地方性高校校園足球發(fā)展策略探析①

孫陽 謝歡

(湖南科技學(xué)院體育學(xué)院 湖南永州 425100)

地方性高校校園足球發(fā)展策略探析①

孫陽 謝歡*

(湖南科技學(xué)院體育學(xué)院 湖南永州 425100)

走進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)的校園,已經(jīng)不再像以前一樣,不管何時(shí)綠茵上都擁有一群充滿青春活力的男生女生,揮發(fā)汗水,勇于拼搏。當(dāng)然這些現(xiàn)象的存在也不僅僅是大學(xué)生心理因素的變化,還有學(xué)校和政策方面的影響。現(xiàn)在許多大學(xué)足球隊(duì)的經(jīng)費(fèi)都不是特別充足,沒有受到學(xué)校的大力支持,并且在現(xiàn)在這個(gè)足球成低迷狀態(tài)的情況下,也沒有大力支持并推崇足球的政策。該文主要分析高校足球狀況不太理想的原因并探尋推動(dòng)足球發(fā)展的途徑。如何讓足球在中國各大高校又快又好地發(fā)展,這也確實(shí)值得人們深入思考。

中國高校 足球運(yùn)動(dòng) 實(shí)際發(fā)展 對(duì)策探究

在最近的幾年甚至幾十年里,中國的足球不僅在各大高校中沒有什么好的發(fā)展,甚至是在全社會(huì)的范圍內(nèi),足球也沒有得到很好的發(fā)展。中國的國家足球隊(duì)特別是在男足這一方面發(fā)展極其不好,讓國民對(duì)于足球都失去了期望,而在現(xiàn)在這個(gè)提倡素質(zhì)教育、身心全面的發(fā)展的時(shí)代,足球作為一項(xiàng)重要的體育運(yùn)動(dòng),不得不引起重視。足球雖說不是唯一的可以鍛煉身心健康的運(yùn)動(dòng),但作為一項(xiàng)為廣大國民所熟知的主要運(yùn)動(dòng),其在體育界的地位還是極其重要的。如果可以很好地提高國民對(duì)于足球的熱情,讓高校的大學(xué)生積極地參與到足球這一體育運(yùn)動(dòng)中,相信不僅會(huì)讓大學(xué)生的身體得到強(qiáng)健,還可以讓大學(xué)生的心理向更加健康的方向發(fā)展。現(xiàn)在的大學(xué)生把大部分的課余時(shí)間全都放在了手機(jī)上,除了體育課基本上不會(huì)參加體育運(yùn)動(dòng),不僅身體素質(zhì)日漸下降,長(zhǎng)期沉溺于網(wǎng)絡(luò)之中,忽視了與他人的交流,心理也漸漸趨向不健康的方式發(fā)展了。提倡足球這一有益于身心健康的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于當(dāng)代高校大學(xué)生就更加具有實(shí)際意義。

1 分析問題

1.1 教學(xué)目標(biāo)具有不可操作性

大部分高校的足球教學(xué)的目標(biāo)都是掌握足球的主要技能與在足球的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)高尚的品質(zhì)。這些話語都具有太大的廣泛性,都是一些官方的話語,對(duì)具體落實(shí)根本沒有明確的指導(dǎo),導(dǎo)致大部分的高校的足球教育都缺乏明確的教學(xué)目標(biāo),都是各自憑借自己對(duì)于足球大綱的理解進(jìn)行的。而一旦學(xué)校按照自己的理解進(jìn)行教學(xué)的話,在實(shí)際教學(xué)的過程中如果遇到一些困難,不少高校都選擇回避這些困難。因?yàn)闆]有明確的教學(xué)要求,因此在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,目標(biāo)的制定者也會(huì)有意識(shí)地降低目標(biāo)的難度。而這種做法對(duì)于學(xué)生能力的提升和素質(zhì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的消極影響。此外,在實(shí)際教學(xué)的過程中教師也可以發(fā)現(xiàn),因?yàn)闆]有具體的教學(xué)目標(biāo)的限制,學(xué)校對(duì)于教學(xué)的重要性就得不到體現(xiàn)。而教師在這種情況下就有可能會(huì)放松對(duì)教育的要求。在教學(xué)的時(shí)候輕視教學(xué),不愿意投入相應(yīng)的時(shí)間和精力。這對(duì)于學(xué)生的能力發(fā)展會(huì)產(chǎn)生消極的影響。甚至?xí)苯佑绊懙綄W(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)能力的發(fā)展。此外,在實(shí)際教學(xué)的過程中教師需要根據(jù)學(xué)校確定的具體教學(xué)目標(biāo)開展具體的教學(xué)工作,在教學(xué)過程中遇到的一些問題也需要相應(yīng)的措施來解決。但是就當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況來說,當(dāng)教師遇到這種問題的時(shí)候,往往沒有足夠的處置問題的方法,即便是有,其效果也不是很明顯,達(dá)不到相應(yīng)的要求。

1.2 政策影響

其實(shí)我國現(xiàn)在足球行業(yè)漸漸衰弱,國家政策也有很大的因素。就目前而言,我國國內(nèi)足球市場(chǎng)處于低迷狀態(tài)是大家眾所周知的事情,高校的足球隊(duì)基本上招收不到來自市場(chǎng)的資金支援,但就是在這種情況下政府也沒有制定有關(guān)的政策,在高校足球發(fā)展方面注入一部分資金,用于高校足球隊(duì)的發(fā)展。另外,在運(yùn)動(dòng)員方面也沒有制定一定的標(biāo)準(zhǔn),在同樣組建足球隊(duì)的不同高校中運(yùn)動(dòng)員所受到的待遇也有相當(dāng)大的區(qū)別,國家應(yīng)該制定相應(yīng)的政策,明確足球運(yùn)動(dòng)員的基礎(chǔ)待遇,盡量減少運(yùn)動(dòng)員因?yàn)榇霾顒e而不專心訓(xùn)練的情況。另一方面,可能也是比較重要的一個(gè)方面,由于中國的足球市場(chǎng)相當(dāng)?shù)兔?專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員步入社會(huì),找工作就成為了重要的問題。中國的足球俱樂部少之又少,找不到工作,可能會(huì)是高校發(fā)展專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的主要障礙。

1.3 人才的限制

在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力極強(qiáng)的社會(huì)中,許多家長(zhǎng)會(huì)因?yàn)榭紤]到孩子以后升學(xué)和就業(yè),更傾向于讓孩子參加一些別的興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)的班級(jí),而不是讓孩子參加足球運(yùn)動(dòng)。在中國的中小學(xué)甚至是初高中由于教育制度以及更加注重文化成績(jī),故而忽視了足球的教育。但即使是到了大學(xué)之后,不再受教育制度的限定了,仍有許多的高校難以達(dá)到完成足球訓(xùn)練的水平,即使有些同學(xué)希望在足球方面有所發(fā)展,也被現(xiàn)實(shí)中的一些條件所限定。足球作為一種高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,足球運(yùn)動(dòng)員的營養(yǎng)一定要跟上,但看遍中國的各大高校,有足球餐廳的沒有幾所;足球也是一項(xiàng)激烈的運(yùn)動(dòng),比賽練習(xí)中負(fù)傷是常有的事情,但現(xiàn)在高校的醫(yī)務(wù)室都鮮有靠譜的醫(yī)生,而對(duì)于足球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員而言,如果得不到立即的救治,也許就會(huì)造成難以挽回的后果。正因?yàn)檫@些條件的不足,許多高校的足球發(fā)展都受到了嚴(yán)重的制約。

1.4 文化課的壓力

要想成為一個(gè)好的甚至了不起的足球運(yùn)動(dòng)員,不僅僅應(yīng)該有好的足球運(yùn)動(dòng)的技能,還應(yīng)該有一定的文化水平和一定的素質(zhì),只有擁有許多這樣高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員,中國高校的足球運(yùn)動(dòng)才能高速發(fā)展。而調(diào)查中國高校中專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員,其中大部分都因?yàn)樽闱虻挠?xùn)練強(qiáng)度過大,沒有時(shí)間學(xué)習(xí)文化科目,即使進(jìn)入了大學(xué),也同樣把時(shí)間用在足球的高強(qiáng)度的訓(xùn)練之中。足球其實(shí)不僅僅是對(duì)于技能的比拼,從某個(gè)角度而言也是一場(chǎng)素質(zhì)的比拼,這也是限制各大高校足球發(fā)展的重要因素。

2 對(duì)策的探究

2.1 政策支持和老師的專業(yè)訓(xùn)練

在中國特色社會(huì)主義社會(huì)中,只要有政策的扶持,都會(huì)在一定程度上促進(jìn)這個(gè)行業(yè)的發(fā)展。只要國家推出相應(yīng)的政策,鼓勵(lì)發(fā)展足球事業(yè),讓專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員在畢業(yè)之后不再面臨難找工作的情況,相信將在很大程度上促進(jìn)高校足球的發(fā)展。另外,還可以加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員在校期間的補(bǔ)助,推動(dòng)學(xué)生對(duì)于足球的熱愛。

當(dāng)然對(duì)于像足球這種存在一定危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目,一定要有專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo),只有在正確有效的指導(dǎo)下,運(yùn)動(dòng)員才能減少受傷,避免悲劇發(fā)生。并且如果沒有專業(yè)的指導(dǎo),不能很好地習(xí)得足球的規(guī)則的話,也無法在足球這個(gè)領(lǐng)域有極大的發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化課的學(xué)習(xí)并投入大量的經(jīng)費(fèi)

對(duì)于高校中足球?qū)I(yè)的學(xué)生而言,他們不僅僅是足球運(yùn)動(dòng)員,還是高校中的一名大學(xué)生,既然是學(xué)生,就應(yīng)該具有一定的文化素養(yǎng),應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣莆找恍┪幕n程,不應(yīng)該只會(huì)足球這一項(xiàng)技能,其實(shí)從某種角度而言,掌握一定的文化技能也會(huì)提高就業(yè)率,減少步入社會(huì)時(shí)的壓力。而由于足球?qū)I(yè)的同學(xué)訓(xùn)練強(qiáng)度比較大,也應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┨貏e的措施,比如在節(jié)假日時(shí)單獨(dú)開課補(bǔ)習(xí),甚至對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)延緩畢業(yè),在一定程度上加強(qiáng)足球?qū)I(yè)學(xué)生對(duì)文化課的重視程度。

對(duì)于足球的發(fā)展而言,經(jīng)費(fèi)不足絕對(duì)是主要限制高校足球發(fā)展的因素,當(dāng)然對(duì)于這一塊,希望政府能有相應(yīng)的政策出臺(tái),可以對(duì)高校的足球發(fā)展投入一部分資金。另外，高校自己也可以在社會(huì)上籌集相應(yīng)的資金。在這一方面美國的高校做得就很好,他們通過大學(xué)體育聯(lián)會(huì)的模式開發(fā)體育市場(chǎng),并取得成功。我國高校也完全可以模仿他們,將高校的足球運(yùn)動(dòng)聯(lián)合起來吸引市場(chǎng)。

足球是一項(xiàng)有益身心健康的運(yùn)動(dòng),希望高校可以很好地發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)。

[1]吳潔,王欣.我國普通高校體育課程的現(xiàn)實(shí)缺失及對(duì)策[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,44(7):78-80.

[2]顧建平.關(guān)于大學(xué)課堂互動(dòng)性的探索[J].中國電力教育,2009 (1):41-42.

[3]易凌峰.多元教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展與趨勢(shì)[[J].課程教材教法,1999 (11):10-12.

[4]國家體育總局,教育部.全國青少年校園足球活動(dòng)的實(shí)施方案[Z].

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A

2095-2813(2017)01(a)-0127-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.127

2016年湖南科技學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)課題《轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下地方高校校園足球發(fā)展策略研究》階段成果(課題編號(hào):16XKY001)。

孫陽(1989,7—),男,漢,遼寧朝陽人,本科在讀,研究方向:體育教學(xué)訓(xùn)練。

謝歡(1980—),男,漢,湖南湘潭人,本科,副教授,研究方向:學(xué)校體育與校園足球,E-mail：4117738@qq.com。