構建初中體育高效課堂的策略分析

王明輝

(廣東北江實驗學校 廣東韶關 512000)

構建初中體育高效課堂的策略分析

王明輝

(廣東北江實驗學校 廣東韶關 512000)

隨著經濟的發展,社會的進步,教育受到了社會的廣泛關注,在新的教育形勢下初中體育對于學生綜合能力的發展起著至關重要的作用。在學校教育中體育是重要的組成部分,不僅能夠增強學生的身體素質,還能增強學生的綜合能力。在學校教育中體育課是實現學生終身體育的基礎,所以積極構建初中體育高效課堂較為重要,作為教育者必須深刻地認識到體育教學的重要性,進而培養學生學習體育的積極性,這樣才能達到全民體育素質的目標。

初中體育 高效課堂 策略分析

在當前教育形勢下,積極構建高效課堂是教育中的重點內容,同時也是教育者面臨的首要任務。在初中體育課程標準中有具體的規定,在實際體育教學中作為教育者應該重視學生的情感體驗以及學生的實際需求,進而讓學生積極參與到實際的體育教學中,這樣才能更好地在體育教學中突出學生的主體性,最終構建高效課堂。但是在實際教學中,具體教學內容較為單調以及在教學方式上較為不靈活,導致高效課堂的構建并沒有較好實施,需要對具體的構建策略進行進一步的探討。

1 影響高效課堂構建的重要因素

1.1 在具體教學內容中較為單調

在當前初中體育高效課堂構建過程中重要的影響因素是體育教學中的內容較為單調,在一定程度上會影響學生對體育的學習興趣,同時還會增加教師在課堂設計中的難度。針對當前初中體育教學現狀進行總結會發現導致初中體育教學單調的原因分為以下兩點內容:第一,在教育者角度進行考慮,大多數教育者在實際教學中對體育教學沒有足夠的重視,在當前教育形勢下,受應試教育以及考試的影響,學校更加注重的是對學生學習成績的提升,對于實際的體育教學并沒有過多重視,進而在師資力量中的投入較為淡薄,在整體上不能滿足教學中的要求。第二,教育者自身的教育理念較為落后,教學方式缺乏一定的靈活性。在初中體育教學中,對于教育者來說在構建高校課堂中存在錯誤的認知,大多數教育者認為只要課堂氛圍活躍了就能調動學生的積極性,而針對具體的體育教學內容沒有較多擴充。這就導致在初中體育教學中僅僅局限于廣播體操等內容,這些內容整體上來講較為單一,不能激發學生的學習積極性,同時還缺乏一定的創新性。

1.2 沒有重視在體育教學中的人本教學理念

在當前體育教學中,教育者在教學方式上存在一定的問題。在大體上來講大多數教育者在實際教學中沒有擺脫傳統灌輸式教育方式,在實際教學中沒有考慮到學生是否將知識內容理解充分,只注重在教學中的過程而沒有注重教學效果。除此之外,在初中體育教學中,教育者沒有充分了解學生的興趣愛好,在教學中沒有進行針對性的教學,更沒有對人本理念進行應用。在當前初中體育教學中大多數都是圍繞立定跳遠以及跑步等項目進行,長期以往就會造成在體育課堂中較為枯燥,不能激發學生的學習興趣,同時也降低了學生的學習熱情。

1.3 學生身體素質沒有達到一定的標準

在應試教育影響下,對于家長和老師來說更加注重學生的學習成績,所以在實際教學中比較注重學生的文化課。在進入初中之后,伴隨著學生學習壓力的逐漸增大,大多數學生在日常生活以及學習中已經放棄了體育訓練,轉而將更多的精力放在文化課程學習上,進而導致當前學生在身體素質上不達標。作為初中體育課教學的課題,學生的學習情況在某種意義上決定了初中體育課堂是否高效。在一定意義上來講,受初中生身體素質的影響,在實際體育課程中一些項目不能很好地實施,這是當前初中體育課堂低效率的原因所在。

2 構建初中體育高校課堂的具體策略

2.1 在課前做好相關的課程設計,進而提高學生的學習效率

在具體教學過程中,作為教育者應該通過課程設計使學生能夠積極地投入到體育教學中,這樣才能更好地體現出在體育教學中學生的主體地位。因此,在初中體育教學中構建高效課堂時,老師應該做好相應的課程設計,這樣不僅為構建高效課堂打下基礎,同時還能促進學生學習效率的提升。

針對課程進行設計時,作為教育者應該對學生的興趣愛好有所了解,同時還應對激發學生的學習熱情加以重視,并將這些內容融入在實際的課程內容中。在日常體育課堂中經常會進行50 m訓練,在傳統體育教學中,大多數老師都是進行分組訓練,這樣的方式在一定程度上會比較枯燥無味,最終導致學生在實際訓練過程中會出現敷衍的行為,進而沒有較好的訓練效果。但是在當前體育教學中,教育者加入適當的課程設計就會激發學生的學習興趣,同時還能提高學生的熱情,在具體教學中老師可以通過小組接力方式進行比賽,這樣的方式在一定意義上會激發學生的競爭意識。除此之外,在實際訓練過程中可以引入相關的游戲,男生可以采用運球跑的方式,而女生采用跳繩的方式,這樣不僅能夠調節在課堂中的氛圍,還能激發學生的學習興趣,使學生積極融入到課堂之中。

2.2 在具體教學中應該積極應用人本理念

在課程改革中人本教學是一種全新的教學理念,對于學生的主體地位提升以及學生的學習效率都有促進作用。在實際初中體育高效課堂構建過程中,作為教育者應該擺脫傳統灌輸式教育這種方式,在整體上充分利用人本教學理念進行教學,這樣才能更好地增強學生的綜合能力,在真正意義上促進學生的發展。在具體教學中,教育者應該對學生的身體素質有一定的了解,對于一些身體素質較差,不能接受正常體能訓練的學生,老師應該在學生的訓練量上做出調整,不能和其他學生一樣進行統一訓練。其次在具體教學中,老師應該對學生的興趣愛好進行充分的了解,進而進行針對性的課程設計,在體育教學中大多數的男生會比較喜歡籃球以及足球,針對這樣的情況老師在教學中應該合理安排,在條件允許情況下可以同時運行。而如果在教學條件不允許情況下,老師可以在教學時間和具體有效時間進行合理安排,盡量滿足學生的實際需求。對于體育教學來說,大多數的女生是比較安靜的,在教學中針對這樣的情況進行合理的安排,對于一些喜歡安靜的學生安排進行打羽毛球,對于一些喜歡動的學生可以安排打排球等,這樣的方式不僅能夠激發學生的學習興趣,還能增強學生自身的身體素質。

2.3 積極豐富體育教學內容

在實際初中體育教學中教學內容較為單調,進而導致不能積極構建高校的體育課堂,最終導致不能提升學生的學習效率。在當前體育教學中,具體教學內容主要是圍繞立定跳遠以及跑步等相關內容進行展開,在教學內容上較為單調,學生在學習過程中也感到比較厭煩。針對這樣的情況對教學內容應該進行積極的拓展,比如在教學中可以開展足球以及籃球等相關的教學內容,除此之外,還可以開展健美操等相應的內容。這樣的方式不僅能夠豐富教學內容,在一定程度上還能使學生的興趣得到充分的發展。在實際教學中,教育者應該充分發揮自身的引導作用,加強對學生的引導使之學生樹立正確的價值觀念,這樣才能更好地促進學生的全面發展。

3 結語

總而言之,在當前初中體育教學中,構建高效課堂進而提高學生的學習效率是教學中的重點內容。因此,在實際初中體育教學中,作為學校既要重視在實際教學中存在的問題,還應合理地應用人本理念進而提升老師的教學能力,這樣才能更好地提高初中體育教學課堂效率,在真正意義上實現高效課堂的構建。

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2095-2813(2017)06(b)-0127-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.127