn)入控制的時間有可能越早，這也將成為大學(xué)生就業(yè)的一道屏障。因此，高校畢業(yè)生為了獲取更多的就業(yè)機會，就必須在在校期間完成自己的學(xué)業(yè)外，進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，考取與就業(yè)崗位相適應(yīng)的職業(yè)資格證書，以獲得社會的認(rèn)可。否則，很多大學(xué)生剛畢業(yè)就會面臨失業(yè)的危險，這就不得不出現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生到技校回爐學(xué)技術(shù)的現(xiàn)象。這樣既浪費了大量的時間，也浪費了大量的金錢。作為高校體育專業(yè)的學(xué)生為了提高就業(yè)競爭力，必須不斷拓寬知識面和改變自身的知識結(jié)構(gòu)。在校期間根據(jù)課程教學(xué)的特點進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，課程結(jié)束后在獲得課程學(xué)分的同時通過考核取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，既節(jié)省時間也節(jié)約教育成本。因此，進(jìn)行職業(yè)技能教育是人才就業(yè)市場對高校教育的客觀要求。

2 保健按摩師和公共營養(yǎng)師的培訓(xùn)內(nèi)容與課程內(nèi)容的高度吻合性

在保健按摩師和公共營養(yǎng)師培訓(xùn)教材中相關(guān)內(nèi)容與體育專業(yè)有關(guān)基礎(chǔ)理論課程具有高度的吻合性，如保健按摩師培訓(xùn)教材中人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，可以在體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程《運動解剖學(xué)》教學(xué)中融入保健按摩師有關(guān)人體解剖學(xué)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)內(nèi)容，而其他如保健按摩基礎(chǔ)知識、經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)基礎(chǔ)、保健按摩常用手法、全身保健按摩操作程序和指壓按摩的培訓(xùn)內(nèi)容；可以在體育專業(yè)理論課程《運動保健》課程按摩章節(jié)教學(xué)部分中融入相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，如公共營養(yǎng)師培訓(xùn)內(nèi)容中有關(guān)食品營養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)、營養(yǎng)與健康、我國居民膳食營養(yǎng)與健康現(xiàn)狀、食品添加劑等內(nèi)容；可以在體育專業(yè)理論課程《運動保健》中營養(yǎng)衛(wèi)生教學(xué)章節(jié)中融入，這樣使學(xué)生在課程教學(xué)結(jié)束時既可以取得相應(yīng)學(xué)分，又具備考取保健按摩師和公共營養(yǎng)師的考試資格，既節(jié)約了教育成本，又節(jié)約了大量時間。

3 豐富的教學(xué)資源

3.1 師資力量

雖然我國高職教育相比國外起步較晚，教師實際操作能力不強是高校和高職高專院校的主要現(xiàn)實難題，但由于該院比較重視“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)了一批既懂理論又具有實際操作能力的“雙師型”教師隊伍。該院進(jìn)行理論課程教學(xué)的教師隊伍都具有“雙師型”教師資格，負(fù)責(zé)《運動保健》和《運動解剖學(xué)》理論課程教學(xué)的都是副教授以上的具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，其中有些教師已考取了保健按摩師和公共營養(yǎng)師的專業(yè)資格證書，完全能夠滿足在課程教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的需求，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

3.2 開展職業(yè)技能培訓(xùn)的條件

高校課程教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)必須要有充足的校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地，以滿足開展職業(yè)技能教育的實踐教學(xué)需求。該院有運動解剖實驗室、運動生理實驗室、體育保健實驗室、康復(fù)理療室以及按摩室等多個實驗室，完全能夠滿足課程教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的實踐教學(xué)要求。而且該院與柳州市多家大型按摩休閑場所掛牌設(shè)立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生見習(xí)和實習(xí)的需求。該院早在2007年就與柳州市職業(yè)技能培訓(xùn)中心合作進(jìn)行了中級保健按摩師的培訓(xùn)考試，經(jīng)過多年的努力培養(yǎng)出了一大批的優(yōu)秀保健按摩師，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力和自主創(chuàng)業(yè)能力。多年來，通過職業(yè)技能培訓(xùn)該院積累了寶貴的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗，為該院在體育專業(yè)理論課程中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)創(chuàng)造了有利條件。在此基礎(chǔ)上該院與柳州市職業(yè)技能培訓(xùn)中心通過協(xié)商達(dá)成協(xié)議學(xué)生在課程結(jié)束后可自愿報名參加相應(yīng)的職業(yè)資格考試，考試成績合格后取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。既節(jié)約了教育成本又提高了教學(xué)效果，為學(xué)生將來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了有力的保證。

4 大學(xué)生自身發(fā)展的需要

2015年我國高校應(yīng)屆畢業(yè)生已突破700萬，大學(xué)生的就業(yè)壓力將愈來愈大，面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，國務(wù)院總理李克強6月1日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，會議決定取消物業(yè)管理師、市場管理員、插花員等47項職業(yè)資格和不必要的職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項，降低大中專畢業(yè)生和去產(chǎn)能中轉(zhuǎn)崗人員的就業(yè)門檻。國家雖然采取多種措施降低大中專生的就業(yè)門檻，但在不再看重一紙文憑，而是“畢業(yè)證”和“職業(yè)資格證”雙證并重的時代，大學(xué)生在校期間如果沒有考取相應(yīng)的職業(yè)資格證，就會出現(xiàn)畢業(yè)即失業(yè)到技校回爐學(xué)技能的現(xiàn)象。尤其是高校體育專業(yè)的學(xué)生，由于專業(yè)性相對比較強而就業(yè)面比較窄，為了提高自身的就業(yè)競爭力和自主創(chuàng)業(yè)能力，在校期間必須有針對性地進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書，做到相應(yīng)崗位零縫隙上崗的要求。因此，體育專業(yè)學(xué)生自身發(fā)展要求高校體育教育進(jìn)行職業(yè)教育改革，為了提高體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力和自主創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)一步完善高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)體系，在基礎(chǔ)理論課程教學(xué)中融入職業(yè)技能培訓(xùn)的教學(xué)研究也勢在必行。

5 結(jié)語

滿足市場的需求和學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展才是硬道理。在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的今天，為了增加高校體育專業(yè)學(xué)生的知識面和拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，不斷提高校體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，就成為高校體育專業(yè)刻不容緩的教學(xué)改革任務(wù)。高校體育專業(yè)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件，完善高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課課程教學(xué)體系，在基礎(chǔ)理論課課程教學(xué)中融入職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容，努力提高體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

[1]王廣蘭，柳華，王勇，等.體育保健學(xué)實踐教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的探究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2010，44(10)：93.

[2]汪碧濤.醫(yī)學(xué)職院培訓(xùn)保健按摩師的可行性[J].荊門職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007，22(3)：62.

G807

A

2095-2813(2017)01(b)-0113-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.113

廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度自籌經(jīng)費一般課題，項目名稱：廣西高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課程實踐教學(xué)中融入職業(yè)技能培訓(xùn)的研究(項目編號：2015C517)。

唐進(jìn)昌(1972—)，男，廣西全州人，研究生，副教授，研究方向：體育保健與高校體育課程改革。