高等職業院校體育俱樂部組織管理體系研究①

衣洪波

（長春職業技術學院 吉林長春 130000）

高等職業院校體育俱樂部組織管理體系研究①

衣洪波

（長春職業技術學院 吉林長春 130000）

高職院校因為學生在校時間短，學生管理人員和學生助教的培養需要周期，因此俱樂部的學生管理人員和學生助教存在新老交替困難，難以開展俱樂部工作。該文通過查閱體育管理學、高校體育教學等方面的理論研究成果，借鑒有關高校體育俱樂部教學模式的經驗，嘗試提出適合高職院校發展的俱樂部式體育教學的管理體系。

高職 體育俱樂部 管理

高職體育教學工作，肩負著高職生身體健康素質提升的重要使命。該文通過查閱體育管理學、高校體育教學等方面的理論研究成果，借鑒有關高校體育俱樂部教學模式的經驗，嘗試提出適合高職院校發展的俱樂部式體育教學的管理體系，加快高職體育教學改革的進程。

1 研究背景

高職教育，源自普通高等教育，目前已經發展成為與普通高等教育并行的國民教育形式。在2015年之前，高職院校采用“2+1”的辦學學制較多，即在學校全日制學習2年，最后的大三的1個學年設置為學生到企業的頂崗實習與畢業設計。在只有兩屆學生同時在校的情況下，大學生體育俱樂部的組織管理面臨著重重的困難。按照近期國家教育部的相關精神，對高職學生頂崗實習的長短進行了明確的規定，要求頂崗實習設置為“0.5”學年為佳。在校學生由2年改為2年半，則對體育俱樂部在高職院校的全面推行提供了可行性，學生助教的數量和在校時間足以維持體育部的正常運轉。

2 大學生體育俱樂部的重要意義

大學生體育俱樂部的運行宗旨是貫徹“以生為本”“健康第一”“終身體育”的教育教學思想，培養學生體育運動的技巧能力，培養學生的體育鍛煉興趣和經常參加體育鍛煉的意識、習慣。通過大學生體育俱樂部，能夠為喜歡體育鍛煉的學生提供活動平臺，能夠借助團體的體育活動吸引想出來鍛煉又懶得出來的學生的體育鍛煉的積極性，借助團隊性的活動讓學生們鍛煉身體之外還能交流感情、增進友誼，并磨煉吃苦耐勞的精神和團隊責任感。

3 大學生體育俱樂部的管理思想

大學生體育俱樂部是高校體育教學的一項探索性改革。隨著體育教學改革的發展，另一種形式的大學生體育俱樂部誕生，是課堂體育教學活動與課外體育活動相結合的俱樂部。這種類型的俱樂部是依靠俱樂部的平臺實現體育課程教學組織管理與課外體育活動社團雙重功能。

3.1 教學安排人性化

體育俱樂部不要將體育課堂教學時間與課外體育活動組織時間格式化，如果按照傳統教學組織管理模式將上課時間固定，則不能體現出教學安排的人性化。要根據早晚溫度的季節變化和天氣變化規律，動態地調整體育俱樂部的教學活動和非教學活動組織時間。建議每周制定一個活動安排時間計劃。

3.2 志愿選擇自由化

體育俱樂部要多組織活動項目，供學生根據個人愛好興趣自由選擇想要參加的體育活動。

3.3 教學內容層次化

因為對于某一個體育運動項目，不同的學生基礎情況不一樣，因此體育俱樂部的教學內容不可能同步進行，要針對學生的體育運動基礎情況設置初級班、中級班和高級班。

3.4 活動形式多樣化

不斷加強體育運動設備設施建設，優化各種資源，為參加俱樂部活動的學生提供個人興趣選擇與優質的服務?？梢圆痪窒抻趥鹘y的足球、籃球、乒乓球、羽毛球等體育項目，還可以采用晨練、競賽、遠足、電子體育競技等方式以及廣場舞、街舞、跆拳道、拳擊、健美操、瑜伽、普拉提等豐富的活動內容。

3.5 成績評價綜合化

借助于俱樂部的網絡平臺，實現對體育活動的學習參加情況的信息管理。淡化對學生運動素質和運動水平的評價，強調對學生參與度、體育道德的考核。建立網絡平臺記錄統計、俱樂部評價、團隊成員互評相結合的體育課程必修課學分、選修課學分、課外學分的成績評定方式。

4 俱樂部的管理模式與組織構建

4.1 管理模式

4.1.1 必修課環節

按照國家教育部要求，體育課在高職院校要開設在2個學年的4個學期。因此，一、二年級學生必須加入俱樂部，選擇俱樂部為其準備的各類常規性體育教學課程。成績考核由體育課任課教師評價，按照教學計劃中規定的學時授課，并按教學計劃中的規定學分進行成績核算。教學班額可以按照自然班來組織。

4.1.2 選修課模式

選修課程主要開設在大一、大二階段，因此對大一、大二年級實行選修項目體育教學。通過俱樂部的平臺進行學生選報組織工作，教學班額打亂原有的自然班限制，按照學生志愿選報的體育選修項目重新組織教學班級。為了體現教學時間的靈活性，可以將選修項目場地的開放場地和時間公布給學生，讓學生根據個人時間選擇選修學習時間。為了防止學生過于集中，可每周進行一次網絡預約。因為體育教學涉及的人群多，每周預約統計以及點名考核的工作量較大，可以采用教師管理與學生助教管理相結合的辦法。并根據學生基礎情況，劃分為初級班、中級班、高級班和專業班4個教學層次，其中專業班主要傾向于體育競技訓練與比賽訓練。按照網絡平臺學時統計和點名考勤確認學生完成規定的選修學時后，通過教練成績評定+團隊成員互評來核算學生個人選修成績，計算為學分。

4.1.3 自主體育鍛煉模式

針對大一、大二、大三全體學生，俱樂部公布體育場地開放地點與時間，按照預約的方式來為全體學生提供課外體育運動和體育鍛煉的組織管理工作。課余時間自主健身，期間可接受俱樂部助教指導；當有校外體育鍛煉時，俱樂部安排體育教師進行全程組織管理，防止安全意外事件發生。

4.2 組織構架

4.2.1 俱樂部指導教師崗位職責

指導教師利用俱樂部辦公室，集體研究體育俱樂部活動方案及比賽計劃，具體統籌體育俱樂部活動的組織、實施與管理。并檢查指導體育俱樂部學生管理人員、學生助教履行崗位職責情況，每次應做好值班記錄，組織和實施對學生管理人員的考核、獎懲、評優工作。

4.2.2 學生管理、學生助教崗位職責

依靠財務部，做好常用藥品、醫療急救器具的采購工作。依靠活動部，組織管轄各體育俱樂部的日常活動。培訓部的學生助教協助指導教師做好各方面的準備工作，協助教師熱情、耐心地為參與課外俱樂部活動的同學提供服務和指導，包括技戰術指導、競賽規則指導等?；顒硬拷M織安排參加俱樂部活動的同學在指定地點排隊進入規定活動場地，按限定人數放行，并進行登記統計。后勤部，做好活動場地、器材等體育設備設施的全面檢查、測試工作，做好器材的發放與驗收工作，發現損壞或不正常，立即報修。宣傳部，負責體育文化的傳播、體育活動的新聞與信息公布。外聯部，負責俱樂部會員招生、體育活動校外投資贊助、協調組織各體育項目俱樂部之間的矛盾與沖突。

5 結語

在當前全國高職院校學生身體健康素質整體水平下降的形勢下，為了進一步提高高職院校學生體育課程教學水平與課余體育活動開展質量，有效地促進學生的體育鍛煉興趣與積極性，高職院校體育工作改革勢在必行。目前，隨著教育部的改革，高職院校學生在校出現了三屆學生，給體育俱樂部的運行提供了基礎條件。

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G807.4

A

2095-2813(2017)08(b)-0067-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.067

衣洪波（1975，5—），男，漢，黑龍江泰來縣人，本科，副教授，研究方向：體育教學。