游戲視角下對高校游泳體育課堂教學的探究①

竇國秀

（廣東第二師范學院 廣東廣州 510303）

游戲視角下對高校游泳體育課堂教學的探究①

竇國秀

（廣東第二師范學院 廣東廣州 510303）

我國高校設置的的游泳教學，能夠有效幫助提升學生們的身體素質、藝術素質和人文素養，因此加強高校游泳體育課堂教學非常重要。然而由于傳統游泳課以技術教學為主，學生學習的積極性并不是很高，游泳課程教學對于軟硬件設施要求非常嚴格，再加上目前游泳課程還沒有得到有效的推廣，因此目前我國具備的高校游泳教學方法還不夠完善，本文結合高校游泳教學的發展現狀，針對性探究了提升教學有效性的策略方法即游戲教學法，試圖為激發游泳課堂中學生的積極性提供一種有效的策略，進而幫助教師提升體育課堂教學質量。

游戲 高校游泳 體育課堂 教學

隨著我國素質教育的不斷深入發展，高校對于學生德智體美勞綜合素質水平也提出了更高的要求，目前我國高校設置的的游泳教學，能夠有效幫助提升學生們的身體素質、藝術素質和人文素養，因此加強高校游泳體育課堂教學非常重要。由于游泳課程教學對于軟硬件設施要求非常嚴格，再加上目前游泳課程還沒有得到有效的推廣，因此目前我國具備的高校游泳教學方法還不夠完善，本文結合高校游泳教學的發展現狀，針對性探究了提升教學有效性的策略方法。

1 普通高校游泳體育課堂教學現狀

1.1 教學內容缺少創新

目前普通高校自身已經具備了比較完善的課程設置和教學模式，有效提升了高校學生的身體素質，但是由于游泳課程開設時間比較短，發展歷程比較緩慢，因此在課程內容的設置上，主要還是停留在游泳動作的練習，大部分學生的游泳課程內容設置都相對老化，課程缺少多項游泳項目的動作教學，課程上都是如水的熱身運動和游泳動作練習，教學內容缺少創新性。

1.2 教學方法傳統

高校中開設游泳課程教學，需要同時建設起一支高素質的教師隊伍，游泳課程教學對于教師自身的專業性要求非常高，在進行游泳課的教學過程當中，學生們需要自身具備一定的游泳基礎和綜合素質，同時也需要高校自身首先需要具備滿足教學的硬件設施，這樣才能夠提升游泳課堂教學教學的有效性。據調查顯示，目前很多高校中具備的游泳教師并不能深入層次的開展游泳教學，課堂上一般都是教師先示范，然后學生們跟著做，或者是學生們做動作的時候教師在一般進行指導，這樣的大范圍教學方法很難實現一對一的進行動作聯系指導，不能確保每一位學生都能夠掌握游泳動作的正確要領，這樣比較傳統的教學方法導致學生領悟能力較低，真正針對于游泳動作進行教學的練習非常少。

1.3 缺少嚴格的教學計劃

普通高校開設的游泳課程目前還不具備行之有效的教學評價機制，同時也不具備評價方向，導致教師在游泳課程教學當中隨意性比較強，教師和學生沒有對游泳課堂教學提起足夠的重視，導致很多學生認為游泳課就是玩樂課程。教師在教學當中沒有制定出完善的教學加護，沒有針對本學期的教學內容制定出詳細的教學規劃，教師習慣性的把游泳課程教學當成休閑課程來看，不僅不重視自身教學技能的培養，同時也不重視學生的學習質量，在教學當中敷衍了事，這是影響學生游泳水平提升的重要原因。

2 基于游戲視角提升高校游泳體育課堂教學策略

2.1 創新教學內容

針對目前我國高校游泳體育課堂教學現存問題，還有一部分高校開設出特色游泳課程教學的成功經驗，想要提升高校游泳體育課堂教學有效性，首先應該提升游泳課教學內容的自主性和創新性。在課堂教學中，教師除了需要給學生們傳授有用動作的練習等常規性教學內容之外，教師也需要考慮在教學當中讓學生們組建成為一支花樣游泳團隊，教師要充分了解學生們的身體素質和學習狀況，根據學生的愛好特點來進行特定的游泳項目訓練，在教學當中嘗試使用多元化的教學模式和教學觀念，幫助豐富高校游泳課上的教學內容，用創新的眼光看待教學，幫助提升高校游泳體育課堂教學策略。

2.2 利用信息化教學方法

目前很多學生都喜歡使用計算機進行輔助學習，能夠幫助提升學習空間和學習效率。教師在進行游泳體育課教學時，可以利用計算機進行輔助教學，讓學生能夠通過輔助教學更加深入的學到有用知識。首先教師要提前在課堂開始之前準備計算機教學相關輔助資料，在課堂教學當中通過多媒體展現出這些教學資源，不既能夠讓學生學會這些有用動作，還需要讓學生對于自己所學的內容有一個答題的了解和認識，幫助提升學生們的學習積極性。目前利用計算機輔助教學模式，已經幫助提升了很多科目教學質量。在教學當中興趣是最好的教師，因此教師要重視提升學生們的學習興趣，利用輔助教學來為學生們展示出有用動作，然后在學習游泳過程中，能夠跟計算機中的模擬影響進行互動交流，通過這樣游戲化的人際交流方式，能夠有效提升學生們的學習新股全，同時也能夠讓學生獲得更好的游泳實踐機會，為以后真正的游泳學習打下良好的基礎。

2.3 制定教學計劃

想要有效控制好課堂教學質量，首先應該具備完善的教學計劃，普通高校要重視學校游泳課程教學計劃的制定，針對具體的游泳課程教學活動開展出具有效的教學評價內容，從學校的管理層和教學研究層面入手，引導教師從思想上對于游泳體育教學引起重視，仔細研究如何能夠在游戲視覺下提升學生們的學習積極性，真正的把游泳課程當成研究對象進行分析和探索，不斷地創新發展自身的教學方法和教學觀念，為學生建立起更加輕松的課堂教學環境，讓學生能夠在輕松的學習環境下積極展開學習和思考，從而提升高校游泳體育課堂教學質量。

3 結語

目前我國的普通高校還沒有對游泳體育課堂教學提起重視，在教學當中缺少教學內容和教學方法的創新，尤其是在教學思想上，教師自身也沒有對游泳教學提起足夠的重視，這才導致了高校游泳體育教學質量的停滯發展。教師需要加強對游泳體育教學的研究工作，不斷地創新發展教學模式和教學觀念，在游戲視覺下開展游泳體育教學，幫助提升學生們的學習積極性，提升高校游泳體育課堂教學質量。同時我們應該也要注意，游戲策略雖然能夠有效提升學生的積極性，但是對于初學者來說，技術性的教學仍然擺在十分關鍵的地位，可以在一堂課中穿插游戲或者將技術與游戲結合起來，充分挖掘體育課堂的實效性。

[1]曾艷.淺析水中游戲在高校游泳教學中的應用[J].科技展望,2016(20):239.

[2]張惠.水中游戲在高校游泳普修課教學過程中的實施和運用[J].運動,2016(5):93-94.

[3]李毅飛.西安市普通高校游泳課程開展現狀、影響因素及發展策略的研究[D].西安體育學院,2015.

[4]白緯鋒.解析游泳游戲對游泳運動技術學習的影響[J].當代體育科技,2015(3):32-33.

[5]張巧玲.提高高校游泳教學質量的對策探討[J].留學生,2015(3):124，144.

[6]左華.山西省普通高校游泳課程開設現狀與發展對策研究[D].山西師范大學,2014.

[7]譚苗青.游泳教學中輕松地克服怕水心理[J].體育師友,2011(4):11-12.

[8]鄒紅英,王飛.游戲化與訓練式游泳教學的對比實驗研究[J].考試:綜合版,2011(1):65-68.

[9]李青梅.廣東省粵西地區普通高校游泳選項課開展現狀與對策研究[D].北京體育大學,2007.

G861.1

A

2095-2813(2017)10(b)-0150-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.150

竇國秀（1976，2—），男，漢族，廣東吳川人，碩士，講師，研究方向：運動訓練。