互聯網+背景下我國民族傳統體育文化的傳承與發展①

邵麗

（武漢工程大學 湖北武漢 430205）

互聯網+背景下我國民族傳統體育文化的傳承與發展①

邵麗

（武漢工程大學 湖北武漢 430205）

21世紀是信息發展的時代，而互聯網的發展無疑是這個時代最顯著的標志之一。近年來“互聯網+”的概念被提出，再一次將互聯網及其特點、功能、影響等話題帶入了人們的視野。該文采用文獻法、資料法、數據統計法、邏輯分析法以及專家訪談等多種方法對“互聯網+”在體育文化傳承方面的應用進行了探究，包括對“互聯網+”的概念及模式，“互聯網+”對我國民族傳統體育文化傳承方面造成的困境及解決途徑等進行了研究。希望該文的研究成果可以供相關體育教育部門等參考。

互聯網 傳統體育文化 傳承 發展

1 “互聯網+”的概念、內涵及與傳統體育文化傳承之間的關系探究

1.1 概念及內涵

簡而言之，“互聯網+”就是互聯網與各個傳統行業的緊密結合，這種思維模式以及在這種思維指導、影響之下的行為、措施等在“互聯網+”概念被正式提出來之前已經存在和運行，但并沒有正規的、系統的，專業的、有條理的進行研究。“互聯網+”是知識社會創新2.0推動下的互聯網形態演進及隨之而改變的社會經濟、政治、文化等的新型發展形態。“互聯網+”的思維模式及其影響下的一切社會改革等符合當前社會發展的規律，有效帶動和促進了社會經濟的發展，是當前各種網絡活動不竭前進的創新和動力源泉。

1.2 “互聯網+”與我國的傳統體育文化

眾所周知，2015年，李克強總理首次提出了我國的“互聯網+”行動計劃，此計劃也成為了我國經濟社會發展的重要戰略之一。將“互聯網+”計劃運用到我國的高校體育文化教育中，既實現了對我國民族傳統體育文化的繼承、弘揚與保護，也實現了“互聯網+”與時俱進、文化創新、開放生態、尊重人性、結構重塑等教學特點，有效提高了各大學校的體育文化教學水平。但是，如何更好地利用“互聯網+”教學的特征，發揮其優勢，實現我國大學生素質教育水平的持續提高、進一步促進大學生的精神文明建設等也是當前教學改革、體育教育等工作中的新問題。總之，“互聯網+”的思維模式給學校民族傳統體育文化的傳承帶來了很大的機遇與挑戰。

2 “互聯網+”背景下我國民族傳統體育文化傳承的困境

由于文化傳承最直接的表現和傳承方式就是教育，因此，該文把我國傳統民族體育文化的傳承問題研究也放在了國內的各大高校。調查發現，當前“互聯網+”背景下我國民族傳統體育文化傳承的現狀中主要存在以下幾點不足。

2.1 “互聯網+”教育思維還沒有得到充分推廣

由于“互聯網+”概念是新提出來的，一方面缺少經驗；另一方面傳統的教學模式與新思想又存在出入，所以，在這種思維模式指導之下，學校的傳統體育文化傳承教育活動進行得稍顯緩慢。這與學校教學方式照搬照套、缺乏創新、不夠靈活，學校的管理體制不科學、權責不清、規章制度有待改進，教學設備不夠先進、教學設施不齊全等都由很大的關系。因此，為了實現新形勢下“互聯網+”的優秀教學，對這種教育思維學校仍需要進一步推廣和宣傳。

2.2 “互聯網+”教學技術利用不夠

教學技術利用不夠有兩方面的原因：一是，一些學校師資力量缺乏，教師隊伍中存在不專業人士教學的情況，其中，也有部分教師不能適應“互聯網+”的教學模式和教學方法等導致教學技術較低；二是，學校的教學資金缺乏，致使學校缺失配備適應“互聯網+”教學模式下的教學基礎設施和裝備等。

2.3 體育文化傳承的數據資源共享程度低

21世紀是“人才、合作”的時代，同樣也是“互聯網”的時代，而在“互聯網+”的模式下，信息的共享是十分必要而且是順應時代發展的。調查發現，許多學校的體育教學存在資源少、資源共享程度低的情況，這與一些學校體育文化空間封閉的原因是分不開的，而一定程度上，學校教育的開放程度與學校民族傳統體育文化發展的高低和文化的傳播狀況等是有巨大的相關性的。

2.4 “互聯網+”模式下經濟基礎與文化傳承脫節

在當前“互聯網+”的思維模式下，我國的經濟發展水平逐漸提高，人們的生活水平隨之提高，但是，在有些地區仍然存在經濟發展落后的問題，經濟發展落后了，在教育上的投入就更加少，更談不上對民族傳統體育文化的傳承。但是，調查顯示，往往我國優秀的、寶貴的民族傳統體育文化等就是存在于邊遠地區的少數民族聚居地區，然而，人們在追求物質生活豐富、一昧發展經濟的同時就忽略了對傳統文化的保護。加之，當今時代手機、互聯網越來越發展迅速，人與人之間的實際溝通頻率越來越低，人們失去了開展團體性傳統體育活動的機會，久而久之，這種民族傳統體育活動所攜帶的民族體育文化等也消失殆盡。

3 “互聯網+”背景下我國民族傳統體育文化傳承的發展路徑

3.1 理論與實踐相結合，深入“互聯網+”教育傳播理念

如前所述，互聯網雖然在人們生活中已不陌生，但是大眾利用、遵循“互聯網+”的文化傳播路徑和模式的觀念還很淡薄，如果不能改變這種現狀，只會導致“互聯網+”只是一個口號，而并不能起到實際的效用。這種情況不利于我國民族傳統體育文化在當前時代下在我國國內甚至國外的傳播和發展，這對于弘揚和繼承我國民族的傳統優秀文化是十分不利的。

3.2 “互聯網+”背景下我國民族傳統體育文化的本土特色保持

文化的“互聯網+”發展模式使一些民族傳統文化得以以“短、平、快”的方式傳播和傳承，這種傳播模式能夠使文化以最快的速度、最便捷的方式發展，但是，它忽略了對傳統體育文化深厚底蘊的學習和維護，這種寓意深刻的內涵是難以很快通過互聯網等現代化媒介傳播的，這就需要廣大傳統體育文化教育工作者、體育教育研究人員以及我們每個體育文化的學習、傳播者在繼承和弘揚民族傳統體育文化的同時，注意保持民族文化的特色，保護其獨特的個性和趣味，以免傳統體育文化在“互聯網+”模式下遭到破壞。

3.3 發揮“互聯網+”優勢，擴大民族傳統體育文化的共享

為了保持我國民族傳統體育文化的特色，為了深化文化內涵以及為了使更多的人認識、了解我國民族傳統體育文化，我們要充分利用“互聯網+”的優勢，提高學校在體育教育方面的資金、技術投入，使我國的民族傳統體育文化走出國門，走向世界。這是“互聯網+”時代下文化發展的必經之路，也是一種文化生存和保持不竭動力重要因素之一。

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G812.47

A

2095-2813(2017)08(b)-0004-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.004

邵麗（1982，8—），女，漢，湖北武漢人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育。