河北省高校體育教學改革與發展環境的優化研究①

李秀玲 吳瑞紅 王悅

（衡水學院 河北衡水 053000）

河北省高校體育教學改革與發展環境的優化研究①

李秀玲 吳瑞紅 王悅

（衡水學院 河北衡水 053000）

近年來隨著生活理念的改變及我國在各項運動競技比賽上取得的一個又一個良好的成績，我國民眾對于體育運動的熱情也逐漸高漲起來。高校體育教學是培養大學生鍛煉習慣、促使其形成終身體育意識的關鍵環節，在這一階段我們應大力改革，采取更為有效的方式展開體育教學，同時對體育教學的發展環境不斷優化，從而幫助學生樹立終身體育的意識，增強其對體育運動的認知及把握，助推“全民運動、終身運動”理念的形成及推廣。

高校體育 教學改革 發展環境 優化

我國經濟水平的提高在滿足人們物質需求的同時，也讓更多人對自身健康水平給予了高度關注。對高校體育教學加以改革，優化其發展環境，不僅能提高學校體育教學水平，也有助于培養高素質人才，推動“健康第一”“全民運動”理念的落實。

1 高校體育教學的重要意義

高校體育屬于高等教育中的重要組成部分，同時也逐漸和人的生活建立起緊密聯系。對于大學生而言，體育教學質量不僅直接影響學生的體質，同時還影響著學生體育思想、體育精神的形成，影響著教學秩序的發展及維護。高校體育教學可以引導學生形成體育新技能、新知識，并且加深學生對運動精神的認知，可以為社會培養優秀的體育專業人才。同時，大學生屬于祖國未來建設的中堅力量，具有一定社會影響力。通過大學體育教育課提高學生對運動的興趣與熱情，使之掌握一定的體育知識并促進其體育能力的發展，有助于體育運動鍛煉在社會中的普及。另外，我國每次實施的高校教學改革，都伴隨著高校體育教學的改革，從中可以看出體育教學對學校發展、穩定的重要意義。

2 河北省高校體育教學的改革

2.1 樹立先進教學指導思想

體育教學的指導思想直接影響著體育教學的效果及走向。在高校體育教學中，教師應具備現代化教育思想，從過去的“提高身體素質及運動技能”的教學思想，轉變為“健康第一”的指導思想。21世紀我國更重視“健康第一”“以人為本”，在體育教學中，我們也應堅持這一指導思想，從全面發展角度出發，培養全面發展的大學生。

2.2 對教學體系及內容進行改革

對教學體系及內容進行改革，目的是要打破傳統教材及教學體系的限制。在展開體育教學改革時，河北省高校不能只重視采取豐富多彩的教學方式，更應重視教學內容的多樣化。教師首先應明確一點，就是體育組織應是不斷發展的，以便學生可以學習更多的體育運動項目。在選取課堂內容時，應結合學生的性格、年齡、心理特征等制定與學生發展相符、可幫助學生展現個性的體育項目，讓學生從內心深處形成積極參與體育鍛煉的意識。另外，教師還需擺脫傳統教材的約束，讓學生在體育教學中掌握易學易練、針對性強的體育項目，使之不斷增強體育知識。

2.3 對教學評價體系加以完善

目前河北省諸多高校在體育教學的評價之中，已經逐漸改變過去的單一性總結式評價，正在向過程性評價與總結性評價結合的方向轉變。通過這種更為全面、客觀的評價方式，體育教師可對學生的體育運動情況有全面了解，同時還可把握學生的個性發展情況。在實踐中，體育教學評價應保持評價過程的透明、開放、互動、評價主體雙向選擇。如某一高校通過師生公評及互評，讓學生明確了自己在體育運動中的優缺點，這不僅有利于學生掌握自身真實的體育運動水平，還能充分尊重學生的個性發展，避免一般性評價給學生造成的消極影響。

2.4 充分應用多種教學方法

目前河北省部分高校采用的體育教學方法仍相對單一，多數是通過教師講解、示范、學生練習、教師指導等方式來展開教學，學生對這種教學已經十分習慣，存在一定的懈怠感。在實際教學中，我們可以對教學方法不斷創新，以更有創造性的教學方法激發學生的參與興趣，提高體育教學效果。如部分高校在體育教學中采用“選擇型”教學，由教師明確教學項目，學生去自行選取體育教師，選取自己感興趣的運動項目，這一教學模式可充分尊重學生的個體差異與學習興趣，有助于提高學生的心理能力、認知能力與實踐能力，讓學生有充足的選擇空間。有些院校嘗試采用俱樂部式教學，不按照原有班級來展開教學，而是讓學生完全可按照自身特長、興趣選取教師、確定上課時間及課程內容，有利于不同層次、不同水平學生的體育學習需求得到滿足。這一教學方式需要學生具備高度自主能力，同時對學校教學條件有較高要求，在實際應用中還需不斷完善。

3 河北省高校體育教學發展環境的優化

3.1 擴大體育經費的來源

對于河北省的民辦高校而言，場地、器械及體育設施等硬件環境的改善是高校體育順利開展的基本保障，而一旦投入經費不足，則會影響到高校體育的長遠發展。民辦高校體育設施的建設和當地經濟狀況、學校經濟狀況有直接聯系，要想對河北省民辦高校的體育教學硬件發展環境加以改善，首先就應對高校體育加大經費投入。地方政府應注意區域教育資源的平衡發展，在分配高校體育教育經費時，盡可能做到公平、合理、均衡。同時應鼓勵各高校經由創業引資、創新、校企結合、節假日將體育場館設施增加商業使用率等形式來不斷擴大體育經費來源，以便獲取更為充足的教育資金。另外，還需重視對破損或陳舊的體育器械及時更新。

3.2 對物質環境加以優化

3.2.1 優化環境設施整體布局

環境設施主要包括運動器材、運動場等，這些均屬于體育教學的基本物質設施，而其是否完善將直接影響體育教學質量。河北省高校體育教學要想取得長遠發展，首先就應對環境加以優化。作為現代化發展的高校，學校的體育場或體育館不能只具備健身功能，還應集審美、娛樂等為一體，能夠提供多層面服務，為體育教學打下堅實的物質基礎。另外，在建設場館期間應充分考慮大眾與學生的需求，可建設具有廣泛受眾的健身館、網球館及游泳館等。課余時間可向公眾開放體育設施，這樣不僅能提高體育設施的利用率，還能緩解學校的建設資金壓力。

3.2.2 優化時空環境

時空環境屬于特定環境，由學校內部時間因素、空間因素制約，常會受人為因素影響，對其展開合理、有效的安排難度較大。首先我們應當科學合理地安排體育教學的方法、最佳時間及活動內容，合理規劃體育教學的課程安排及開展計劃，并充分考慮學生的身心特點及心理承受能力與年齡等因素，合理規劃教學內容并對教學計劃合理安排，借助學生自身優勢促進其身心發展。

3.2.3 優化自然環境

這里所說的自然環境是指通過人力無法更改的自然因素或地理位置等，它可從整體上直接固定學校環境及面貌。在利用自然環境時需因地制宜、揚長避短，充分開發、合理利用自然可以收獲良好效果。

3.3 優化高校體育教學的文化氛圍

高校應充分借助網絡、廣播、校園報紙、微信、微博、qq等多種形式向學生宣傳體育文化，并經常性組織豐富多彩的體育競賽或課外活動，促進學生關于體育文化的了解與認知。同時還應通過健康知識講座、鍛煉處方、心理指導等多種方式促使學生形成終身體育的觀念，促進學生的健康成長。在體育課程中，應對信息平臺充分、靈活應用，發揮信息平臺營造體育文化氛圍的高效性。在必要區域可展開體育宣傳，如在生活區、教學區、運動區、圖書館及學校禮堂等，可借助海報、視頻、廣播等傳播體育消息，加深學生對體育文化的了解。

3.4 對人際環境進行優化

學生對教師的觀感往往會直接影響課堂教學效果，若學生比較喜歡自己的體育老師，那么在體育課堂上學生的參與積極性就會明顯提高，學習效果也會提升。因此作為體育老師應和學生處好關系，并積極營造輕松、和諧的課堂氛圍，才能為教學活動的實施提供保障。在教學中，教師應充分展現自身人格魅力來獲得學生認可，激發學生的學習熱情。

3.5 對教師隊伍不斷優化

教師隊伍是實施高校體育教學工作的重要力量，教師隊伍的建設質量將直接影響高校體育的長遠發展。一方面，高校應重視引進高素質、能力突出的體育教師；另一方面要經常組織教師技能認知與知識的培訓與交流，邀請領域內學者或專家經常舉辦講座或指導，并對學校體育教學的人力資源與環境資源優化配置。另外，學校應以教學目標、教學效果為基礎，建立科學激勵機制，提倡體育教學和科研創新，進而不斷提升學校的體育教學質量。

4 結語

高校體育教學直接影響著大學生參與體育運動的熱情，有助于學生形成終身體育的意識。我們應在充分把握學生需求的基礎上，對教學模式及教學方法不斷改革，并對發展環境不斷優化，為學生提供更優良的體育學習環境，促進學生運動習慣的養成及健康水平的提高。

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G807

A

2095-2813(2017)10(b)-0121-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.121

2017年河北省高等學校人文社會科學研究項目（課題編號：GH172025）。

李秀玲(1961，3—)，女，漢族，河北景縣人，本科，教授，研究方向：體育教學與訓練。