基于學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)對(duì)民族體育的發(fā)展與傳承研究

程學(xué)峰

（山西國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030031）

基于學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)對(duì)民族體育的發(fā)展與傳承研究

程學(xué)峰

（山西國(guó)際商務(wù)職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030031）

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到民族體育的重要性，各種各樣的民族體育在民間得到了廣泛的發(fā)展。我國(guó)要建設(shè)具有中國(guó)特色的體育事業(yè)，民族體育是必不可少的重要內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)是發(fā)展民族體育文化中最核心的方式，也是最有效的方式，要不斷優(yōu)化學(xué)校體育的教學(xué)的內(nèi)容和加強(qiáng)民族體育師資力量的建設(shè)，通過(guò)學(xué)校的體育教學(xué)，正視民族體育發(fā)展的問(wèn)題，不斷探索發(fā)揮民族體育的新道路，更好地促進(jìn)民族體育在學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)中的發(fā)展與傳承，讓我國(guó)的民族體育走向世界。

1 發(fā)展和傳承民族體育的重要意義

1.1 民族體育文化是中華傳統(tǒng)文化中重要的組成部分

在我國(guó)地域和民族文化的背景下，具有民族風(fēng)格和地方民族特色的民族體育文化出現(xiàn)了，在歷史的發(fā)展過(guò)程中，各民族的體育文化相互聯(lián)系、相互作用，共同構(gòu)成了具有中國(guó)特色的體育文化整體，形成了中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，這也是前人留給后代的文化瑰寶。在我國(guó)有1 000多個(gè)民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，其中有700多個(gè)都是來(lái)自于少數(shù)民族中，這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展，逐漸走向全國(guó)，走向世界。我國(guó)目前越來(lái)越重視對(duì)民族體育的建設(shè)和發(fā)展，已經(jīng)將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入到學(xué)校的體育教學(xué)中，形成了以傳統(tǒng)的武術(shù)為主體的民族傳統(tǒng)體育學(xué)科體系，并不斷在學(xué)校體育教學(xué)中發(fā)展和傳承。

1.2 民族體育為我國(guó)競(jìng)技體育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)

在中國(guó)幾千年的民族體育文化中，培育了很多少數(shù)民族對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的喜好的品質(zhì)，這些少數(shù)民族所處的地理環(huán)境也造就了他們的體育天賦，在一些體育項(xiàng)目上具有得天獨(dú)厚的的優(yōu)勢(shì)，如一些力量型、耐力型的體育項(xiàng)目。在很多世界級(jí)的體育比賽了不難看到從我國(guó)少數(shù)民族中走出的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，他們?cè)趪?guó)際體育盛會(huì)上書寫著自己的傳奇和中國(guó)的傳奇，為我國(guó)的體育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，走向體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。

1.3 傳承和發(fā)展民族體育是陽(yáng)光體育和全民健身的要求

民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有濃郁的民族特色，娛樂(lè)性較強(qiáng)，有的民族體育項(xiàng)目不受場(chǎng)地和體育器材的制約，簡(jiǎn)單易學(xué)，深受廣大青少年學(xué)生的喜愛和參與。因此，將民族體育項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)中，既豐富了陽(yáng)光體育的教學(xué)內(nèi)容，也能促進(jìn)廣大青少年積極參與體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身的體魄，有利于青少年的身心健康發(fā)展。傳承和發(fā)展民族體育項(xiàng)目是全民健身的要求，全民健身運(yùn)動(dòng)是面向全社會(huì)的，范圍非常廣，內(nèi)容也很豐富，具有健身、健美、娛樂(lè)、競(jìng)技、教育等多種功能，既有正規(guī)的體育比賽，也有民間的體育項(xiàng)目和傳統(tǒng)的武術(shù)健體等，全民健身的實(shí)施旨在全面提高我國(guó)人民的體質(zhì)和健康。然而，按照全民健身的相關(guān)要求，我國(guó)目前的情況不容樂(lè)觀，特別是少數(shù)民族中參與全民健身的比例較低。因此，傳承和發(fā)展民族體育項(xiàng)目是全民健康的要求，也是必然趨勢(shì)，確保全民健身這個(gè)宏大的系統(tǒng)工程能夠順利的進(jìn)行，從而全面提高我國(guó)人民的體質(zhì)和健康。

1.4 民族體育的傳承和發(fā)展是一項(xiàng)迫在眉睫的任務(wù)

在我國(guó)的民族體育項(xiàng)目中，絕大部分都是來(lái)源于少數(shù)民族的，這些少數(shù)民族的體育項(xiàng)目體現(xiàn)了少數(shù)民族在歷史發(fā)展過(guò)程中的生產(chǎn)生活技能和民族習(xí)俗，蘊(yùn)含著少數(shù)民族人民對(duì)于感情的宣泄、游戲本能的反映。但是，在少數(shù)民族體育文化中也包含著少數(shù)民族一些不健康、不科學(xué)的宗教信仰和封建迷信色彩在內(nèi)，一些體育項(xiàng)目并不是很規(guī)范，缺乏科學(xué)性，嚴(yán)重地制約了許多具有民族特色的體育項(xiàng)目的普及和發(fā)展，從而影響了民族體育的傳承與發(fā)展。因此，我們要以科學(xué)理論為依據(jù)，結(jié)合民族體育文化，不斷挖掘、整理、完善和規(guī)范我國(guó)的少數(shù)民族體育，這也是我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中迫在眉睫的任務(wù)，最終促進(jìn)民族體育在學(xué)校教學(xué)中發(fā)展與傳承。

2 基于學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)民族體育的教學(xué)現(xiàn)狀

學(xué)校教學(xué)作為發(fā)展民族體育文化中最核心的方式，要不斷提高民族體育在學(xué)校體育項(xiàng)目中的位置，為實(shí)現(xiàn)民族體育成為學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容的目標(biāo)而努力。但是，目前在很多學(xué)校中很少學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，很多學(xué)生都是比較熱衷于一些如游泳、籃球、足球、跆拳道等體育項(xiàng)目。由此可見，我國(guó)當(dāng)前的民族體育在學(xué)校教育階段就已經(jīng)落于下風(fēng)了，還沒(méi)有一些國(guó)外的體育項(xiàng)目更深得我國(guó)青少年的喜愛，我國(guó)的民族體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育教學(xué)中并沒(méi)有得到很好的發(fā)展，西方的體育開展越來(lái)越強(qiáng)，而民族體育的開展越來(lái)越弱，這種不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象對(duì)我國(guó)的民族體育的打擊是巨大的，自己國(guó)家的精髓文化不去學(xué)習(xí)，而去學(xué)習(xí)別人的，嚴(yán)重阻礙了民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中的傳承和發(fā)展。

3 阻礙我國(guó)民族體育在學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)中發(fā)展與傳承的問(wèn)題

3.1 師資力量不足

目前在我國(guó)大多學(xué)校中，體育教師所學(xué)的知識(shí)都是以西方為主的占大部分，所具備的體育技能和知識(shí)都是西方體育項(xiàng)目的，只有極少一部分的教師是學(xué)習(xí)了民族體育的專業(yè)知識(shí)和技能的，且都是武術(shù)類的。民族體育教學(xué)的師資力量嚴(yán)重不足，使得民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中開展難如登天。在民族體育教師中還普遍存在著自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力不足的問(wèn)題，使得民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中更加難以開展。為此，學(xué)校應(yīng)不斷加大對(duì)民族體育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，不斷提高民族體育教師的自身素質(zhì)和專業(yè)水平，保障民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中的順利開展。

3.2 教材內(nèi)容單一陳舊

教材內(nèi)容單一陳舊是目前我國(guó)學(xué)校民族體育教學(xué)中的一個(gè)重要的問(wèn)題，教材是民族體育教學(xué)的重要手段，會(huì)影響到教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在國(guó)家教育部相關(guān)的體育教學(xué)規(guī)定中也有提到，民族體育教材要具有時(shí)代性、多樣性、競(jìng)技性、趣味性，同時(shí)還要具有民族性和中國(guó)特色。在我國(guó)很多學(xué)校中，都普遍存在著民族體育教材短缺，內(nèi)容單一陳舊的情況，沒(méi)有形成一套完整的教學(xué)體系，嚴(yán)重制約著民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中的順利傳承和發(fā)展。

3.3 西方體育占據(jù)主導(dǎo)

一直以來(lái)，我國(guó)所提倡的體育教育是多元化的體育教育體系，是以傳統(tǒng)的民族體育為主導(dǎo)，西方體育為輔的體育教育模式，但是反觀目前的學(xué)校教學(xué)中，絕大部分都已經(jīng)違背了這一教學(xué)模式，自從西方的體育教學(xué)體系被引入中國(guó)后，在我國(guó)學(xué)校中迅速的發(fā)展，并占據(jù)了主導(dǎo)的地位，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，在學(xué)生的心中已經(jīng)成為了主流的體育教育，而傳統(tǒng)的民族體育在學(xué)生的心中并沒(méi)有什么地位，這種現(xiàn)象對(duì)民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中的傳承與發(fā)展帶來(lái)了極為惡劣的影響。

3.4 民族體育中存在不足

在我國(guó)現(xiàn)有的民族體育中還存在著一些不足之處，制約著民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中的傳承與發(fā)展。（1）是民族體育中很多帶著宗教和封建現(xiàn)象無(wú)法用現(xiàn)代的科學(xué)理論進(jìn)行研究，造成很多民族體育項(xiàng)目缺乏科學(xué)研究并加以推廣和發(fā)展。（2）在民族體育競(jìng)技方面，有些項(xiàng)目在技術(shù)、裁判和比賽規(guī)則方面還不是很完善，導(dǎo)致在比賽中出現(xiàn)很多主觀因素的影響，出現(xiàn)一些不公平的現(xiàn)象出現(xiàn)。（3）我國(guó)的民族體育還欠缺科學(xué)合理的組織制度，沒(méi)有形成我國(guó)民族體育的精神價(jià)值，不利于民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中的傳承與發(fā)展。

4 民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中的發(fā)展策略

4.1 中西體育結(jié)合，創(chuàng)新體育教學(xué)理念

隨著社會(huì)和時(shí)代的不斷進(jìn)步，文化全球化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，我國(guó)民族體育要想得到更好的傳承與發(fā)展，必須走一條多元化的發(fā)展道路。在保持我國(guó)民族體育文化特色的同時(shí)，也要積極借鑒和融合西方的體育文化。特別是在西方體育占據(jù)了我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中主要地位的今天，更要加強(qiáng)民族體育文化與西方體育文化之間的交流融合，對(duì)民族體育中的優(yōu)秀文化進(jìn)行弘揚(yáng)和傳播，打破西方體育在學(xué)校體育教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位的局面，使兩者文化精神和諧統(tǒng)一的融合，共同發(fā)展，確保我國(guó)民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中的傳承與發(fā)展。

4.2 加強(qiáng)文化宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)

學(xué)校要不斷加強(qiáng)民族體育文化的宣傳工作，讓學(xué)生意識(shí)和體會(huì)到我國(guó)民族體育文化的博大精深，有利于民族體育文化和精神的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精深，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感，從而打破傳統(tǒng)的單一陳舊的民族體育教學(xué)模式，讓學(xué)生意識(shí)到民族體育所帶來(lái)的好處，從而提高學(xué)生對(duì)于民族體育的學(xué)習(xí)興趣。相關(guān)的部門要利用各種宣傳工具進(jìn)行宣傳，從理論和實(shí)踐相結(jié)合的方向出發(fā)，不斷加大對(duì)民族體育文化、傳承和發(fā)展民族體育的重要性等方面的內(nèi)容進(jìn)行宣傳，不斷增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，為民族體育在學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展中奠定良好的基礎(chǔ)。

4.3 走出傳統(tǒng)的約束，開拓新的教育模式

傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)模式普遍采用的是一個(gè)班級(jí)的小課堂，或者是幾個(gè)班級(jí)一起的中課堂，這些都有一定的局限性和約束性，不利于民族體育的傳承與發(fā)展，必須開拓出新的教學(xué)模式，可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)大課堂，同時(shí)讓上千學(xué)生進(jìn)行表演和理論知識(shí)的講座，使上課、早操、課外活動(dòng)等都能融為一體，不僅豐富了民族體育課程的教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生對(duì)于民族體育的學(xué)習(xí)興趣，讓民族體育真正的走進(jìn)校園，不斷拓展民族體育的時(shí)間和空間，為民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中的傳承與發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的大環(huán)境。

4.4 加強(qiáng)體育校本的研究，強(qiáng)化改革創(chuàng)新

目前，很多學(xué)校的體育校本課程的開發(fā)和研究中都沒(méi)有將民族體育納入其中，基本上都是局限在一些新興的休閑體育中，如籃球、兵兵球、羽毛球等。學(xué)校體育教學(xué)是傳承和發(fā)展民族體育的有效途徑，應(yīng)將民族體育納入到校本課程的研究中，只有不斷加強(qiáng)民族體育校本課程的研究，才能更好地在學(xué)校體育教學(xué)中傳承與發(fā)展民族體育。各個(gè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合區(qū)域的文化特色和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，走出教學(xué)大綱的束縛，對(duì)一些對(duì)民族體育發(fā)展不合理的因素進(jìn)行改革，保留一些積極向上的體育項(xiàng)目；不斷加強(qiáng)民族體育的創(chuàng)新，民族體育教學(xué)應(yīng)該要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐、與時(shí)俱進(jìn)的，對(duì)于開設(shè)的項(xiàng)目必須是與時(shí)代接軌的，符合學(xué)生的興趣愛好的，這樣既是對(duì)民族體育文化的傳承，也能促進(jìn)民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中的可持續(xù)發(fā)展。

5 結(jié) 語(yǔ)

在學(xué)校體育教學(xué)平臺(tái)傳承與發(fā)展民族體育是我國(guó)當(dāng)前緊迫的任務(wù)，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)于弘揚(yáng)我國(guó)的民族文化、增強(qiáng)國(guó)民體魄有著非常重要的意義。學(xué)校要不斷加強(qiáng)體育教學(xué)的改革創(chuàng)新，對(duì)民族體育的教學(xué)方法和發(fā)展思路不斷進(jìn)行研究和實(shí)踐，為促進(jìn)我國(guó)民族體育在學(xué)校體育教學(xué)中的傳承與發(fā)展而努力。

[1]卞卡.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引入學(xué)校體育教學(xué)的研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2011（12）.

[2]駱群芳.淺議民族體育活動(dòng)在學(xué)校中的開展[J].考試周刊，2011（60）.

[3]韓翠翠.淺談我國(guó)民族體育發(fā)展策略[J].商，2015（51）.

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1674-151X（2017）11-050-03

投稿日期：2017-09-15

程學(xué)峰 （1981～），講師，碩士。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。