新時期體育系學生籃球裁判能力培養方法的思考及對策①

余祥浩

(茂名職業技術學院 廣東茂名 525000)

新時期體育系學生籃球裁判能力培養方法的思考及對策①

余祥浩

(茂名職業技術學院 廣東茂名 525000)

結合新時期和新形勢,采用問卷調查法、訪談法等多種研究方法,就體育系學生籃球裁判能力培養的現狀進行了調查分析,指出存在的不足,并提出完善對策,主要包括注重裁判理論學習、加強裁判基本功的培養、注重現代教學手段應用、合理分配課時并組織學生訓練、重視課外培訓與指導等內容,可為體育系學生籃球裁判能力的培養提供啟示與借鑒。

體育系學生 籃球裁判能力 培養方法

隨著籃球運動的普及和推廣，在體育系學生教育教學過程中，采取有效對策，培養學生的籃球裁判能力是不可忽視的。這樣有利于提高學生的規則意識，可以更好地規范和指導籃球運動。然而，新時期體育系學生籃球裁判能力培養情況如何？取得哪些成效？在哪些方面需要改進和完善？這些都是值得探討和研究的問題，該文將對這些問題進行探討分析，希望能為實際工作開展提供參考。

1 研究目的

籃球運動和籃球比賽的有效進行，需要發揮規則的指導和規范作用，同時也離不開高水平裁判員作用的發揮。體育系學生是籃球裁判員的后備力量，同時裁判能力培養也是體育教學的重要組成部分。為順應新趨勢和新要求，推動籃球運動有效開展下去，采取有效措施，切實培養體育系學生籃球裁判能力是不容忽視的。這樣既能增強學生的規則意識和綜合競爭力，還有利于籃球運動的普及和推廣。

2 研究對象與方法

主要采用問卷調查法和訪談法，以該校體育系的師生為研究對象，發放問卷進行調查和研究。

2.1 研究對象

研究對象為該校體育系的任課老師50名，2014級、2015級體育系學生150名。

2.2 研究方法

(1)文獻資料法。通過圖書館、書店、知網、萬方數據庫等，查閱大量的與籃球裁判能力培養相關的文獻資料，為該研究提供理論基礎。

(2)問卷調查法。制定調查問卷，對該校50名體育系任課老師、150名2014級、2015級學生發放調查問卷。該次調查一共發放問卷200份，其中回收有效問卷193份，有效率為96.5%。

(3)訪談法。制定訪談提綱，與體育系任課老師和學生進行交流，了解體育系學生籃球裁判能力培養的方法與細節，并做好記錄工作，為論文撰寫提供資料。

(4)數理統計法。對調查所得的數據資料用SPSS 16.0軟件進行統計和分析。

3 討論與分析

通過以上的調查研究，獲取相關數據資料，掌握體育系學生籃球裁判能力培養的現狀，同時指出存在的不足，并提出改進策略。

3.1 體育系學生籃球裁判能力培養的現狀

調查顯示，目前學校比較重視體育系學生籃球裁判能力的培養工作。有61名學生(占40.7%)認為裁判能力培養很重要，有79名學生(占52.3%)認為重要，只有很少一部分學生(10名，占7.0%)的認為裁判能力培養不重要。并且大多數學生(128名，占85.3%)對籃球裁判能力培養工作比較感興趣，他們認為學習和提高裁判能力是不可忽視的內容，對增強自身綜合素質和競爭力也具有積極作用。同時調查還顯示，大部分教師(39名，占78.0%)對學生在籃球裁判知識、技能的學習興趣、動機、態度方面表示滿意[1]，認為體育系學生在裁判能力和相關知識的學習方面，興趣濃厚，態度端正，目的比較明確。總之，調查顯示，大部分師生都比較注重籃球裁判能力的培養和提高。

3.2 體育系學生籃球裁判能力培養的不足

盡管大部分任課老師對裁判能力的培養比較重視，但也不能忽視教學中仍然存在著一些不足。事實上，裁判能力是學生應該掌握的重要技能之一，學生通過學習之后，能熟練、準確、靈活地應用規則去組織籃球比賽，并正確判斷和處理籃球比賽中出現的各種情況。但目前多數學生感覺這方面的能力不足，難以勝任籃球比賽組織和裁判的各項工作。調查顯示，只有14名學生(占9.3%)認為自己具有一定的籃球組織和判斷能力，能根據相關規則組織和判定一般的比賽活動。目前在體育專業教學中，往往將教學重點放在籃球的基本技能、基本理論、籃球實戰訓練教學方面，而對學生籃球裁判能力的培養存在不到位的情況，甚至普遍忽視該項工作[2]。學生對裁判理論的掌握程度不夠，裁判基本功的培養不到位，現代信息技術應用不足，裁判能力培養的教學課時安排不足，課外實踐和指導被忽視，制約學生籃球裁判能力的有效提升。

3.3 體育系學生籃球裁判能力培養的對策

為彌補實際工作的不足，提高體育系學生的籃球裁判能力，結合體育教學基本情況和現實需要，可以采取以下有效對策。

(1)注重裁判理論學習。轉變教學思想觀念，在重視籃球理論、籃球戰術教學的同時，注重培養學生的籃球裁判能力。體育系師生必須明確籃球裁判知識學習的重要性，認識到學生籃球裁判能力培養是體育系教學中不可忽視的內容。要注重理論知識學習，讓學生具備扎實的籃球裁判理論，有效指導實踐工作。籃球裁判理論包括籃球競賽規則與裁判方法、籃球技術知識、籃球戰術知識等。體育系學生不僅要具備扎實的理論知識，還能有效指導裁判工作。同時還要熟練掌握籃球技術和戰術知識，在比賽和裁判過程中能對籃球技術和戰術進行準確判定。這樣才能做出及時、準確的判罰，防止出現判定錯誤的現象發生[3]。除了加強理論學習外，體育系學生還要結合籃球技術和戰術的基本內容，分析籃球比賽規則和判定方法，讓學生在技術和戰術訓練中強化對規則的認識，及時準確宣判，并有效捕捉各種犯規與違例。

(2)加強裁判基本功的培養。籃球裁判的基本功包括手勢、鳴哨、移動方法。任課老師在教學中要加強學生基本功的訓練和培養，讓學生嚴格訓練，正確鳴哨，有效掌握規定的手勢及手勢組合。通過長時間的嚴格訓練，學生才能準確、規范地掌握哨聲和各種手勢，整個比賽過程中，裁判員能正確移位，熟練地應用各種移動技術、路線變化技術。從而在最佳角度和最佳位置看清楚隊員的違例和犯規動作，并及時準確地進行判罰，防止錯判、漏判現象發生，做出有說服力的判決。

(3)注重現代教學手段應用。重視多媒體技術、互聯網技術、微課、視頻資料的應用，為學生直觀形象展示籃球比賽和裁判教學的相關內容，方便學生理解和接受，進而拓展學生的知識面。還可以用攝像機、智能手機將比賽過程記錄下來，然后在課堂上播放和分析。可以從籃球技術、戰術、規則、裁判等角度入手[4]，分析比賽過程中出現的問題，了解學生裁判員的表現，及時糾正不足，學習其他同學的優點，促進學生的裁判能力提升。

(4)合理分配課時并組織學生訓練。適當調整教學時間，增加裁判教學的課時，加大裁判實踐教學課時所占比例，組織學生開展訓練活動，讓學生接受鍛煉，在籃球比賽中進行裁判技能訓練。通過一段時間的訓練，讓學生系統學習裁判理論知識和實踐技能，提高業務素質和思想道德素質，嚴肅、準確、公正地對比賽進行判定。

(5)重視課外培訓與指導。舉辦培訓班、提高班，將理論與實踐結合起來，理論學習的同時注重結合視頻資料、錄像資料，為學生直觀形象地展示教學內容。注重在技術、戰術教學中提高學生的裁判能力，讓學生在把握合理動作的同時，知道它是合理動作的原因，進而深化對規則精神的認識。注重組織班級比賽、年級比賽、校級比賽活動[5]，為學生創造臨場實踐機會，讓學生接受鍛煉，在實踐活動中有效提升裁判能力。

4 結論與建議

通過以上的研究和分析，得到以下幾個結論。同時對體育系學生籃球裁判能力的培養提出建議，以便更好地指導教學工作。

4.1 結論

目前，大多數體育系任課老師比較重視籃球裁判能力的培養工作，絕大部分學生對籃球裁判工作也比較感興趣，他們普遍認為，提高裁判技能是學習中不可忽視的內容，這對提高學生的就業競爭力具有一定的積極作用。但在傳統的籃球教學過程中，部分師生對籃球裁判能力的培訓和訓練存在不到位的情況，教學內容和教學方法上傾向于籃球基本理論學習，側重于籃球基本功和籃球實戰訓練方面。并且教學方式落后，制約學生的籃球裁判能力提升。為提高學生的籃球裁判能力，體育專業任課老師應該轉變思想觀念，在提高學生籃球基本理論水平、戰術技能的同時，創新教學方式方法，加強學生的籃球裁判能力培養。進而讓學生更好地適應將來工作的需要，能有效地組織和判定學校的籃球比賽活動。

4.2 建議

根據學生籃球裁判能力培養工作的需要，改革現有教學模式，推動教學方式方法創新，讓學生具備扎實的籃球理論和基礎知識。并將籃球規則、裁判教學與技術、戰術訓練巧妙結合起來，豐富教學內容，深化學生的理解和認識，引導學生從運動員和裁判員兩種角色來思考和學習。重視多媒體、微課等現代信息技術應用，為學生提供豐富的、直觀形象的教學資料，讓學生細致、全面分析和討論裁判規則。并有效地掌握籃球裁判方法，推動學生裁判技能提高[6]。教學中，應該盡量地為學生創造更多的裁判實踐機會，讓學生在實踐活動中加強鍛煉，提高籃球比賽組織能力、裁判能力和處理問題的能力。組織學生參加校內外培訓活動，鼓勵學生參加各種等級考試，讓學生具備擔任籃球裁判的資格。并不斷地積累經驗，提高實踐能力和自身綜合素質，為以后從事類似工作奠定基礎。

[1]裴益民.對甘肅省高校大學生籃球裁判員心理素質培養的探討[J].甘肅科技，2013(11)：80-82.

[2]李加鵬.公共體育課業余籃球裁判員教學優化研究[J].宜春學院學報，2012(8)：145-147.

[3]陳濤.淺析社會體育專業學生籃球裁判員臨場執裁表現不足的原因[J].體育科技文獻通報，2012(6)：120-121.

[4]羅睿.甘肅省籃球裁判隊伍培養機制研究[J].甘肅高師學報，2012(5)：34-37.

[5]張道啟.籃球“三人制”裁判法執裁原則與臨場應變的探討[J].運動，2016(3)：15-16.

[6]胡志華.淺談心理因素對高校學生籃球裁判水平的影響[J].咸寧學院學報，2008(6)：142-144.

G841

A

2095-2813(2017)01(b)-0058-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.058

余祥浩(1985，2—)，男，漢，廣東茂名人，本科，助教，研究方向：社會體育指導。