體育舞蹈運動在幼兒教學中的重要性及展望

朱曉愉

（深圳大學 廣東深圳 518060）

體育舞蹈運動在幼兒教學中的重要性及展望

朱曉愉

（深圳大學 廣東深圳 518060）

隨著種類繁多、底蘊深厚的體育舞蹈正以其健身性、健心性、健美性、重服飾、重禮儀和娛樂性的特點向著幼兒教學普及,幼兒體育舞蹈正被人們所認識。明確體育舞蹈運動對于提高幼兒身體協調性所帶來的積極影響至關重要。但對于當前國內幼兒體育舞蹈教育中存在的教學實踐滯后于、課程缺乏科學性、資源缺乏有效利用和教師專業素養不夠等問題,我們還需要清醒地認識并加以改進。

體育舞蹈運動 幼兒 協調性

1 對提高幼兒精神及心理方面的作用

1.1 有助于促進幼兒智力

體育舞蹈運動對于發展幼兒的智力有重要的作用。在體育舞蹈動作的傳授中,幼兒對這些動作的學習和表演不僅可以鍛煉他們的觀察力和領悟力,同時也會增強他們的記憶力和感知力,從而有益于智力的生長和提高。幼兒時期的體育舞蹈,其表現方式、體裁和主題等五花八門、豐富多彩,再通過教師對各種舞蹈動作的提煉、組織和美化,就使得幼兒能夠通過對所授體育舞蹈動作的觀看、學習、排練和表演之余,經過教師寓情于景的合理指導,然后由及自身的親自實踐,達到對舞蹈動作的特點規范進行記憶和聯想的目的,最終直至完全掌握每個舞蹈的完整動作,感受到了舞蹈學習的遞進規律。正是這個循序漸進的過程,幼兒在學習體育舞蹈運動過程中也不知不覺鍛煉了思維能力,發展了智力水平。比如,通過四肢伸展的活動,帶動腦部的運動,這對生長發育階段的孩子會起到促進生長和發育的作用,直接提升幼兒的智力水平。

1.2 有助于發展幼兒性格

每個人的性格形成不僅跟先天因素有關,更多的還是后天培養。在后天因素中,性格與自身所處環境氛圍難以分開。因此幼兒時期的兒童長期在幼兒園與各種同齡兒童一起生活和玩耍,尤其在一起上課學習教師教授的體育舞蹈運動時,集體學習的氛圍是非常能夠影響他們的性格的。幼兒在學習、排練和表演過程中,先是通過教師曉之以理、動之以情的描述和示范之后,再經由自身的親身練習和實踐,久而久之能夠感受到這個世界的真善美。換言之,通過接受每個舞蹈的訓練,幼兒能夠在練習中感知動作背后所敘述的含義,而極具塑造性和擁有較強學習能力的幼兒能夠在潛移默化的集體氛圍中學會做人處事的道理；在集體活動中,幼兒之間的交流和互動也有利于拓展他們培養自己的交際能力和敢說的性格,這都為以后幼兒品格的形成能起到關鍵促進作用。所以說,體育舞蹈運動在幼兒教育中是可以促進幼兒良好性格形成的。在進行體育舞蹈中的音樂可以有效緩解焦慮和不安全的負面情緒,有效疏導孩子的不良情愫，對成長中的孩子性格的形成將起到正面的積極的作用。

1.3 有助于增強幼兒意志

如今的社會,每家每戶的孩子尤其是獨生子女從小就受到家人萬千寵愛集于一身,以至于在溫室里長大后出現各種社會生存能力欠缺,譬如不敢與人交流、害羞、內向、自閉、沒耐性、脾氣古怪和任性自我等,這都是由于自小沒有接受很合適的人際鍛煉造成的。而當下的社會是又需要性格穩重理智且獨立性較高的復合型人才的,因此在幼兒時期針對幼兒進行體育舞蹈教學是相當有好處的。譬如舞蹈基本功中的韌帶拉伸動作,對于幼兒來說還是比較辛苦和難以接受的,但在長期的集體練習中,幼兒愿意共同克服困難,達到理想的拉伸效果,不自覺培養了幼兒的堅韌和耐性,鍛煉了他們的意志力。所以說,尤其對于自小性格內向柔弱的幼兒而言,在幼兒時期接受體育舞蹈運動,對孩子未來社會中接受強體力腦力勞動都將是個提前準備和預習。對孩子接受失敗教育更是一項積極而有意義的活動。

1.4 有助于培養幼兒認知

根據幼兒好奇心強且好動、不定性的特點,在進行教學時要想成功吸引他們的注意力和集中力就是幼兒教師的主要教學任務了。而體育舞蹈運動這項特別的教學活動,其躍動輕快的音樂節奏首先就能夠吸引住幼兒的注意力,伴著悅耳動聽的旋律,孩子們就可以在教師的語言和肢體引導下,盡情釋放天性,享受著體育舞蹈帶來的樂趣。因此,幼兒時期的體育舞蹈練習和表演,不僅能夠使幼兒在長期舞蹈接觸下培養他們的認知水平,同時有利于幼兒大腦尤其是掌管情感的右腦開發,以促進他們無限創造力的發揮,使得藝術的熏陶能夠為幼兒今后的成長帶來諸多益處。同時在此過程中由于對音樂的熟悉及運動潛移默化的熏陶和影響會拓展孩子的知識面及對藝術門類的全面認識。

2 對提高幼兒身體協調性的積極影響

2.1 有利于幼兒骨骼生長

“生命在于運動”,運動可以讓人擁有一個健康強壯的身體,它能直接促進生長激素的分泌,還能促進運動當晚睡眠中生長激素的分泌。而且適度的運動還能增進食欲,帶給人健康的睡眠,對促進骨骼生長有幫助。針對幼兒骨骼硬度小、柔韌性大、不易骨折但容易彎曲變形的特點,教師在給幼兒教授體育舞蹈相關動作時,在注意合理難度和強度的情況下,是能夠充分鍛煉到幼兒的骨骼生長的。適度的舞蹈練習可以充分拉伸幼兒全身骨骼,使處于快速生長期的幼兒加強身體的新陳代謝,從而刺激骨骼生長,加快幼兒身高增長,這對于幼兒今后的身體協調能力大有益處。

2.2 有利于幼兒肌肉鍛煉

顯而易見,當人體在經過長期的運動鍛煉之后,身體肌肉會變得更強更多更有力,身體對肌肉的控制力也會逐漸加強,幼兒也不例外。對幼兒進行體育舞蹈教授,那些五花八門的、帶有各種技巧性的各類體育舞蹈動作在被幼兒長期接觸練習后,單從運動學角度,就已經使得幼兒的全身肌肉群得到充分鍛煉了,久而久之就會讓幼兒的身體肌肉變得越來越靈活和協調,同時也加強了幼兒對自身肌肉的控制力,這樣能夠使得幼兒譬如在發生摔倒、磕傷等意外(包括玩耍)時就不會輕易給身體帶來嚴重后果,因為肌肉彈性好其恢復能力也會變強,而這都是對于提高幼兒身體協調能力無可厚非的優越性。

2.3 有利于幼兒內臟機能增強

體育舞蹈運動對于提高幼兒身體協調能力的另一積極影響就是有利于幼兒的內臟機能的增強。幼兒在練習和表演體育舞蹈過程中,體內能量的消耗增加,新陳代謝加快,血液循環加速,從而使其血液循環系統、呼吸系統、消化系統的機能都得到改善,以適應能量消耗的需要,從而使相應的內臟器官在構造上發生良性變化,其機能提高。因此,學習體育舞蹈可以促進幼兒體能消耗和食欲增長,并增強其身體抵抗力和免疫力,而這正是可以為培養幼兒良好身體協調能力而所需的身體基礎,因為只有健全發育和生長的內臟器官,才有幼兒良好的體質基礎,才有幼兒良好身體協調性所需的神經系統和肌肉系統等各項器官系統的良好運轉。

2.4 有利于幼兒肢體靈活發展

幼兒良好身體協調性的外在表現之一,就是其協調一致的肢體動作展現。在幼兒時期安排幼兒進行體育舞蹈運動的相關練習和表演,可以著實鍛煉到幼兒的全身各個部位,不止是其自身每個舞蹈動作的準確性,還要要求幼兒配合音樂的律動來進行恰到好處的動作契合,這就需要幼兒在練習和表演中要耳聽八方、眼疾手快,做到手部、眼睛和四肢動作的協調一致,從而優美舒展地完成舞蹈動作,以達到最終練習體育舞蹈的觀賞性和享受度。概言之,通過體育舞蹈運動的練習和表演,能夠使幼兒的肢體得到靈活性、柔韌性和協調性的全面發展,從而進一步增加幼兒身體活動機能和動作協調度,以至提高身體的協調能力。

2.5 有利于幼兒形體美感塑造

體育舞蹈是體育與舞蹈的結合,這項運動在提高幼兒身體協調能力方面不僅可以促進其骨骼生長、肌肉鍛煉、內臟機能增強和肢體靈活發展,最明顯的就是還可以使幼兒的形體更加健美,并同時培養出個人優雅的氣質。在日常中我們不難發現,很多幼兒從小就有了駝背、聳肩的怪習慣,而這些皆可以通過長時間的體育舞蹈練習得到緩解和改善,因為教師在動作教授時,會尤其注意到幼兒的形體問題,于是通過教師慢慢地進行耐心指導和動作矯正,久而久之會鍛煉出幼兒挺拔的身姿,這樣也會增加幼兒的自信心,從而為幼兒未來的優美形體打下良好基礎,而這也是人體良好身體協調性的一個方面。

3 現狀及不足

3.1 實踐滯后于理念

作為幼兒園的管理者、教師及幼兒家長,他們對于是否讓幼兒接受體育舞蹈運動等相關方面的教育將直接決定著幼兒接受體育舞蹈運動的學習狀況及自身素質情況。當前社會,實習園長負責制的我國幼兒教育,園長對于幼兒身體素質培養的重視程度、對幼兒教師實行相關專業技能的再培訓以及對幼兒體育活動教學開展的活動經費撥出等都將對幼兒的受體育教育狀況有極大影響。雖然提出了要加強培育幼兒身體素質的口號,但在后兩者的實踐落實上沒有及時兌現和跟上。幼兒教師,可以影響教學提議,對鍛煉幼兒的身體素質包括協調性也持有積極一定的理解,但由于自身所學專業的限制,但在體育舞蹈方面的專業技能素養尚有欠缺,導致心有余而力不足,導致專業人才的流失和斷層。

3.2 課程缺乏科學性

當今幼兒階段的大多數體育舞蹈課程在旨于增進幼兒的體格發展與身體素質的提高或培養幼兒掌握某種體育技能的良好前提下,其課程內容又一味地單一,譬如在為幼兒編排的各種舞蹈中,多半是為了參加節日或比賽的匯演而排練的輕松歡快喜悅的集體舞等,其舞蹈風格或是種類并不十分凸顯。而體育舞蹈作為舶來品,它的種類豐富多彩,其中就有許多能夠適宜教授幼兒的舞蹈,這些都可以用來作為幼兒體育舞蹈課程的教學。另外,在幼兒體育舞蹈教學課程中,除了教師的唯技能論和唯體質論,其教學方式和實施方法也較為古板單一。譬如美國提倡幼兒自由結伴、自由活動、不分班級、不分年齡和運動水準。而當前我國幼兒體育舞蹈大多為教師集體教學,且教學手段多為觀察、示范、講解、學習和討論等,并無過多創新方式如小組教學和個人針對教學等,因此造成幼兒體育舞蹈課程最終評價過于片面的結果,即只重視舞蹈知識的傳授,而并無過多對于幼兒本身乃至家長方面的反饋。

3.3 資源缺乏有效利用

體育活動資源是進行體育舞蹈教學活動的基礎。首先,針對當前幼兒家長在對幼兒各種興趣技能培養的傾向來看,一些幼兒園的體育活動教學時間時常是被各類特色興趣班所占據的,并且本身教學安排時間也遠低于標準。其次,大多幼兒園的體育舞蹈教學倘若是設在室外,其地質材料為水泥地的是常有之事,這是極容易讓幼兒稚嫩的身體受到傷害的,安全隱患度高;而若設在室內,體育舞蹈室的設置又一般是配合整體的裝潢配置,因此地板多為木質材料,而這種單獨的室內體育活動室(包括體育舞蹈室)遠遠不夠。體育舞蹈教學還可以借助當下流行的多媒體進行教學,但目前不少幼兒機構網絡教學還不具備條件,再加上體育教學專項經費問題不足，此項運動可謂名不正言不順。這就間接影響了幼兒體育舞蹈課程的教學,從而影響對幼兒身體協調性的培養。

3.4 教師專業素養不夠

體育舞蹈隨意性不強,更不屬于自娛自樂型活動,展示出的美感和力量感是由世界各地長期文化積累而形成藝術成果,具有獨特的藝術魅力。而幼兒教師本身絕大多數都出身于學前教育等教育學相關的專業,其有關體育舞蹈的專業知識和技能還是相當欠缺的,因此他們在進行幼兒體育舞蹈教學設計時,由于忽略幼兒生理特點而缺乏對幼兒身體全面均衡發展的意識,所以一些內容常因不合理不科學而并沒有起到有益身心的目的,也就不要別提提高幼兒的身體協調性了。如此說來,倘若教師未能全面認識到體育舞蹈運動對于促進幼兒身體活動機能方面的價值,那么即便具備專業的知識技能也并不能完全貫徹到教學中去。

4 發展方向及建議

4.1 有關部門對此學科需要重視

教育部門及學校應該加強體育教師的配備,尤其是女體育教師的配備,在教學規劃上按一定比例做出適當安排,并做好考核。有條件的學校和教育單位要有遠見和膽識,可以偏重或選擇此項稍顯偏遠運動,作為培養未來藝術類考生一種新的選擇做好上游工作,同時作為特色教育成為學校的地區的亮點。

4.2 認清幼兒體育舞蹈教育的特點

幼兒體育舞蹈教育不同與成長的體育運動,它更具有快樂和美感元素,而不是比賽和商業用途。更旨在要表現出幼兒活潑、天真、夸張和有趣的特點。因此幼兒體育舞蹈不僅要貼近兒童的生活,而且要處處閃耀著兒童的心理特征,并散發著充滿真、善、美的童心體驗和審美追求,以給兒童一種強烈的新奇感、誘惑感和親近感,從而在兒童中形成一種追求美感的共鳴。因為凡是快樂純凈、動作優美好的幼兒體育舞蹈作品,無不透射著可愛、率真之氣性、這對孩子身心健康和教育宗旨都將起到積極的作用。

4.3 幼兒體育舞蹈應注意梯式教學

處于幼兒時期的兒童,其性格特點隨著年齡的增加而各有不同,同時身體素質也不一致,因此在幼兒園教育中,應按照大、中、小班的教學模式也對體育舞蹈課程的教學進行分層式傳授。對于小班幼兒,他們年齡太小,卻好奇心頗重,但理解能力又差,對于此時期的幼兒教師不宜安排專門的舞蹈動作教學,應從練習體育舞蹈的基本功練習著手,重點放在對小班幼兒的協調性和柔韌性等素質的鍛煉上。而到了中班,就可以輔之以簡單的舞蹈內容傳授,以開始慢慢培養幼兒對于體育舞蹈動作完成的連貫性練習。

4.4 幼兒教師的自身素養要得到提高

只有幼師師資力量的壯大,才會有足夠充裕的教師去專門有針對性地傳授各種課程,從而給幼兒教學更多的課程選擇。其次就是應該加強對教師舞蹈技能等相關知識的培訓,這樣就能夠為幼兒提供更加專業化、科學化、合理化的舞蹈教學。另外,幼兒園還可加強對專業體育舞蹈教師的引進,這樣有利于教師能夠充分根據幼兒身心特點而安排更加科學合理的體育舞蹈課程教授,從而在提高幼兒體育舞蹈水平的同時能更有效地鍛煉幼兒身心全面發展，以達到幼兒身體協調能力的提高。

4.5 加強幼兒家長的重視度

當下的家長迫于應試教育的壓力,為了讓孩子不輸在起跑線上,家長只顧讓孩子參加各種科學文化知識方面的興趣班,孩子早已失去了本有的童真和快樂,沒有充裕的鍛煉和玩耍時間,以至于在長大無體魄可言,只有高校高分在腦子里。只有家長認識和重視到了體育舞蹈對于培養幼兒的重要性,幼兒的身體素質方能夠真正得到鍛煉,幼兒體育舞蹈教學也才能夠有更好的前途。

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2095-2813(2017)10(c)-0133-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.133