蘇州高職院校體育運(yùn)動隊的現(xiàn)狀與對策研究①

張艷

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 江蘇蘇州 215009）

蘇州高職院校體育運(yùn)動隊的現(xiàn)狀與對策研究①

張艷

（蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部 江蘇蘇州 215009）

隨著中共中央國務(wù)院印發(fā)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》《全民健身計劃（2016—2020年）》《江蘇省全民健身實(shí)施計劃（2016—2020年）》《江蘇省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》和《江蘇省體育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等相關(guān)文件的出臺，突出體育的重要地位，結(jié)合高職院校實(shí)際，持續(xù)推進(jìn)高職公共體育服務(wù)體系建設(shè)，更好提高學(xué)生體質(zhì)健康與體育幸福指數(shù)、提升高等職業(yè)教育影響力，作為彰顯辦學(xué)特色的競技體育運(yùn)動隊是重要組成部分，在競技體育場上揚(yáng)校威、樹品牌具有不可代替的作用。現(xiàn)對蘇州高職院校運(yùn)動隊的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校實(shí)際的管理模式,為提高運(yùn)動隊競技水平提供幫助。

高職院校 運(yùn)動隊 管理

高職院校中的學(xué)生在校時間為3年，他們要在這3年里完成專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能操作實(shí)踐與社會各式各樣的實(shí)踐考核，為此已占據(jù)較多時間，這為高職院校的運(yùn)動隊在招生上造成一定的影響。對于能夠參加運(yùn)動訓(xùn)練的學(xué)生，訓(xùn)練時間有限，比賽任務(wù)較多，完全照搬本科高水平運(yùn)動隊的教育方式和管理方法顯然是行不通的。因此，如何在這樣的新時期形成一套新型的、適合時代要求的，解決高職院校訓(xùn)練特點(diǎn)的管理形式和方法，是一個迫在眉睫的問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州旅游與財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工藝與美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州職業(yè)大學(xué)、蘇州技師學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過閱讀大量運(yùn)動隊管理理論等相關(guān)方面的著作以及從中國期刊網(wǎng)下載查閱相關(guān)期刊、論文資料進(jìn)行閱讀。

1.2.2 問卷調(diào)查法

調(diào)查對象選取蘇州地區(qū)高職院校體育部門的主要負(fù)責(zé)人、帶隊教師及學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，為了保證問卷的真實(shí)性和有效性，問卷采用現(xiàn)場發(fā)放，隔天回收的發(fā)放方式。

1.2.3 專家訪談法

通過參加蘇州高職院校的體育比賽、會議等活動，對蘇州市地區(qū)高職院校體育部門的主要負(fù)責(zé)人、帶隊教師進(jìn)行訪談。

1.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

通過問卷調(diào)查、訪談所獲得的有效數(shù)據(jù)、資料按研究目的和內(nèi)容進(jìn)行分類，并按照統(tǒng)計學(xué)的原理與基本方法，采用社會學(xué)統(tǒng)計軟件，將測量和收集到的有關(guān)數(shù)據(jù)輸入計算機(jī)儲存，進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計，運(yùn)用對調(diào)查所得的數(shù)理進(jìn)行處理，并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行相關(guān)分析。

2 蘇州高職院校高水平運(yùn)動隊訓(xùn)練現(xiàn)狀

2.1 高職院校運(yùn)動隊參賽現(xiàn)狀

目前，蘇州地區(qū)高職院校參加省市級的比賽參與度良好，主要有江蘇省省運(yùn)會（四年一屆）、高職高專體育委員會舉辦的大學(xué)生足球技能比賽、蘇南分會舉辦的籃球、足球、排球、羽毛球等單項比賽。由于江蘇省高職院校達(dá)到了50多所，使得體育比賽競爭異常激烈，只有少部分學(xué)校的學(xué)生能夠獲得較好的名次。參加市級單項比賽主要有市運(yùn)會（四年一次）、蘇州國際教育園籃球比賽、市級協(xié)會的一些比賽等。獲獎情況層次不等，有好有壞，有少有多。目前沒有牽頭的部門，而大多數(shù)高職院校，只是在完成正常的體育教學(xué)，很多高職院校的運(yùn)動隊面臨著無法完成比賽任務(wù)，向領(lǐng)導(dǎo)難交差的局面。這樣就讓一些高職院校在組隊訓(xùn)練和參賽方面變得慎重起來。經(jīng)調(diào)查取得好成績的學(xué)校會繼續(xù)投入訓(xùn)練保障是成績越來越好，而其他學(xué)校也會因取得不了成績而越來越不受領(lǐng)導(dǎo)重視。

2.2 高職院校運(yùn)動隊隊員現(xiàn)狀

經(jīng)走訪高職院校運(yùn)動隊的隊員發(fā)現(xiàn)，他們多為大一、大二的學(xué)生，大三能夠堅持在運(yùn)動隊訓(xùn)練的很少。其中男女生比例均衡，其中常規(guī)項目主要還是三大球和三小球。一位學(xué)生從進(jìn)入校門到離開，參加校運(yùn)動隊訓(xùn)練，實(shí)際能用的周期就是2年，而這又為訓(xùn)練時間的保證增加了一定的難度。通過談話得知，學(xué)生辛苦付出取得的比賽成績與學(xué)生在校中的評獎評優(yōu)以及相對應(yīng)的學(xué)分，部分院校沒有直接掛鉤，讓一些隊員在訓(xùn)練過程中沒有直接的動力，不愿參加運(yùn)動隊訓(xùn)練，讓已參加訓(xùn)練的隊員在訓(xùn)練積極性上并不是特別高漲。

2.3 高職院校教練員的現(xiàn)狀

高職院校教練員多為年輕教師，年齡在28～45歲，根據(jù)項目需求男女教練都有。項目主要分布在籃球、足球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、健美操等項目上。教師職稱多為初級或者中級，所以他們有著職稱評審或者自身的需求，在對訓(xùn)練積極性和主動性上保持理性，不高漲也不排斥，其原因還是福利待遇問題。交談反饋，多數(shù)教練主要首先在取得帶隊比賽成績上納入到教師評職稱或者年底考核機(jī)制中去的力度不夠，不能夠等于一篇省級論文或者更高級別的認(rèn)同。其次是運(yùn)動訓(xùn)練中優(yōu)質(zhì)的體育運(yùn)動健兒的生源與訓(xùn)練周期較短問題。較好的苗子，可以在短時間內(nèi)培養(yǎng)成主力上場比賽，如果沒有專項基礎(chǔ)的學(xué)生，重頭來學(xué)，對于教練員來說訓(xùn)練過程會很辛苦而且周期較長。從理想角度來說，教練員更希望找一些有專業(yè)訓(xùn)練的運(yùn)動員來帶，縮短成才周期。另外再加上教練員的待遇仍然處于較低水平，這是制約運(yùn)動隊正常訓(xùn)練的主要因素。

3 高職院校運(yùn)動隊建設(shè)與發(fā)展對策

3.1 完善教練員和運(yùn)動員的管理體制

為了提高教練員的工作積極性，鼓勵教練員長期系統(tǒng)的訓(xùn)練，要保證訓(xùn)練課酬應(yīng)不低于標(biāo)準(zhǔn)課時計入該教師教學(xué)工作量，對于訓(xùn)練成績突出的運(yùn)動隊和教練員要大張旗鼓地宣傳和獎勵，將所取得成績納入到學(xué)校的職稱和教師考評中去。重視運(yùn)動員的制度化管理，將訓(xùn)練出勤與訓(xùn)練補(bǔ)貼掛鉤，比賽成績與獎勵掛鉤，對于刻苦訓(xùn)練比賽中奪得優(yōu)異成績的運(yùn)動員可獲得相應(yīng)學(xué)分，在學(xué)生入黨、評優(yōu)、評先方面予以傾斜，充分調(diào)動學(xué)生和教師的積極性。

3.2 突出運(yùn)動隊在學(xué)院中的中心地位

目前，蘇州高職院校的體育比賽逐年增多，每年都有單項組織的校園體育競賽，這些賽事大大提高了大學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感，對高職院校體育文化建設(shè)起到了很好的促進(jìn)作用，同時也為運(yùn)動員競技水平的提高提供了一個很好的平臺。要在校園網(wǎng)或者團(tuán)委活動中，多報道運(yùn)動的訓(xùn)練狀況與參賽情況，提高校內(nèi)知名度，讓教師與學(xué)生的辛勤付出在校園里被認(rèn)同，尋找到突破口，發(fā)展新興項目，提升學(xué)校的知名度。

3.3 保障運(yùn)動隊經(jīng)費(fèi)與后傾保障

高職院校運(yùn)動隊經(jīng)費(fèi)來源單一、經(jīng)費(fèi)短缺是制約運(yùn)動隊發(fā)展的重要因素。要解決經(jīng)費(fèi)問題的渠道多為兩種，一種是自籌，主動聯(lián)系相關(guān)的校企合作單位贊助參與運(yùn)動隊的建設(shè)；通過一些活動取得出場費(fèi)或者贊助費(fèi)，使用到比賽訓(xùn)練中去。另一種就是上級撥款，取得校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，為運(yùn)動隊訓(xùn)練設(shè)立專項，有了這項制度的保證，有效地解決了隊員訓(xùn)練比賽階段的“后顧之憂”,為取得優(yōu)異成績提供了物質(zhì)保障。

3.4 訓(xùn)練參賽系統(tǒng)化管理

運(yùn)動競賽是檢驗訓(xùn)練水平最主要的形式，在剛閉幕的蘇州十四屆運(yùn)動大會上，在高職高專組的金牌前八名的是蘇州幼師、蘇州經(jīng)貿(mào)、蘇州托普蘇州職大、蘇州衛(wèi)生、蘇州農(nóng)業(yè)、沙洲職業(yè)、蘇州信息；團(tuán)體總分前三名的是蘇州經(jīng)貿(mào)、蘇州幼師、蘇州職大、蘇州衛(wèi)生、蘇州信息、蘇州農(nóng)業(yè)、蘇州托普。成績的取得在很大程度上是學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，有學(xué)生、有教練、有分管部門以及學(xué)校層面，這是相輔相成的連接與貫穿。投入時間與精力，將運(yùn)動訓(xùn)練系統(tǒng)化、制度化、常規(guī)化是提高運(yùn)動成績的必要途徑。

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G807

A

2095-2813(2017)10(b)-0072-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.072

張艷(1982—)，女，漢族，江蘇徐州人，碩士，講師，研究方向：體育教育學(xué)。