體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用方法研究①

周敏富

(浙江省寧海縣第一職業(yè)中學(xué) 浙江寧波 315600)

體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用方法研究①

周敏富

(浙江省寧海縣第一職業(yè)中學(xué) 浙江寧波 315600)

該文通過訪談法、文獻(xiàn)資料法等方法探討體育游戲在體育教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用方法。認(rèn)為體育游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、活躍課堂氛圍。讓體育游戲教學(xué)成為提高學(xué)生身體和心理健康的重要部分,并為中學(xué)體育教學(xué)工作提供參考參考。

體育游戲 價(jià)值觀 應(yīng)用方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，“快樂學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”等教學(xué)概念獲得人們的普遍認(rèn)可，古板的教與學(xué)的形式，面臨著許多挑戰(zhàn)。體育教學(xué)面臨著很大挑戰(zhàn)。體育游戲以生動(dòng)有趣的方式、形式多樣的內(nèi)容，深受學(xué)生們喜愛。在中學(xué)體育教學(xué)中，如何更好地將體育游戲應(yīng)用其中，值得每一位教師思考和研究。從不同角度不同層面讓學(xué)生了解體育游戲價(jià)值，樹立正確的體育觀也是對(duì)教師們的一大考驗(yàn)。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)（CNKI）和查閱與該課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為論文的撰寫提供可靠的理論支撐。

1.2 訪談法

對(duì)有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的10位中學(xué)體育教師和教練員進(jìn)行了訪談和咨詢，了解其對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)以及體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用情況。

2 分析與討論

體育游戲是體育鍛煉和教學(xué)的重要內(nèi)容，是腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)的結(jié)合，是進(jìn)行體育活動(dòng)的方式之一，是具有明顯的教育意義和濃郁的娛樂氛圍的活動(dòng)。體育游戲也是一種體育文化，用不同的方法反映人類社會(huì)工作、文化等方面的活動(dòng)。體育游戲活動(dòng)能夠磨煉意志、增加知識(shí)、培養(yǎng)品格、鍛煉身體。體育游戲形態(tài)多種多樣、內(nèi)容豐富、趣味性濃郁、競爭性較強(qiáng)，深受廣大學(xué)生的歡迎。

2.1 體育游戲的特點(diǎn)

2.1.1 明確性

活動(dòng)目的明確。增強(qiáng)體質(zhì)是首要目標(biāo)，然后深入到智力和心理的發(fā)展。不同的人則有著不同的出發(fā)點(diǎn)，有的人注重身體素質(zhì)的發(fā)展，有的人比較關(guān)注心理情緒的調(diào)節(jié)，有的人則以發(fā)展智力為主要目的，還有的人是為了提高道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。

2.1.2 教育性

“教育元素”普遍存在于各類體育游戲中。體育游戲是團(tuán)體活動(dòng)，它具有組織性和紀(jì)律性的特點(diǎn)，很多游戲還具有中心主題和故事情節(jié)，按照相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，有助于培育學(xué)生誠實(shí)、忠誠、勇敢、團(tuán)結(jié)友愛的紀(jì)律精神，如“勇登高峰”、“救護(hù)隊(duì)友”、“網(wǎng)魚”等，從游戲名字到游戲?qū)嵭校俚阶非蟮哪繕?biāo)，都刻有教育品牌，啟蒙教育意義豐富。

2.1.3 全面性與可變性

體育游戲是一種有效的綜合鍛煉手段，將人類的基本活動(dòng)能力、身體素質(zhì)全面發(fā)展同體育教育有機(jī)結(jié)合。因此，體育游戲有一個(gè)全面的鍛煉價(jià)值。按照學(xué)生實(shí)際的情況和教學(xué)要求，制定游戲活動(dòng)規(guī)則，用規(guī)則來規(guī)定實(shí)現(xiàn)游戲目標(biāo)的路徑，使活動(dòng)能保持下去，同時(shí)，規(guī)范可粗可細(xì)、可繁可簡；可徒手，也可用器械，道具可就地取材，因陋就簡。“規(guī)則”是對(duì)參與者的一種制約，同樣也會(huì)產(chǎn)生引導(dǎo)的作用。

2.1.4 趣味性與群眾性

體育游戲的形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩、有情節(jié)、有假定目標(biāo)、趣味性強(qiáng)、活潑，滿足學(xué)生們好動(dòng)、好奇、好趣的心理需求。并且，體育游戲很多都是團(tuán)體行動(dòng)。在游戲中學(xué)生有著一定的人物角色，承擔(dān)著游戲群體賦予的義務(wù)與責(zé)任。這有著社會(huì)群體特性的游戲不會(huì)讓他們感到孤獨(dú)，擴(kuò)展人與人之間的交往合作。

2.2 體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用

2.2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生會(huì)在興趣的引導(dǎo)下愉快地投入于某一事物，所以要求教師營造良好的氛圍去激發(fā)學(xué)生的興趣。游戲教學(xué)形式活潑、內(nèi)容豐富，使課堂氣氛充滿生機(jī)。隨著游戲“救護(hù)隊(duì)友”、“支援前線”，獲得勝利時(shí)的歡呼聲、炮聲和錄音播放恭喜聲進(jìn)一步活躍氣氛，使學(xué)生能夠情景交融，置身于其中，認(rèn)為自己就是一名士兵，然后教師抓住時(shí)機(jī)及時(shí)地激勵(lì)與贊賞，把學(xué)生不屈不饒的精神和毅力在這個(gè)環(huán)境影響下不斷提高，達(dá)到預(yù)期效果。

2.2.2 培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力

如今的大部分學(xué)生多少會(huì)受到父母長輩的過分寵溺，這類學(xué)生容易表現(xiàn)出過于自我、耐挫能力差、意志力不強(qiáng)的情況。這類學(xué)生在遇到困難的時(shí)候容易喪失自信心和勇氣，處于這種心理狀態(tài)下的學(xué)生，往往害怕失敗而不敢競爭。每一位參與游戲的人都有可能成為勝利的一方，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力。在游戲中與對(duì)手競爭對(duì)抗，在壓力下向著目標(biāo)前進(jìn)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生勇氣、建立自信心、培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神有著重要的作用。

2.2.3 磨礪學(xué)習(xí)意志

雖然游戲趣味性很強(qiáng)，學(xué)生樂于接受，但許多游戲本身有一定的承載力，再加上學(xué)生的注意力集中在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生從開始到完成游戲，老師必須要做出一定的努力。在游戲的組織工作中要防止游戲的簡單和反復(fù)，要讓學(xué)生保持新鮮感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)意志，戰(zhàn)勝困難，從而達(dá)到磨礪學(xué)習(xí)意志的目的。

2.2.4 強(qiáng)化體育教育對(duì)個(gè)性心理品質(zhì)的積極影響

“精講多練”要求體育教師盡量增加學(xué)生多參與練習(xí)的時(shí)間。教的程序少，內(nèi)容豐富，就可保證具有生命力的課程。有趣的游戲使學(xué)生們的語言、大腦中樞、視聽運(yùn)動(dòng)等都在不斷地活動(dòng)，使學(xué)生的興奮性和抑制性相互轉(zhuǎn)化，直接促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的形成；在教學(xué)形式上不斷創(chuàng)新與改變，讓學(xué)生在豐富多彩的體育游戲中得到全面鍛煉。

2.2.5 培養(yǎng)良好的人際關(guān)系

體育游戲是一種群體化的活動(dòng)，能得到最有效的社會(huì)群體的整體人格和社會(huì)性發(fā)展。從社會(huì)心理學(xué)的角度來看，學(xué)生普遍具有能動(dòng)的社交能力和強(qiáng)大的社交需要。人的發(fā)展中，這種“社會(huì)性”驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極地加入到各種群體活動(dòng)中。只有在這開放的環(huán)境中，他們才更容易建立良好的人際關(guān)系，才更能夠發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我，才能感受到自己在集體中的作用和地位。

2.3 體育游戲的組織方法

2.3.1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的組織方法

在準(zhǔn)備活動(dòng)中為了讓學(xué)生熱身和集中注意力應(yīng)用簡單有趣的游戲，這樣能提高學(xué)生的興奮性，讓學(xué)生迅速投入課堂。按照一般準(zhǔn)備活動(dòng)的要求，應(yīng)選用體育游戲來代替，如“網(wǎng)絡(luò)釣魚”、“模仿動(dòng)物”、“球觸及人”等，讓學(xué)生興趣倍增；也可以用“反做動(dòng)作”、“聽數(shù)抱團(tuán)”、“有無效口令”等一些有節(jié)奏的游戲，使學(xué)生在輕松愉快的游戲環(huán)境中熱身，提高全身興奮性，盡快投入課堂。準(zhǔn)備活動(dòng)的改選還可對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和良好的思想道德品質(zhì)，如“五搶座位”等。

2.3.2 體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的組織方法

技能需要反復(fù)練習(xí)，選取游戲要以鞏固和提高技能的特殊游戲?yàn)槟康牡膶?shí)踐技能，通過體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高學(xué)生在課堂的興趣，使單調(diào)的技能學(xué)習(xí)變得豐富多彩，在豐富多彩的課堂中強(qiáng)化動(dòng)作技能，促進(jìn)動(dòng)作技術(shù)的提高。如：“一個(gè)人運(yùn)兩個(gè)球”、“普級(jí)投球”、“動(dòng)態(tài)籃筐”等籃球游戲容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，把籃球技術(shù)動(dòng)作游戲化，靈活教學(xué)方法，增添課堂趣味性，讓學(xué)生全部身心投入課堂，更有助于掌握技術(shù)要領(lǐng)。單調(diào)的練習(xí)方法學(xué)生不容易接受，容易疲勞，達(dá)不到預(yù)期效果。因而想要讓學(xué)生提高興奮性并保持一定的時(shí)間，應(yīng)用游戲來提高他們的興趣，如：提高快跑能力的“追逐跑”、“貼紙跑”游戲，加強(qiáng)下肢力量的“踏石過河”，可克服不足，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如立定跳遠(yuǎn)練習(xí)，可以使用“時(shí)間序列”、“蛙跳接力”等增強(qiáng)他們的腿部力量。

2.3.3 體育游戲在結(jié)束部分中的組織方法

課堂結(jié)束部分的目的是讓學(xué)生身心逐步恢復(fù)課前狀態(tài)，所以應(yīng)運(yùn)用以恢復(fù)身心為目的的放松性游戲。輕松有趣的游戲放松，能迅速提高學(xué)生的興奮性，使疲勞的身體得到放松，放松的游戲內(nèi)容輕松活潑，使學(xué)生的心理和生理都可以得到恢復(fù)，避免學(xué)生的肌肉酸痛、情緒緊張。選擇或新編一些有節(jié)奏的游戲或智力競賽游戲，要以放松為主，可以配備一定音樂，取代傳統(tǒng)的放松慢跑和徒手操整理等放松運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的身心得到放松。

2.4 體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的原則

2.4.1 規(guī)則制定要有針對(duì)性

規(guī)則的制定，是讓游戲順利進(jìn)行，制定的規(guī)則在游戲中有一定的范圍，學(xué)生可在這個(gè)范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，在教學(xué)時(shí)，根據(jù)課堂上的實(shí)際情況，完善游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容，為了更好地提高游戲的綜合作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。還要注意制定的規(guī)則不能太復(fù)雜，不然容易影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造力。要注意規(guī)則的本身就具有教育意義，所以我們制定規(guī)則的時(shí)候應(yīng)結(jié)合教學(xué)目的。

2.4.2 游戲的組織要注意合理性

游戲的組織要考慮學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平，根據(jù)不同級(jí)別的培訓(xùn)，由易到難，循序漸進(jìn)的原則，不同年齡性別有不同的要求。組織游戲時(shí)一定要注意察看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，注意把握好時(shí)間和節(jié)奏，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：(1)游戲組織時(shí)要多考慮學(xué)生，還要考慮天氣、場地器材等宏觀因素；(2)進(jìn)行游戲時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生組織紀(jì)律的意識(shí)，使游戲井然有序地進(jìn)行，還要防止意外事故，影響教學(xué)；(3)認(rèn)真準(zhǔn)備好場地器材，使用場地器材時(shí)要加強(qiáng)安全教育。

2.4.3 游戲的結(jié)束與公平評(píng)判

教師要全面關(guān)心學(xué)生，個(gè)別學(xué)生不合群，要鼓勵(lì)他們讓其感受到教師的關(guān)心愛護(hù)還有集體的溫暖，當(dāng)游戲時(shí)間已到或達(dá)到預(yù)期效果顯著后，學(xué)生體力不支時(shí)，容易產(chǎn)生意外傷害，還有器械、場地?fù)p壞時(shí)都要馬上結(jié)束游戲。如果游戲不能達(dá)到預(yù)想的效果也要馬上停止，游戲結(jié)束后要給出公正的評(píng)定結(jié)果，必須指出的是，集體力量方面的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，要嚴(yán)格遵守和執(zhí)行規(guī)則。

3 結(jié)語

體育游戲可以使課堂氣氛活躍起來，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。體育教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷突破和創(chuàng)新，以人為本，提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生出發(fā)，有效地制定和實(shí)施體育游戲。體育游戲的內(nèi)容要不斷創(chuàng)新，使游戲教學(xué)更加吸引學(xué)生，更能適應(yīng)學(xué)生的身心需求，使學(xué)生在參加游戲時(shí)能更加愉快和積極，培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。

[1]林君薇.體育游戲論[J].體育文化導(dǎo)刊，2009(10)：103-105，115.

[2]滕達(dá).體育游戲基本理論問題的探討[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005(2)：260-262.

[3]李燕強(qiáng).試論體育游戲與體育教學(xué)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，1998 (2)：64-66.

G806

A

2095-2813(2017)01(b)-0062-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.062

周敏富(1980，12—)，男，漢，浙江象山人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。