大學(xué)體育課教學(xué)管理問題研究①

杜養(yǎng)軍

(西北農(nóng)林科技大學(xué) 陜西楊凌 712100)

大學(xué)體育課教學(xué)管理問題研究①

杜養(yǎng)軍

(西北農(nóng)林科技大學(xué) 陜西楊凌 712100)

體育課程的設(shè)置對于增強大學(xué)生體能素質(zhì)、養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣有很積極的意義。在素質(zhì)教育的當(dāng)下，社會對于全面發(fā)展的人才需求越來越多，作為由學(xué)生向社會人才轉(zhuǎn)型的階段，大學(xué)不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還需要培養(yǎng)其興趣愛好和體能素質(zhì)。大學(xué)體育教育在高校教育中有著不可替代的作用。但在實際教學(xué)過程中，大學(xué)體育教育仍然存在很多問題，需要采取合理的措施進(jìn)行解決完善。本文通過探討分析當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題，分析教學(xué)管理的重要性和必要性，提出一些相應(yīng)的教學(xué)管理改進(jìn)意見。

大學(xué) 體育教學(xué) 管理

作為素質(zhì)教育的一門重要課程，體育教學(xué)從小學(xué)一直到大學(xué)貫穿了學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，體育課程對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好、增強體質(zhì)、培養(yǎng)團結(jié)合作精神都有很大的作用。在大學(xué)階段，體育教學(xué)的形式相比之前要更加豐富，活動形式多種多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇余地也越來越大。在素質(zhì)教育改革的環(huán)境下，大學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，但在實際教學(xué)過程中仍然存在很多問題，對于正常的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。所以，對于體育教學(xué)的管理問題就需要進(jìn)行探討，保證體育課程順利完成。

1 體育教學(xué)管理必要性

體育課程主要以掌握運動技巧和鍛煉身體為主要目的，旨在提高學(xué)生的體能素質(zhì)和養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。與其他專業(yè)課程相比，體育課的教學(xué)性質(zhì)和教學(xué)方式要截然不同一些。許多專業(yè)課基本都是在教室或者實驗室進(jìn)行教學(xué)，而體育教學(xué)基本都是在室外，其教學(xué)管理方式也需要特殊制定。通過科學(xué)合理的教學(xué)方式對教學(xué)進(jìn)行管理，保證體育課程的順利開展，完成教學(xué)目標(biāo)的同時，切實提高學(xué)生的體能素質(zhì)。從教學(xué)管理入手，維護(hù)課堂秩序，保證體育課程教學(xué)過程的穩(wěn)定。所以，加強大學(xué)體育的教學(xué)管理是十分必要的[1]。

2 體育教學(xué)管理現(xiàn)狀剖析

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，大學(xué)對于體育教學(xué)管理已經(jīng)做了很多改革措施，努力提高大學(xué)體育教學(xué)的重要性，教學(xué)內(nèi)容和方式都有了很大改進(jìn)。對于豐富大學(xué)生文化生活和增強體質(zhì)都有積極作用。教育部門對大學(xué)生提出了“終身體育”的教育理念。在政策支持下，大學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀有了一定的改善，但是體育教學(xué)管理仍存在很多問題。對于大學(xué)體育的重視不能只落實在口頭和文字上，而是應(yīng)該落在實處，學(xué)生對于體育課程并不重視，也很難認(rèn)識到增強自身體能素質(zhì)的重要性。大學(xué)體育教學(xué)管理處于嚴(yán)重的瓶頸期。

3 體育教學(xué)管理中的問題

3.1 對體育教學(xué)管理的重視度不夠

“終身體育”理念的提出，對于體育課程的地位有所提升，也受到了高校教育者的關(guān)注和重視，但在實際教學(xué)過程中，體育教學(xué)管理的重要性仍然沒有凸顯出來，教育工作者對于體育教學(xué)仍然重視度不夠，而且對于教學(xué)管理仍然固守過去單一的教學(xué)模式，過于概念化、技巧化、知識化，過多地停留在課本知識上，追求暫時的教學(xué)效果。這樣的理念導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生排斥，毫無興趣可言，對于體育技巧的掌握度達(dá)不到要求，也很難樹立終身體育的意識，體育教學(xué)管理難以開展和進(jìn)步[2]。

3.2 課程內(nèi)容單一

由于受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，大學(xué)體育課程內(nèi)容比較單一，教學(xué)內(nèi)容基本是：球類運動、田徑類、健美操等項目，在大學(xué)生選課階段，就規(guī)定了名額數(shù)量，有些學(xué)生想選的選不上，只能退而求其次，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有很大的影響，學(xué)習(xí)自己本身沒有興趣的項目，會使學(xué)生自然地產(chǎn)生心理上的排斥，不利于教學(xué)管理。另外，許多教學(xué)項目都設(shè)置在室外，比如：籃球、足球、排球等場地較大的戶外運動項目，經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)場秩序混亂的狀態(tài)，對于體育老師的講解、技能的指導(dǎo)完全忽視，學(xué)生僅認(rèn)為是一項娛樂活動，沒有真正意識到體育運動的重要性。

3.3 沒有結(jié)合學(xué)生實際需求設(shè)置課程內(nèi)容

任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要興趣做指引，當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容形式較為單一，課程設(shè)置都是按照固有的教學(xué)大綱進(jìn)行的，在新學(xué)期伊始教師就已經(jīng)制定好教學(xué)計劃內(nèi)容，在實際教學(xué)過程中，完全按照教學(xué)大綱去講解、練習(xí)，難免顯得枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有任何興趣，對于教師而言，制約了其自身的教學(xué)才能，對于學(xué)生而言，沒有充分考慮學(xué)生的實際需求，由于每個學(xué)生性格特點不同，學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式也不同，教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的實際需求，保證課程能順利開展。

3.4 教學(xué)環(huán)境和硬件設(shè)施有待加強

體育教學(xué)質(zhì)量的好壞，與高校領(lǐng)導(dǎo)的重視和體育教師自身的素質(zhì)水平息息相關(guān)。許多高校對于體育教學(xué)重視度不夠，對于體育器材和教學(xué)場地的建設(shè)力度不夠，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境管理落后。體育教師對于自身的教學(xué)職責(zé)認(rèn)識不足，師資結(jié)構(gòu)不合理，這些因素對于體育教學(xué)管理的開展都有很大影響[3]。

4 解決措施

4.1 完善選課方式

改善過去的固定選課模式，將體育教師的資歷、擅長項目、開課時間以及個人簡歷公開，課程和上課時間由學(xué)生自由選擇，不再限制每項課程的人員名額。倡導(dǎo)體育教師創(chuàng)新教學(xué)方式，與學(xué)生多溝通多了解，實現(xiàn)體育教學(xué)管理的科學(xué)規(guī)范化。對于學(xué)生體育考試成績要及時公開，平時成績和考試成績相結(jié)合，按一定的合理比例進(jìn)行設(shè)置。

4.2 落實體育教學(xué)目標(biāo)

體育教學(xué)管理要想保證更好的發(fā)展，就需要政策的支持，對于國家教育部門提出的“終身體育”教育理念要堅持執(zhí)行，創(chuàng)新管理方式，改進(jìn)教學(xué)手段。體育教育者要認(rèn)清這一趨勢，做好思想轉(zhuǎn)變工作，真正意識到體育教學(xué)管理的重要性，并正確引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉，從根本上落實體育教學(xué)的目標(biāo)。

4.3 提升教師素質(zhì)技能

體育教師作為體育教學(xué)的主導(dǎo)者，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)管理起著關(guān)鍵性作用。高校體育教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的興趣所在，改變過去固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要緊跟社會發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理手段。教師不僅是課程管理者，也是參與者，要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，保證學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中的熱情和積極性。所以，高校應(yīng)當(dāng)加強體育教師的素質(zhì)提升和運動技能提升，充分發(fā)揮體育教師的教學(xué)技能素質(zhì)水平，對于體育教學(xué)師資要合理優(yōu)化配置，“引進(jìn)來，走出去”，引進(jìn)高素質(zhì)的教學(xué)人才，將內(nèi)部體育教師派到相關(guān)的專業(yè)機構(gòu)去培訓(xùn)參觀，多學(xué)習(xí)多提升，促進(jìn)體育教師的全方面素質(zhì)提升。

4.4 改善教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)對于教學(xué)設(shè)施的要求很高，種類也比較多，作為高校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)將預(yù)算資金向體育教學(xué)設(shè)施的投入上偏重一些，徹底轉(zhuǎn)變體育課程是一門副課的老思想，要充分認(rèn)識到體育教學(xué)管理的重要性。對于籃球教學(xué)、足球教學(xué)、排球教學(xué)這些球類運動需要的活動場地較大，高校需要投入大量資金進(jìn)行建設(shè)，還有游泳館的建設(shè)。當(dāng)前許多高校已經(jīng)開始建設(shè)專門的體育場館、運動俱樂部等活動場所，這些場所應(yīng)當(dāng)對學(xué)生免費開放，鼓勵學(xué)生多參與，激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣。

5 結(jié)語

隨著社會的不斷進(jìn)步，各行各業(yè)都不斷的自我提升、創(chuàng)新發(fā)展，教育部門不再只強調(diào)學(xué)生要學(xué)習(xí)好專業(yè)課知識，對于學(xué)生的身體素質(zhì)要求也越來越高。體育課程的設(shè)置對于學(xué)生加強自身體能素質(zhì)訓(xùn)練有很大作用。所以，高校體育教學(xué)管理的重要性就日益凸顯，對于其當(dāng)前發(fā)展的困難要正確認(rèn)識，結(jié)合實際，充分結(jié)合學(xué)生的興趣特點和意見，切實落實“終身體育”的理念，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷地提升自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，使體育教學(xué)真正走上科學(xué)合理管理的路線，保證體育教學(xué)的順利開展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成綜合型高素質(zhì)人才。

[1]陳玉璞.大學(xué)體育課教學(xué)管理問題研究[J].體育論壇，2012(4)：117.

[2]盧振華.從新生三項素質(zhì)談高中與大學(xué)體育課教學(xué)銜接問題[J].體育科技，2011(1)：27.

[3]韓新英.高校體育課教學(xué)中的安全問題與課堂管理[J].當(dāng)代體育科技，2015(33)：129.

[4]宋雷.華北電力大學(xué)跆拳道體育課教學(xué)中存在的問題及對策[J].無線互聯(lián)科技，2012(15)：149.

G807

A

2095-2813(2017)08(c)-0081-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.081

杜養(yǎng)軍（1973，10—），男，陜西眉縣人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)，運動人體科學(xué)。