我國高校體育教學改革的現狀與對策研究①

魏婷婷

(西北農林科技大學 陜西咸陽 712100)

我國高校體育教學改革的現狀與對策研究①

魏婷婷

(西北農林科技大學 陜西咸陽 712100)

隨著社會的發展，各高校對素質教育的重視程度也越來越高。為了培養符合社會發展需要的高素質綜合型人才，應當向我國大學生傳達健康體育的理念，改變傳統教學單一化的教學模式，對教學內容以及教學形式等進行改革，讓我國高校體育教育事業能夠更加科學地發展，從而進一步提高我國大學生的身體素質以及心理素質。文章首先分析了我國高校體育教學改革的現狀，探討了我國高校體育教學改革現存的常見問題及解決對策，希望對我國高校體育教學改革工作的開展能夠有所幫助，為完善我國高校體育教學實踐改革、增強我國大學生的就業優勢和綜合能力提供理論依據。

高校體育 教學改革 對策研究

在我國高校教育中，體育課程是非常重要并且不可或缺的一門課程，體育教學是高校教育的重要組成部分。隨著社會的高速發展，除了專業理論知識以外，綜合能力方面的優勢越來越重要，體育教學也應當符合社會發展的需要進行教學改革。這些年，經過體育教育事業從業者的努力，我國高校體育教學改革已取得了一定程度的進步。但是，在進行體育教學改革的過程中，也引發了許多新的問題和思想理念的沖突，導致了一部分工作者產生了對某些問題的不解和改革上的疑問。為了使體育教育工作者能夠真正地明白高校體育教學改革的精神內涵，對我國高校體育教學進行改革已經迫在眉睫。

1 我國高校體育教學現狀

由于經濟的發展帶來競爭壓力的增大，使得越來越多的人在掌握必需的專業理論知識之余，越來越重視自身身體素質的增強。各高校作為全國優秀人才的培養基地，應當為國家培養符合社會發展規律和具有良好身體素質的綜合型人才。為了達到這一目的，各高校應當加大體育教學改革研究方面的投入力度，力求取得突破性進展。然而，縱觀我國高校目前的體育教學現狀卻是不容樂觀。受傳統體育教學的影響，在實際改革過程中存在很多難以避免的問題，像是體育教學課程無法滿足需要，缺乏合理性和實用效果；教學方式過于僵硬，不能滿足學生的個性化發展需求；教學理念陳舊，不能正確認識高校體育教學；教學目的不明確，限制學生自我創新能力發展等。由于這些問題的存在，導致我國高校體育教學改革工作受阻，對提高高校體育教學質量也有很大的影響。

目前，我國高校體育教學工作的整體發展趨勢良好，國家對高校體育教育事業給予高度重視，因此各高校應當對體育教學改革事業投入更大的力量。為高校體育教學改革工作的順利開展實行有效的措施，更新教學理念、科學設置教學內容、明確教育目標，在實際教學過程中尊重學生個性化差異，科學合理地建立完整的高校體育教學體系。當前社會是人才的競爭，只有對高校體育教學進行改革和創新才能有效增強我國高校大學生在體育素質方面的競爭力。各高校應當對體育教學進行全方位的改革創新，把教學目標與社會的實際需求結合起來，努力探尋符合自身發展的教學模式，提高學生的身體素質和綜合能力。由此看來，目前加快各高校的體育教學改革是十分重要的。

2 我國高校體育教學改革對策分析

為了培養符合市場發展需求的人才，對我國高校體育教學進行改革已是勢在必行。體育改革既能夠提高國民身體素質和心理素質，也是我國素質教育理念改革的重要組成部分，可以有效推進我國體育事業的發展進程。針對高校體育教學現狀，在多角度、多方位進行教學改革，可以為培養全面發展的高素質人才提供堅實的基礎，為我國高校進行體育教學改革提供可互相參考的理論基礎和實踐經驗。

2.1 改變傳統教學觀念，加強師資隊伍建設

高校體育教學應當以學生為主體，尊重學生的個性化差異，激發學生的創造力，調動學生參加體育活動的積極性，充分發揮學生的主體個性優勢，培養其熱愛體育的興趣。圍繞學生發展的需求建立一套完整的高校體育教學體系，向學生傳達正確的體育價值觀。除了傳統的理論教學以外，可以經常開展體能拓展訓練或者其他課外方式來提高學生的體能素質。在教學過程中，應當改變傳統的教學理念，培養學生終身體育意識。通過實踐活動加深學生對高校體育教學改革意義的理解，努力提高自身能力，讓大學生能夠得到全方位的提升。體育教師在學生了解和學習體育知識的過程中有著非常重要的作用，承擔著傳道受業解惑的角色，是我國高校體育教學改革工作能否順利開展的重要影響因素。所以，體育教師應當努力提升自身專業能力和綜合素質，除了具有過硬的專業知識以外，還要注重培養優秀的職業道德情操以及敬業精神。在工作的同時不斷學習來提高教學能力，以此保證自身能力可以滿足社會發展需要，全力以赴為我國培養全面發展的高素質人才。

2.2 明確教學目標，改革教學方法

我國高校體育教育事業雖取得了長足的進步，但是仍然存在很多不足之處。為了使體育教學體系更加完善，在明確教學目標的同時還應對教學方法進行改革和創新。在教學觀念方面應當拋棄傳統教學的填鴨式教育觀念，在教學過程中主動引導學生進行探索創新，鼓勵學生發揚個性，提高學生創新能力。同時，可以參考現代教學理論，積極吸收國外良好的教學經驗，以此改革高校體育教學。總而言之，為了我國高校體育教學改革工作的順利進行，首要應當明確高校體育教學目標，然后積極探索符合自身體育教學發展的途徑與方法，摒棄傳統教學模式的弊端，制定新的教學方法、教學內容和明確教學目的，使高校體育教學目標在未來發展方向上給予體育教學指導作用。根據當前調查數據分析認為，明確教學目標和制定教學內容為首要工作，對我國高校體育教學改革工作具有非常重要的作用。

2.3 完善體育教學評價體系，改革教學模式

對于高校體育的發展來說，一套完善的體育教學評價體系是必不可少的，它要根據每個學生的個性化差異，在學生的學習成績、學習態度以及自身特點等方面給予鼓勵來引導學生，以達到學生在生活、學習等各方面能力提升的目的。科學的高校體育教學評價體系要求對學生進行全方位的評價，既包括學習成績方面，也包括生活和思想道德的評價。評價體系的存在，應當體現出教學目標，是為了增強學生主動學習體育的信心和培養學生終身體育意識的。具目前調查的情況顯示，我國高校體育教學模式過于單一，不能夠滿足學生學習體育的要求，達不到學校體育教學實施標準，因此應當加快高校體育教學模式的研究，讓多層次目標的教學模式、顯性隱性結合的教學模式和遠期近期共同考慮的教學模式等多種教學模式互相參考，共同進步，不斷探索新的教學模式，以達到完善高校體育教學模式的目的，并最終起到推動高校體育教學改革發展進步的目的。

3 結語

隨著我國高校教育事業的快速發展，高校體育教學也在一定程度上獲得了提高，但是在很多方面依然需要通過不斷的改革和創新才能完善我國高校體育教育事業。推進高校體育教學實踐是一項綜合性的工作，在實踐過程中需要每個環節的工作人員全身心地投入，不可一蹴而就。應當利用多種教育方式，探索出更加符合高校體育發展規律的高校體育教學改革道路，為培養出具備強健身體素質和健全心理素質的體育行業優秀人才而共同努力，希望可以更好地為我國社會建設做出貢獻。

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G807

A

2095-2813(2017)08(b)-0122-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.122

魏婷婷(1982，11—)，女，漢，河南洛陽人，碩士，講師，研究方向：體育教育、運動訓練。