小學體育課組織教學的基本途徑

李小艷

（甘肅省蘭州市城關區和政路小學，甘肅 蘭州 730000）

小學體育課組織教學的基本途徑

李小艷

（甘肅省蘭州市城關區和政路小學，甘肅 蘭州 730000）

體育教學組織是為了在教學中順利完成教學任務，提高體育教學的效率所采取的行之有效的措施和手段，是建立良好師生關系、調動學生積極性，合理使用場地器材、防止在教學中發生運動意外傷害的關鍵。體育新課程改革在不斷推進，一線體育教師通過不斷的研究和嘗試，在教學中摸索出了一些提高體育教學效果的方法，但是有的教師在設計教學時選擇的練習內容隨意盲目、練習方式比較單一、技能掌握質量低，使學生缺乏練習的積極性和主動性，因而達不到課堂教學所要達到的目的。新課程改革的核心是從根本上改變學生的學習方法、教師的教法，因此如何組織好課堂教學是關鍵。由于體育課大都在室外進行，所以組織教學的目的就要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理、周密的組織教學，才可能優化課堂、提高效率，因此組織好課堂教學是上好體育課的關鍵。

1 體育課組織教學的基本途徑

如何周密地組織體育課堂教學，如何設計有效的課堂教學，是一線體育教師一直關注思索的問題，也是有效提高課堂教學質量的保證。

1.1 抓好突出學生地位的組織教學

體育新課程改革強調學生的主體地位和教師的主導地位，在體育教學組織中應抓住學生主體地位的組織教學，采取“寓教于學，以生為本”的教育原則，使體育教學課程開展在學生需求的基礎上進行。體育教學要做到以生為本，時刻強調學生學習的主導地位，在教學目標的設計上正確定位，豐富教學內容和手段，學生的學習需要跟隨教師的教學而進行，力求實現學生自學的過程。教師需要在執行教學任務的基礎上，以學生具體的學習情況和學習質量為參考，對學生進行適當地引發、啟發，最終達到課堂效率提升的目標。在小學體育組織教學中可以多嘗試采用游戲法來進行教學，通過競技性的游戲，讓學生在規定的時間里完成規定的體育行為，對學生身體素質的塑造和培養有很重要的作用。學生可以在游戲中積極思考、開動思維、增強創新意識和能力，再加上教師激勵性的評價語言，則可以幫助學生提高自信心和競爭意識。

1.2 抓好體育課堂常規的組織教學

體育課堂常規對于體育教學非常重要，學生形成良好的課堂常規，這樣在教學中教師就會教得輕松，而不會花很長的時間去組織教學，可以把更多的心思放在教學中。教師必須嚴格認真、堅持不懈地抓好體育課堂常規教育，保持體育課堂常規的強制性、靈活性、一致性和教育性，促使學生養成良好的行為習慣，把德育教育融入課堂組織教學中。特別是在學生的集合整隊、組織紀律、行為習慣等方面，要多加強訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求且體育課堂常規應簡明扼要，以便在教學中了解和檢查；其次，需要在教學過程中反復地檢驗和訓練，使學生養成自覺行為，以保證體育課的順利開展。

1.3 抓好學生興趣的組織教學

興趣是高效課堂的關鍵因素，特別是對于小學生，抓住興趣，教學就成功了一半。在教學的過程中，教師要根據小學生的身心特點在教學的導入環節采用新穎的組織教法導入課堂激發學生的學習興趣，在基本教學內容的教學中以激發學生的運動興趣為前提開展教學。教師應充分挖掘教材的內涵和育人價值，結合教學內容的生活化，讓學生把學習體育運動知識與技能轉變為自身的需要，以促進其主動參與學習。

1.3.1 采用新穎的組織教法導入課堂激發學生的學習興趣 體育教學的組織

教法很重要，特別是教學的導入環節，一定要抓住學生的好奇心，結合小學生的身心特點開展教學，如采用激勵導入法、比賽導入法、講故事導入法、提問導入法、示范導入法、情景導入法等，來集中學生的注意力，激發學生的興趣，活躍課堂的氛圍，力求達到“課伊始，趣亦生”的效果。在激發學生的興趣方面，不論是場地的布置、隊形的安排與調動、教學內容和教學方法，都應該常換常新，不能一個方法、一個隊形用到底。例如，體育隊形可以采用多方位的，半圓、正方形、圓形、三角形等，給學生一種好奇、新穎的感覺，其次應便于學生看、聽，以及教師的教學和學生之間的互相幫助。進行熱身活動時，可采取集體練習、分組練習、在音樂的伴奏下師生一起自編自舞或共同開發創新游戲等，此種練習方式能夠體現學生的主體地位，營造良好的課堂氛圍，為后面的教學做好鋪墊，以順利地進入基本教學內容的教學。

1.3.2 在基本部分內容組織教學時引發學生的學習興趣 基本部分的內容是課堂教學的核心部分，是學生理解知識、掌握知識的重要過程。在教學中教師的組織教學應該以激發學生的運動興趣為前提，通過集體、小組、個別等教學手段，運用分組輪換和分組不輪換的組織方法來啟發引導學生輕松地學習新的知識與技能。特別是小學體育教學，教師應該結合學生的身心特點，通過講解示范、模仿教學、情景教學等來調動學生的積極性，并積極嘗試采用自主、合作、探究的教學方法，分小組讓學生在探討、交流中學習新的知識技能。例如，在前滾翻教學時，啟發學生利用“低頭看天”的動作聯系前滾翻的技術動作，并且運用“下頜夾紙”的方法，讓學生掌握低頭含胸的動作難點，也可把墊子放在斜面上幫助學生來完成輔助練習。教師應用不同的教法來組織課堂，激發學生的學習興趣。

1.4 抓好體育課堂各階段的組織教學

體育教學中的各階段都有不同的教學內容和運動強度、時間，所以教學組織方面要靈活進行，以調動學生的積極性。

1.4.1 課前準備要充分 體育教學的課前準備非常重要，包括教學的設計、教學場地器材的準備等，還需要教師根據教學內容考慮好教學中必要的隊形調動、器材的運用等組織教學方法，為上課做好準備。

1.4.2 準備活動要新穎 上課開始時的組織教學特別重要，良好的開端是成功的一半。一節課成功與否，就要看教師能否組織好開始部分的教學。教師應采用趣味游戲，如“快快集合”或“反口令訓練法”等方法集中學生的注意力，讓學生融入到體育課堂中來，教學的組織形式可以是全班進行的。

1.4.3 基本部分要活潑 基本部分是體育教學的重要部分，是教學的一個重點內容，需要教師在教學組織中力求精講多練，教學方法適宜，合理調動隊形，節約教學時間。在教學中要結合教學內容合理布置場地器材，以安全、衛生為準則，適當選擇合適的距離，考慮教學的密度和運動負荷，盡量做到節約時間。可在練習中引入競爭性游戲，采用不同形式的分組練習等，來提高學生的學習興趣，讓學生自主參與體育活動，從中體驗運動的快樂。教學的組織形式可以是班內分組，進行分組輪換和分組不輪換的教學。

1.4.4 結束部分要輕松 在結束部分學生的情緒極易松懈，課堂紀律也不是很好，此時教師的組織教學更不能忽視，應采用一些調節情緒恢復體力的放松性練習，以保證學生的學習興趣，如在音樂的伴奏下，舞動放松、意念放松，同時做好課堂的小結，教學的組織形式可以是全班進行的。

2 結 語

體育教學的組織是上好體育課的保障，也是高效體育教學的前提。在教學中要依據和落實“健康第一”的指導思想，就應該讓學生掌握一定的體育運動知識和技能，提高學生的身心健康和社會適應能力，在教學目標的設計、教學內容的選擇、教學方法和組織的實施等方面下功夫，通過簡單有效的教學方法、良好的教學常規、合理的隊伍調動來組織教學，激發學生的體育運動興趣，引導學生積極參與到體育鍛煉中來。在教學組織中要將學生的主體地位充分體現，積極營造和諧、輕松的課堂氛圍，挖掘教材潛在的興趣點和育人功能，通過激勵性的教學評價，引導學生在學習中掌握一定的體育運動知識和技能，提高學生的身心健康和社會適應能力。

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[3]馬凌.新課程理念與體育教學方式的轉變[J].體育教學，2003（2）.

G807.2

A

1674-151X（2017）11-080-02

投稿日期：2017-09-15

李小艷（1986～），小教二級，本科。研究方向：小學體育教學。