淺談記錄袋在教學(xué)中的使用①

蘭峰云

（邗江實驗學(xué)校 江蘇揚州 225009）

淺談記錄袋在教學(xué)中的使用①

蘭峰云

（邗江實驗學(xué)校 江蘇揚州 225009）

成長記錄袋在新課改中受到廣泛關(guān)注,因為其在課改的實踐中能夠有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強學(xué)生的組織紀律性,尤其是在創(chuàng)新、發(fā)展、實踐等能力方面的提高。成長記錄袋在體育評價中也有其優(yōu)越性和積極性,教師在課堂中運用這一新的評價體系,將會使課堂充滿活力,讓每個學(xué)生都樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。

成長 記錄袋 教學(xué) 評價

在新課改中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的發(fā)展評價受到人們的廣泛關(guān)注,社會和家長越來越多地關(guān)注學(xué)生在校的身體發(fā)展、學(xué)習(xí)技能情況。一個學(xué)生在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)有很多都是不一樣的,有些學(xué)生在學(xué)校是個乖孩子,但是在父母的眼中不一定是,這就需要教師對學(xué)生的整體評價增加一個全新的內(nèi)容。隨著新課改的執(zhí)行,以往只關(guān)注一點的評價體系,已經(jīng)不能適應(yīng)教師和家長的需要,此時,成長記錄袋就應(yīng)運而生,這不僅能夠全面地關(guān)注學(xué)生的成長,了解學(xué)生的需求和發(fā)展,還能幫助學(xué)生更直觀地認識自我,建立自信。成長記錄袋的應(yīng)用,改變了以前單一的教師評價體系,轉(zhuǎn)為學(xué)生互評、教師評價和自我評價,有助于教師能夠多方面、多角度、多層次地了解學(xué)生的每一步發(fā)展,并能夠針對過程中出現(xiàn)的個別錯誤及時地進行糾正。成長記錄袋也能夠讓學(xué)生了解自身,找到自身存在的不足和閃光點,同時也能讓學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1 成長記錄袋的建立

成長記錄袋在體育教學(xué)中,能夠記錄學(xué)生在課堂上的一些學(xué)習(xí)情況、技能掌握和目標達成情況,為了使記錄袋能夠真正地成為促進學(xué)生課堂主動學(xué)習(xí)的動力,那么教師就需要對成長記錄袋的一些評價進行有效的設(shè)計。

1.1 前期所選班級的調(diào)查

在實施記錄袋前,教師要對選用班級進行一個前期的問卷調(diào)查,主要是了解現(xiàn)在學(xué)生身體狀況、體育技能掌握狀況,以便與實施成長記錄袋后進行對比。

1.2 建立評價對象

評價的對象要涉及年級、班級、學(xué)科、課時等。在確定班級時,要綜合考慮班級學(xué)生的具體情況,隨機進行選擇,尤其是體育課表現(xiàn)和體育基礎(chǔ)較差的班級,這樣能夠直觀地展示出實施記錄袋后和實施記錄袋前學(xué)習(xí)情況的對比。

1.3 建立評價體系

成長記錄袋評價的對象不同,所需要的材料也不同,評價的目的也不同,那么就需要建立一套評價目的。

學(xué)生學(xué)習(xí)進步的評價：形成這樣的評價,需要一個過程,因此,在學(xué)生記錄袋中,有學(xué)生早期的評價與學(xué)生后期的評價,通過這樣的直觀評價,讓學(xué)生能看到自己的進步、上課表現(xiàn)等。

學(xué)生優(yōu)異評價：教師可將學(xué)生在使用記錄袋后最優(yōu)異的成績放在成長記錄袋的最上面,以此來激勵學(xué)生。

學(xué)生目的評價：在每個學(xué)生的成長記錄袋中都有自己的一份目標計劃,通過每次練習(xí)來確定自己離目標還有多遠,這個目標每個學(xué)生根據(jù)自身情況制定,這樣就能做到因人而異。

1.4 建立收集成長記錄袋內(nèi)容的時間和次數(shù)

在收集成長記錄袋內(nèi)容時,要根據(jù)教學(xué)計劃進行有目的的收集,多鼓勵學(xué)生進行自主練習(xí)。收集的時間和次數(shù),要分批進行,不要太集中,也不要太分散,要根據(jù)所學(xué)課程,進行有目的的安排。

1.5 建立評分方法

成長記錄袋的評分,一般包括分項評分和總評。分項評分即在學(xué)習(xí)一項內(nèi)容時,通過學(xué)習(xí)前的評分、學(xué)習(xí)中的評分、學(xué)習(xí)后的評分進行一個綜合評價,對進步較大的學(xué)生在評價時應(yīng)考慮給予高分。總評即在一學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束時,對學(xué)生在這一學(xué)期中的學(xué)習(xí)能力、表現(xiàn)等方面進行綜合評價。在進行總評時,一定要講究方式方法,要讓教師、同學(xué)、自己共同參與評價。建立學(xué)生成長記錄袋的目的就是讓學(xué)生能夠積極參與練習(xí),所以在評分時要注重過程,看學(xué)生在練習(xí)時是否盡力了,是否主動積極參與了,通過這些來評價他的成績并記入成長記錄袋。對于不同的學(xué)生,要有不同的衡量標準,尤其是體育后進生,只要他努力,只要他進步,就應(yīng)該給其優(yōu)秀或者良好。

2 成長記錄袋的運用

2.1 記錄袋的目的

在未使用成長記錄袋之前,對學(xué)生體育課的評價,主要是通過一個項目或多個項目的測試,通過測試的成績來進行評價,如果在進行一些測試項目的時候,有些不喜歡或者因為先天性的身體素質(zhì)較差或者測試難度較高的內(nèi)容時,學(xué)生就不敢進行嘗試,怕丟人,也怕同學(xué)笑話。碰到這樣的情況,教師該怎么辦呢？那么筆者就使用了成長記錄袋,對課堂上學(xué)生的表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)情況、技能掌握情況進行綜合評價,以此來提高學(xué)生的練習(xí)積極性,從而促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動練習(xí)。

2.2 通過展示來豐富記錄袋的內(nèi)容和作用

對表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生的成長記錄袋要進行展示,通過展示,讓學(xué)生把自己的成長記錄袋和同學(xué)的進行比較,看自己的好在哪些方面,哪些方面需要提高,以此來體驗成功的快樂。學(xué)生成長記錄袋對學(xué)生的課堂行為具有較好的促進作用,學(xué)校可以通過舉辦各種培訓(xùn)、名師座談、專家講座等方法來進行宣傳,讓教師、家長和學(xué)生能認識到成長記錄袋的重要性,從而調(diào)動學(xué)生建立記錄袋的積極性。

成長記錄袋可以讓學(xué)生每周帶回家,讓家長來根據(jù)學(xué)生的情況進行評價并提出一些要求,通過這些,能夠讓家長學(xué)生既看到自己的進步和成功,又看到自己的不足,從而能夠使家長共同來幫助學(xué)生進步,樹立學(xué)生的信心。

2.3 成長記錄袋的保存

要保持成長記錄袋里面內(nèi)容的新鮮,而不要讓記錄袋變成一個存放紙張的垃圾袋,所以成長記錄袋里面的內(nèi)容要經(jīng)常更新,里面的內(nèi)容要有選擇性地進行保留,那些保留下來的都是最有用的、最有價值、最值得驕傲的東西,對于那些對自己來說沒有用或者沒有意義的內(nèi)容可以遺棄。在篩選的過程中,學(xué)生是在不斷地檢查自己、了解自己、欣賞自己、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、摒棄自己的缺點,從而達到不斷進步、不斷提高的目的。

2.4 獎勵與處罰并存

在實施教學(xué)過程中,評價學(xué)生的練習(xí)進步與否,可以通過在成長記錄袋中張貼紅心來進行記錄,對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生或者進步較大的學(xué)生要進行表揚并在記錄袋中相應(yīng)的位置貼上標記,而對于表現(xiàn)不好的學(xué)生,在相應(yīng)的位置要把標記摘掉。這樣在教學(xué)的過程中,能直觀地看出學(xué)生的成績和表現(xiàn),學(xué)生也能看出自己的成績,進步的學(xué)生能獲得成功感,后進生也能有目的和有目標地進行練習(xí),促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激勵學(xué)生不斷學(xué)習(xí)。

總之,成長記錄袋的評價過程是老師和學(xué)生共同進步共同成長的一個過程。對于學(xué)生來說,成長記錄袋的評價很直觀地反應(yīng)了學(xué)生的技能練習(xí)情況,給學(xué)生一個寬松愉快的學(xué)習(xí)課堂,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓每一個學(xué)生都能夠挖掘自己的潛能,發(fā)現(xiàn)自身的不足,學(xué)生在參與評價的過程中,也能夠獲得成就感,體會到參與的樂趣和成功的喜悅,發(fā)現(xiàn)別人的不足,也是促進自己練習(xí)的動力;成長記錄袋的評價也能夠使學(xué)生更清楚地認識自己,挖掘自己,開始能夠主動地去學(xué)習(xí)別人的長處,也學(xué)會了如何去評價別人的長處與缺點,學(xué)會了如何與人相處,增強了班級凝聚力;評價也使得老師與學(xué)生、學(xué)生與家長、老師與家長之間的關(guān)系變得融洽,從而促進教學(xué)工作的開展。

[1]張義玲.成長記錄袋在班級管理中的實施[J].學(xué)校黨建與思想教育(下半月),2008(2)：75.

[2]楊傳達.成長記錄袋：一種全新的學(xué)生評價方式[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2008(9)：16-18.

[3]丁秋兒.談教師成長記錄袋的創(chuàng)建與使用[J].教學(xué)月刊(中學(xué)版下),2006(7)：31-32.

[4]綦春霞.例談成長記錄袋[J].今日教育,2005(4)：13-18.

G807

A

2095-2813(2017)05(b)-0121-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.121

蘭峰云（1979，11—）,男,漢,江蘇揚州人,本科,中學(xué)一級教師,研究方向：體育教學(xué)。