高校體育課體育傷害事故分類及預防策略①

居陽

(天津商業大學 天津 300134)

高校體育課體育傷害事故分類及預防策略①

居陽

(天津商業大學 天津 300134)

隨著近年來我國高校進行改革，要求最基本的就是構建和諧校園以穩定學校各項工作的開展。在其中建立高校體育傷害事故的預防機制和全面開展預防措施是保證學校發展穩定的必要一關。該文主要探究建立完善高校體育傷害事故的措施，必須進行體育設施的完善、提倡法制建設、融合校園與社會合作機制等具體的工作。

體育傷害事故 預防措施 整改方向

大力發展體育教育是教育部門改革的重要舉措之一，體育教學在高校中更是十分必要。學生通過體育鍛煉強健自己的體魄，在進行體育鍛煉的同時，得到理論指導加強自身技能的訓練。學習體育的理論基礎和實踐課程都使學生身心得到發展。教師對學生進行體育鍛煉指導，有利于學生今后自我鍛煉身體素質的提高，可以對學生產生深遠影響，有利于為學校培養全面型人才打下結實基礎。但如今在高校體育課程中，因為教學理念和學生實踐產生很多問題，體育傷害事故頻頻發生，縱觀這些觸目驚心的體育傷害事故，既有人為導致的必然因素，又有客觀多種原因。因此，在高校體育課程中，必須要采用相應的預防措施來避免這些事故的產生，為體育發展帶來良好的勢頭。

1 高校體育事故發生的基本形式

研究眾多體育傷害事故，主要體現為以下幾點。

(1)正常教學過程中突發事故。(2)課外活動開展時學生自發運動所受傷害。(3)學校監管不到位所產生事故。(4)教師的大意失職導致學生的傷害。前兩項較為容易引起民事賠償的爭議。

2 體育傷害事故產生的基本原因

2.1 體育教師缺乏職業道德，安全疏忽導致事故發生

高校體育教師必須有過高的職業素養，他是帶領學生進行體育鍛煉、競賽活動、組織實施的重要領頭人物，如果想要活動安全有序地進行，教師在這其中必須發揮其巨大作用。必須具備高度的耐心、責任心、敬業精神。教師疏忽大意往往導致學生進行體育活動中產生巨大的傷害。由此看來，教師的職業素養尤其重要，缺乏責任心的教師對教學事故的發生有著重要責任。

(1)體育教師沒有按照規定教學內容展開授課，對學生的指導訓練并不科學合理，在對學生制定體育鍛煉內容時，忽略學生自身的體能，不考慮學生身體的承受能力，過高的要求學生進行高強度、高難度的體育鍛煉內容。千篇一律的安排體育活動，不能做到考慮學生自身發展情況。

(2)在體育教學之中，教師并沒有及時跟蹤學生的活動范圍，并沒有及時發現學生一些可能傷害自身的行為活動，對教學器材了解不熟，讓學生進行相應鍛煉時沒有用到輔助器材更好地保護自己身體。

(3)在體育鍛煉和運動比賽中，教師忽略場地安全和設備的安全，并沒有進行相應的技術指導，為學生講清楚怎樣規范使用器材，對場地也沒有進行安全檢查，這些看似簡單普通的行為恰恰導致學生危險的發生。

2.2 學生自身沒有安全意識

在高校中引起體育傷害事故的因素有很多，學生缺乏安全意識，導致活動競賽等活動中直接受到傷害的幾率很大。個別學生自我控制力差，忽視自我保護，在體育課堂上并沒有遵循老師的要求使用體育器材，忽視自身身體條件或者在場地外進行違規活動。教師要求在熱身鍛煉后進行體育活動，有的學生并不遵守，一到課堂中就盲目跟風地進行激烈運動而造成傷害。不在規定范圍內、忽視教師基本要求、選擇不切合自己身體狀況的體育活動等，學生只是進行了體育運動，而忽視了在運動中對自己的保護，并沒有真正理解體育的內涵在于團結合作、拼搏進取精神，只是一味地完成體育動作而忽視自身的安全問題，在運動中使用蠻力不按規則等，會引起各種傷害事故的產生。由于自身沒有安全意識而發生的安全事故占有很大比例。

2.3 學習突發事件的應急措施

如果遇到運動中突發危險事件，運動員在運動中過于激進或是疏忽大意出現在身體上的損傷，如果出現身體不適或者損傷時，使用錯誤的急救知識進行治療會大大延誤病情。運用科學合理的急救知識來對傷者進行簡單的包扎處理清洗傷口，可以使傷害造成的損傷減小到最低，甚至有時候及時的急救措施可以對關系到傷者人身安全起著積極作用。

3 針對體育教學中產生傷害的處理辦法

3.1 增加學生對傷害的認識，提高自我防范意識

在高校的體育教學中，提高學生的自我防范意識比其他任何措施都有顯著效果。在學校中教師引導學生進行適當的體育鍛煉，在繁重的課業負擔之中可以調劑身心，增強學生的身體心理承受能力，有利于學生綜合素質的發展，增加和其他學生的協作能力及同學之間的凝聚力、向心力。學生在參與體育鍛煉時，要有一定的防范措施，清楚自身的身體承受能力，預測到體育鍛煉的強度是否適合自己，要有一定的風險意識，在團隊活動中首先確保自己的身體安全。在體育運動中成長自己的身體素質，也鍛煉自己心理承受能力。充分在運動中提高自己的主觀能動性，有利于健康樂觀性格的形成。學校教師要有意識地培養學生自我防范能力的提高，多引導學生進行鍛煉的同時進行理論上的教導。根據實際情況結合自身多年教學經驗，把增強自我保護意識的觀念灌輸給學生，讓他們能更好地進行體育鍛煉展現自己風采。

3.2 對學生實行體檢記錄

學生自身身體素質影響體育教學的具體實施，也間接導致了體育傷害事故的發生。在體育課程中，難免會有一些對體質要求高的項目，比如馬拉松長跑、對抗性比賽等，如果學生體能跟不上，身體素質欠缺就不能很好地完成這些項目。在高校中教師開展體育活動之前必須對學生的身體素質情況有全面的了解，學校更是要定期對學生開展體檢工作，全面了解學生的身體素質情況并記錄于檔案，詳細分析學生身體健康情況，有利于學校體育教學的正常開展。在日常教師進行體育授課時，根據學生的體檢記錄以及切身健康情況進行因材施教，全面分析適合學生選擇的運動方式，有針對性地讓學生自我選擇鍛煉項目，不能千篇一律的安排體育鍛煉。教師要認真負責，以人為本對學生進行分工明確的鍛煉方式，不能過分要求學生硬性完成任務，要明確自身的任務是鍛煉學生體質，幫助學生有一個健康的身體，為學生今后的健康成長打好基礎，幫助學生學習水平和身體素質全面發展。

3.3 對體育場地和體育設施進行定期檢查維護

體育教師開展體育教學，需要一個安全的體育場地和相應的體育器材。教師利用這些教學輔助教具可以更好地給學生安排課程，也使學生身體得到鍛煉，學生之間可以進行相互交流互動。教師根據學生自身特點結合自己教學經驗來引導學生進行有益于身心的鍛煉，學生可以充分接受教師的理論基礎并加以親身實踐。在這其中如果缺少了運動場地或者缺少運動器材，就使學生和老師之間沒有互動交流平臺，切斷了老師和學生的密切聯系基礎。在體育課授課之前，要想讓學生充分地開展體育鍛煉，必須事先整理好場地，進行必要的保養和維修，對體育器材進行必要的檢查。由此看來，要對場地進行保養就必須做好很多的提前準備。第一，要在上課之前清點體育用品，檢查場地是否夠活動正常開展，檢查體育設備數量是否充足和人數匹配，進行檢查這項工作有利于體育課正常開展和學生有場地有器材進行充足的體育鍛煉。第二，學校要有專門的工作人員檢查體育設備是否存在安全隱患。對體育場地跑道進行適量的保養，仔細檢查在風吹雨淋中室外器材是否存在老化等現象，如若發現及時進行報修整改，避免學生在使用過程中出現安全隱患造成身體傷害。

綜上所述，在高校進行體育教育要預防體育傷害事故的產生，大力開展體育教育對學生身心發展都有極大的好處。教師應該做好體育教學中各個環節的準備工作，把體育鍛煉中的危險系數降低。采取有效的手段可以預防體育傷害事故對學生帶來的影響，保證了教學質量，又遵循了當今教育部門推行體育發展的要求。

[1]于小霞.學校體育教育手冊[M].天津：天津人民出版社，2013.

[2]耿延敏，李金龍.體育教學中影響傷害事故產生因素及其防范[J].中北大學學報，2005，21（5）：97-99.

G807.4

A

2095-2813(2017)08(b)-0068-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.068

天津市教育科學“十三五”規劃課題(課題編號：HE3017)。

居陽(1977，11—），男，漢，山東單縣人，研究生，講師，健美操國家一級裁判員，主持天津市教委課題一項，參與多項省部級課題，研究方向：體育教學、運動訓練。