分析高中體育教學中對學生終身體育思想的培養①

鄭仕山

(臨沂第24中學 山東臨沂 276000)

分析高中體育教學中對學生終身體育思想的培養①

鄭仕山

(臨沂第24中學 山東臨沂 276000)

隨著我國社會的不斷發展與進步,人們的生活質量得到顯著提升,對身體健康更加重視,近年來,我國越來越多的年輕人身體狀況問題不斷,引起社會廣泛關注,在這樣的社會背景下,對高中體育教學工作而言,帶來更大挑戰。體育在高中教學當中具有重要地位,能有效增強學生體質,鍛煉學生意志,對學生全面健康發展具有關鍵作用,因此,為了學生將來更好發展,高中體育教學應加強對學生終身體育思想的培養,促進學生養成良好的鍛煉習慣。該文對高中體育教學中學生終身體育思想培養現狀進行主要說明,并提出有效措施。

高中體育 終身體育思想 現狀及措施

高中體育教學對學生的身體健康情況具有重要促進作用,是培養學生各方面綜合成長發展的基礎保障。在新課改的背景下,高中體育教學應改變傳統教學理念及模式,以終身體育思想為基準,在教學過程中,拓展學生的身體鍛煉形式以及注意事項,為學生帶來更加豐富的體育活動訓練,在系統化完善的教學體系中,逐漸強化學生的終身體育思想。 但就目前實際培養教學來看,由于學生的身體以及意識上的影響,導致高中體育教學中終身體育思想培養效果不理想,體育教學工作者要盡快做出調整,加強學生終身體育思想。

1 高中體育教學中對學生終身體育思想培養現狀

1.1 高中學生身心素質較弱

學生身心素質簡單說就是身體及心理素質,這兩者之間不僅能相互促進,同時也能相互影響,良好的身心素質能幫助學生在體育活動教學中勇敢面對困難,增強學生的頑強意志,能有效促進學生對體育學習的主觀能動性。但目前,我國大部分高中學生都存在身心素質較弱的情況,身體素質由于長時間沒有進行身體鍛煉,導致學生身體抵抗力下降,并且由于大部分都是獨生子女,一直處在被保護的環境中成長,很多高中學生心理承受能力較低,沒有勇于面對困難的信心及態度。因此,這樣的身心素質影響了學生定期進行體育鍛煉,對待體育課程缺少興趣,對將來個人發展也會產生不良影響。

1.2 高中學生缺乏體育運動

由于高中學生處在敏感脆弱的青春時期,身體各方面出現明顯變化,思想也越來越成熟。在高中體育教學過程中,很多學生充分體現了青春期的性格特點,經常在實踐活動中,出現學生請假或是找理由不參加的情況,甚至出現曠課,主要是部分女同學過于注重外表形象,心理擔心過多,還有一些學生性格內向害怕體育動作不到位遭到別人嘲笑,還有一些學生缺少吃苦耐勞的精神,認為體育鍛煉過于勞累,并且覺得沒有實際作用等。這些情況的發生,影響了整體學生的積極性,對體育相關的身體鍛煉就更加減少。

1.3 高中學生體育意識不足

由于高中學生將來要應對高考,對每個學生來說至關重要,相應的學習任務與壓力也在不斷增加,情緒基本長期處在高速運轉緊張當中,同時加上老師以及家長平時對成績的監督,導致學生根本沒有過多的精力和時間參加體育鍛煉,長時間就會對體育課程忽視。同時許多高中學校也一味的注重校內升學率,忽視了學生體制發展,體育教學工作經常會被其他學科占用,形成了一種擺設,造成終身體育培養成為空談,造成學生體育意識不足。

1.4 高中學生忽視終身體育

根據相關調查結果表明,很多高中學生對于終身體育都不知道具體什么含義,沒有基本了解或是只懂得字面意思,因此終身體育會被大部分學生所忽視,沒有基本的思想意識,同時這種現象也與高中的體育教學工作有直接關系,充分說明了體育教學的各項工作細節不到位,沒有對學生進行有效終身體育思想培養,對終身體育的基本含義也沒有全面的告訴學生,造成很多學生覺得終身體育與他們日常學習生活沒有太大關系。此外,由于部分學校整體建設規模較小,缺少完善的體育實踐教學設施,學生沒有足夠的體育鍛煉場地,同樣也影響了終身體育思想培養。

2 高中體育教學中對學生終身體育思想的培養有效措施

2.1 完善高中體育教學內容

高中的體育課程分為室內和室外,但大多數以室外上課形式居多,但室內進行的相關知識教學也應引起高中體育教師的重視,因此,對于體育課程的教學內容要合理挑選,要充分考慮當前高中學生的學習能力與知識理解力,為學生詳細講明體育對人的重要性,并像學生傳遞具體科學有效的健身方法,以及鍛煉過程中需要注意的事項細節,適當拓展一些國家奧運比賽相關的內容等。此外,在挑選教學內容時,也要考慮高中生身體、心理成長變化以及男女學生之間的明顯差異,在體育活動設定中將入一些適合女學生的健美項目,讓學生感受到體育教學的人性化,提升了學生對體育鍛煉的興趣。對于室外的鍛煉活動,要將男女同學進行分組,讓體育活動具有針對性,有效加入游戲元素在室外體育鍛煉中,增強學生學習樂趣,促進體育鍛煉意識形成。

2.2 積極組織體育實踐活動

培養學生終身體育思想的首要基礎應是讓學生對體育鍛煉產生濃厚的興趣,在這基礎上才能變成熱愛,最后形成良好的鍛煉習慣,對于學習任務繁重壓力過大的高中生來說,通過科學的體育項目鍛煉,可以緩解緊張情緒、釋放學業壓力、提升心情指數,有效將動靜結合,能給學生帶來更好的學習狀態,有助于其他課程的學習。因此,高中體育教師要積極組織相關的體育實踐活動,提升學生興趣,使學生積極參與到活動當中,領悟到體育精神,正確認識體育學習,為終身體育思想奠定了良好基礎。比如,體育教師可以開展一些拔河比賽、3 000m接力比賽、跳繩比賽、羽毛球雙打競賽等等比賽活動,這樣的活動男女學生都可以集體進行參與,互相協作,加強了學生之間的集體意識,并起到了寓教于樂的效果。同時,體育教師要明確比賽只是一種培養學生能力的途徑而已,真正的目的是通過體育實踐教學無形中培養學生終身體育的思想,因此,在實踐活動當中,也適當給予學生鼓勵,樹立他們的自信心。

2.3 增進師生距離加強培養

高中體育教學在終身體育思想培養過程中,也應加強與學生之間的交流互動,打破傳統師生之間壓抑、緊張的關系,要積極與學生成為朋友,讓學生感受地位的平等與基本的尊重,建立良好的師生關系,亦師亦友的狀態才更有效促進體育教學發展。在教學過程中,體育教師要充分明確自己的身份定位,突出學生的主體地位,從學生的實際發展角度出發,站在學生的立場想問題,在課堂中共同分享彼此鍛煉的有趣事,在老師的引導下,學生也會敞開心扉提出當前對體育鍛煉的想法,使教師能充分掌握目前學生的真實心理活動,有利于設定更好的教學方案,并且朋友般的師生關系,會更容易加強終身體育培養工作,學生更能接受。

2.4 制定體育教學評價機制

高中體育教學要制定科學合理的教學評價機制。對于學生的體育成績評判標準,不要以最終分數為主,要考慮學生的不同身體素質,靈活進行個性化體育成績評判,要把學生平時在體育課堂中的表現、對待體育學習發生的態度變化以及與過去整體情況綜合進行對比分析,最終給學生一個合理客觀人性化的有效成績。對一些性格內向,或是體育基礎比較弱的學生要特別鼓勵,多關心他們的成績情況,給他們足夠的信心與動力,只有這樣進行教學評價,才能讓學生感受到體育教學的公平公正化,更滿足現代高中學生需求,促進學生體育鍛煉。

3 結語

綜上所述,終身體育思想對高中學生的全面發展具有重要影響,而體育教學是培養終身體育思想的有效途徑。針對目前在培養過程中出現的種種問題,高中體育教師要引起足夠重視,根據不同問題采取不同教學措施,提升學生整體體育鍛煉積極性,加強學生身體綜合素促進高中學生終身體育思想意識提升。

[1]張傳麗.高中體育教學中培養學生終身體育意識的策略分析[J].當代體育科技,2013(36):26-27.

[2]蘇景生.淺析如何在高中體育教學中培養學生的終身體育意識[J].當代體育科技,2016(28):33-34.

G807

A

2095-2813(2017)06(c)-0155-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.155

鄭仕山(1975,3—)，男，山東臨沂人，本科，一級教師，研究方向：高中段學校體育。