健美操教學中學生藝術(shù)欣賞能力提高研究

常永山

(吉林藝術(shù)學院體育教研室 吉林長春 132021)

健美操教學中學生藝術(shù)欣賞能力提高研究

常永山

(吉林藝術(shù)學院體育教研室 吉林長春 132021)

對于健美操運動而言，除了動作標準性之外，藝術(shù)觀賞性也是一個重要的衡量指標，這就要求學生具有相當高的藝術(shù)欣賞能力。所以，在健美操教學中，培養(yǎng)學生藝術(shù)欣賞能力十分關(guān)鍵。本文就圍繞健美操教學中學生藝術(shù)欣賞能力提高展開探討，希望可以促進健美操教學的良好開展。

健美操教學 藝術(shù)欣賞能力 提高

健美操運動作為一項具有較強藝術(shù)性的運動，涉及舞蹈、體操與音樂等多個藝術(shù)領域，在鍛煉形體、增進健康的同時，也具備著相當高的藝術(shù)觀賞性。因此，在健美操教學中，不僅要教給學生標準的健美操動作，更要重視學生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)與提升，真正掌握健美操的內(nèi)涵，提高健美操學習水平。

1 健美操教學中的藝術(shù)觀賞性特點

健美操運動是一項內(nèi)在美、外在美統(tǒng)一的觀賞性體育項目，其藝術(shù)觀賞性主要體現(xiàn)在以下3個方面：一是形體美。在健美操運動中，各種體操動作是由肢體動作完成的，形體優(yōu)美對動作美感起著極大影響。對于學生而言，雖然其形體條件并不相同，但通過健美操學習，經(jīng)過體操動作的鍛煉之后，能夠讓形體均勻，從而提升健美操的動作中的形體美。二是動作美。在健美操運動中，其所有動作都要求高度的和諧、協(xié)調(diào)以及連貫性，只有將體操動作與身體良好結(jié)合，才能把健美操動作順利、良好地展現(xiàn)出來，體現(xiàn)出動作的美感[1]。三是藝術(shù)美。藝術(shù)美主要體現(xiàn)在藝術(shù)感受、審美方面，健美操并不是簡單的動作組合，而是把音樂、節(jié)奏、情感、肢體充分結(jié)合在一起展現(xiàn)的藝術(shù)，通過健美操，觀眾可以觀看到其藝術(shù)魅力，體會到音樂、健美操的內(nèi)涵，是具有藝術(shù)美價值的內(nèi)容，而不是單純的動作套路。

2 健美操教學中學生藝術(shù)欣賞能力的影響因素

2.1 學生自身因素

學生作為健美操藝術(shù)欣賞能力的主體，其自身素質(zhì)會直接決定藝術(shù)欣賞能力的高低，具體來說，學生自身的音樂素養(yǎng)、對健美操學習積極性、對健美操動作的理解能力以及對藝術(shù)美感水平等，都是影響其藝術(shù)欣賞能力的因素。因此，在健美操教學中，需要充分考慮學生方面的原因，培養(yǎng)學生對健美操的興趣，增強學生對藝術(shù)的理解，提升學生基礎的藝術(shù)修養(yǎng)，為健美操教學提供良好條件，更好地提高學生藝術(shù)欣賞能力。

2.2 教師方面因素

教師作為健美操教學的主導者，其對學生藝術(shù)欣賞能力的影響是極為巨大的，具體來說，教師方面不利于學生藝術(shù)欣賞能力的因素有：一是教師自身素質(zhì)。一些健美操教師雖然掌握了健美操的動作技巧等基本專業(yè)知識，但其本身的藝術(shù)欣賞能力并沒有達到一定高的水平，對學生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)自然也就無從談起。二是教師教學方法。在健美操教學中，一些教師依然遵循傳統(tǒng)理念，只是機械地將其視為一項教學任務，過于強調(diào)學生的體操動作標準性，根本不重視藝術(shù)欣賞能力，在這種狀態(tài)下，學生的精力都集中在體操動作的學習中，死板地記憶，根本體會不到健美操的藝術(shù)美感，也就難以形成良好的藝術(shù)欣賞能力[2]。

2.3 考試評價因素

健美操作為一項體育教學課程，考試評價也是必不可少的，學生在學習健美操過程中，為追求優(yōu)秀成績，會以考試評價內(nèi)容作為學習重點。但就當前健美操的考試評價來看，其主要指標是學生的動作技術(shù)標準性、連貫性以及力量性，基本沒有藝術(shù)表演力的要求，如此一來，學生在健美操學習中，就會不斷地把提高動作連續(xù)性、力量性等作為學習、鍛煉的主要內(nèi)容，投入藝術(shù)欣賞能力的精力十分有限，導致其健美操動作美感缺乏，藝術(shù)欣賞能力得不到有效提升。

3 健美操教學中學生藝術(shù)欣賞能力提高的方法

3.1 采取多種方式增強學生藝術(shù)欣賞能力

在健美操教學中，教師應加強對學生藝術(shù)欣賞能力的重視，通過多種方式來促進藝術(shù)欣賞能力的提升，具體措施有：第一，教師要將健美操的藝術(shù)魅力充分展現(xiàn)給學生，利用自身動作、肢體，來展現(xiàn)并讓學生體會健美操藝術(shù)性，調(diào)動學生的學習興趣和熱情，主動進行藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)與提高。第二，對于初步接觸健美操的學生，教師應當做好健美操知識的普及，讓學生了解健美操的起源、發(fā)展以及現(xiàn)狀，講解健美操對形體塑造、藝術(shù)欣賞能力培養(yǎng)的作用，增進學生興趣，了解健美操學習價值，真正地深入到健美操學習中，而不是單單將其視為一項學習任務。第三，在健美操教學中，可以通過以賽代練的方式，來深化學生對健美操的理解，除了基本課堂教學外，在學生之間、班級之間開展健美操比賽，給學生提供展示、鍛煉的舞臺，讓學生在比賽中體會健美操的藝術(shù)性，給予學生足夠的觀賞機會，結(jié)合教師的評價、與其他學生間的交流，強化學生對健美操藝術(shù)的認識，在此過程中逐步培養(yǎng)、提高自身的藝術(shù)欣賞能力。

3.2 改善教學條件，提升教師素質(zhì)

健美操作為一項體育運動，對于場地環(huán)境有著一定要求，特別是藝術(shù)美感，與環(huán)境條件是有著密切聯(lián)系的，因此，學校應當做好教學資源方面的投入，改善健美操場館，為學生創(chuàng)造干凈、整潔、寬敞的健美操學習環(huán)境，在此種環(huán)境中，健美操的藝術(shù)魅力才能夠真正展現(xiàn)出來，吸引學生，使其投入到健美操學習中，領會、學習健美操的藝術(shù)美，不斷培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力。

同時，作為引導學生學習健美操的教師，增強其素質(zhì)水平至關(guān)重要，應當通過各種培訓活動，豐富健美操教師的專業(yè)理論、教學能力，創(chuàng)新教學方法，根據(jù)健美操特點開展有特色的教學，更充分地展示健美操魅力，給予學生更強烈的藝術(shù)感官。此外，教師要多多學習藝術(shù)知識，提高藝術(shù)素養(yǎng)，提升藝術(shù)欣賞能力，為學生藝術(shù)欣賞能力的提高起到帶動作用。

3.3 加強健美操鍛煉，給予學生啟迪

學生藝術(shù)欣賞能力的提升是一項長期的工作，不能一蹴而就，教師需要保持足夠的耐心，樹立正確的態(tài)度，給予學生更多的健美操鍛煉機會，通過鍛煉來體會健美藝術(shù)，同時給予學生各種方式的啟迪，讓學生更好地掌握健美操動作協(xié)調(diào)性、技巧，并借此達到藝術(shù)欣賞能力提高的效果。具體來說，在健美操教學中，教師可以先確定一定的教學主題，讓學生了解健美操情感中心，然后結(jié)合音樂、體操動作，來將情感表現(xiàn)出來，讓學生體會、欣賞健美操的藝術(shù)特性；在學生學習、掌握健美操動作技術(shù)要點后，要讓學生進行反復的練習，在練習過程中發(fā)現(xiàn)學生不足并糾正，深化學生對動作技巧掌握程度，提升其動作姿態(tài)藝術(shù)性、平衡性，展現(xiàn)能力，利用健美操的藝術(shù)感染力來增進學生的藝術(shù)體會，進而促進學生藝術(shù)欣賞能力的提高[3]。

3.4 改革考試評價，引導藝術(shù)欣賞能力提升

針對原有健美操考試評價中藝術(shù)欣賞能力重視不足的情況，需要對考試評價體系進行適當改革，在原有考試評價指標、內(nèi)容基礎上，列入藝術(shù)欣賞能力考核的內(nèi)容，并將其考核結(jié)果以一定比重計算到考試成績中。在這種評價方式下，學生就會加強對藝術(shù)欣賞能力的重視，在學習、掌握基本健美操動作的同時，會豐富自身藝術(shù)知識，并在教師的有效引導下，不斷提高藝術(shù)欣賞能力。

4 結(jié)語

綜上，對于健美操教學來說，提高學生的藝術(shù)欣賞能力不僅有助于增進學生對健美操的理解，提升健美操教學效率、質(zhì)量，對學生自身成長也有著極大幫助。針對健美操教學中影響學生藝術(shù)欣賞能力的各種因素，采取有效的措施來強化學生藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)，促進學生藝術(shù)欣賞能力提高，能夠更好地達成健美操教學目標。

[1]陳詩萌.健美操教學中學生藝術(shù)欣賞能力提高研究[J].當代體育科技,2015,5(34):137,139.

[2]信玲玲.高校健美操教學中藝術(shù)鑒賞力的提高研究[J].求知導刊,2015(24):27.

[3]管珈藝.公共體育健美操教學中學生藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)研究[J].才智,2013(34):108.

G807

A

2095-2813(2017)10(b)-0064-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.064