“十三五”規劃背景下大學體育羽毛球選項課教學的思考

龐文綺，朱健文

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“十三五”規劃背景下大學體育羽毛球選項課教學的思考

龐文綺1，朱健文2

運用文獻資料法、邏輯分析法對《體育發展“十三五”規劃》進行梳理和總結，找出其中的規律。結合目前大學體育羽毛球選項課的特點展開分析與思考，認為在新背景下，大學體育羽毛球課程應該更具有針對性、時效性和科學性。運用多媒體、分層、模塊教學方式，注重學生的健身性、趣味性、時尚性、實用性、可持續性。

十三五；大學體育；羽毛球；教學

大學體育(公體)課是國家教育委員會規定的必修課程，目前本科生要求4個學期144學時以上，共計4個學分。作為學校體育的最后階段,是學校教育和社會體育的銜接點。

1 簡單的教改歷史回顧

恢復高考以后，大學體育羽毛球選項課經歷了一次大的轉變。“九五”規劃以前,全國高校公共體育課基本上使用統一的教材,許多內容沿用“蘇式”教學模式，羽毛球選項課也不例外。隨著時代的轉變，逐漸呈現出教學內容不寬、教學方法不靈活、教學手段不多樣問題。第九個五年規劃以來開始引進俱樂部式教學，俱樂部教學模式跟之前的“蘇式”教學模式比較是一種新生事物。俱樂部模式先以學生興趣為出發點，自行選運動項目，學校根據學生的選項情況結合學校老師的專項開設課程，在體育上將課堂教學、課外體育活動、群眾競賽三方面有機結合一體,將學生鍛煉放在首位，學習技能次之，通過興趣來夠激發學生學習興趣的教學模式。注重體育鍛煉的積極性，在運動中體尋找愉悅，自主參與體育鍛煉的模式。在這個階段，羽毛球是一項隔網對抗運動項目，以其適度的對抗性，易于開展的靈活性，適量的運動強度，人員搭配的多樣性和較強的趣味性深受大學生的喜愛。經過近二十年的實踐，隨著科技多媒體的高速進步，俱樂部式教學展現出一些現實問題也迎來了一些新的契機：1、學生普遍選擇室內的運動項目；2、在選課前，為了拿到高學分會先打聽哪位老師評分較高；3、導致一些對人體發育成長很有好處的運動項目如田徑課、室外太陽底下上的課無人問津。據追蹤調查得知：不少已畢業的高校大學生本科生希望在校期間能學到并掌握一些自己喜歡的體育運動項目,為以后的工作和生活打好基礎.他們希望大學體育課在突出學校的專業特點上做出努力,以適應未來社會的需要。伴隨著社會的發展和學生個性的發展,對大學體育課程的發展提出了更多的要求。通過對學生個性的了解和時代進步的分析,認為大學體育課程呈現出生活化、課程概念延伸化、個性需求多樣化、體育課程的小型化和網絡化的趨勢。適逢《體育發展“十三五”規劃》的發布，新時期的在課程改革,為大學體育課程實現“健康第一”和“終身體育”的教學理念打下基礎，為此帶來了新的契機。

2 “十三五”帶來的轉變

2016年5月，國家體育總局官網發布《體育發展“十三五”規劃》，闡明了今后五年體育事業的發展方向?！兑巹潯穼π聲r期青少年體育發展提出新的目標和要求，筆者總結為三點，一是發展目標，二是硬性要求，三是方向性指引?！笆濉逼陂g發展目標包括：1、青少年體育素質普遍提高，2、參加體育體育活動意識普遍增強，3、普遍學會一項以上終身收益的體育鍛煉項目；4、青少年體育組織網絡更加完善。為此，在硬性要求上明確：1、每2000名青少年擁有一個青少年體育俱樂部；2、認定國家高水平體育后備人才基地380個左右，3、國家級體育傳統項目學校達到500所，4、常年在體育傳統項目學校訓練的運動員達到三萬個以上。在此基礎上再給一個方向性的指引：1、運動員文化教育全面實現“兩納入”；2、文化教學質量普遍提高[1]。

結合文件思考大學體育教學的轉變，在這個體育歷史更替的交接點，大學體育一直扮演著重要的角色。一系列大學體育課應首先進行改革。羽毛球是一項深受大眾喜歡的運動項目，是高校實行俱樂部制教學的過程當中，廣州市大學生選項課的排名前三位的選項分別是：羽毛球、乒乓球、健美操、羽毛球運動選項已成為大學生首選的運動項目，

3 基于“十三五”的教學思考

為適應這種轉變，通過體育教學過程中教師、學生、教材、教學方法四要素之間的相互關系，以及對這些關系的處理以達到最佳教學效果的途徑。

3.1 學生層面

《規劃》提出，應試教育對青少年體育的影響以及青少年體育區域、城鄉發展不協調、不平衡矛盾仍然是面臨的長期性挑戰，青少年體育是整個體育事業最需要進一步加強的環節，大學生作為學校與社會聯系得最緊密的學生群體，青少年中思想最活躍的一部分人，是“十三五”規劃的落實對象，也是教學的主體。大學教學的第一就要素是把脈學生的需要的基礎上進行正確的引導性教學。健身性、趣味性、時尚性、實用性、可持續性。健康的體魄是保證大學生應對學習及生活壓力的前提，大學體育的主要任務就是鍛煉學生強健的體魄，因此，教會學生運用羽毛球運動項目增強體質，提高力量、柔韌、平衡、心肺功能和重點訓練核心部位是教學的重點，也是破除應試教育的最好例證。大學生的信息量非常大，現代大學生成長環境比較優越，在五彩繽紛的世界里學習，因此，教學的趣味性是吸引學生的最佳手段，也是最好的教學方法。古板的填鴨式教學已經不利于學生的學習，將課程設計得時尚多樣有利于吸引學生學習羽毛球，例如教師準備豐富的教學資訊，羽毛球名人趣事、教師的穿著打扮及羽毛球相關用品比較時尚潮流。教師本身就是學生的偶像，模仿的對象，對大學生有引領作用。上課的時間有限，每周就一次課(2節課)，因此沒有可虛耗得時間。羽毛球的基本功是整個羽毛球最實用的方法，因此，在有限的時間里教會學生正確的基本技術是對學生影響最深，幫助最大的，重復練習是可以運用課后作業、平時訓練來達成的。采用課內教實用技術，課后提高，實踐比賽來鞏固的方法。手機現已成為大學生的標配裝備。在學校層面，為了減少學生沉迷手機多參與采取了“三走”措施。在羽毛球教學層面，正確地引導學生使用手機起到事半功倍的效果。例如羽毛球應用程式APP，網絡資源課程、教學軟件的使用。

3.2 教學方法層面

大學體育課將終身體育習慣的培養、體育教學緊密結合,提倡健身體育、健康體育、終身體育的教學理念。在羽毛球選項課教學過程中著重強調體育的健身性、健康性和終身性?！笆濉蔽募谟残灾笜松暇颓嗌倌牦w育俱樂部、體育后備人才基地、傳統項目學校、常年在訓運動員方面做出了明確的指示。教學條件產生改變，為教學提供了更廣闊的場地和空間，與此同時教學方法進行相應的調整，更多的教學手段、教學形式也隨之改變。為適應這一改變，分層教學可以滿足大學生多方面的需要。分層教學法的原意是在學生知識基礎、智力因素和非智力因素存在明顯差異的情況下，教師有針對性地實施分層教學，從而達到不同層次教學目標的一種教學方法[2]。就此方法意思的理解，解決了學生不同起點的問題。新時期下，此方法還可以解決學生不同需要的問題。同一個班的學生其學習目的有不同的取向，有的是鍛煉體能為主，有的是以學習技術技能為主，有的是以學習規則為主，有的是以學分為主。通過分層結合模塊教學就可以解決以上問題，滿足各方面的需要。

3.3 教材選用層面

《規劃》要求全面提高青少年的文化素養，教學要求的改變導致教材的選用順應變化，羽毛球的教學內容包括：1、專項理論知識；2、羽毛球欣賞；3、健康知識；4、基本技術(含握拍法，發球法之正手高遠球，反手發球，正手發平快、高球)，擊球法(頭頂擊球、連續擊球、接發球、吊球、中場殺球)，基本步法；5、基本戰術(單打戰術、雙打戰術)；6、基本素質(一般素質，專項素質)；7、綜合練習；8、賽事的組織與編排；9、納入文化教育[3]。這些內容可視為獨立的個體又相互滲透，根據學生基礎和學習目標的不同，可選擇不同的教學模塊[4]。現行的大學羽毛球課可分為1-4個學期進行，學生自由隨機選課，為適應“十三五”規劃轉變，只有采用靈活的模塊教學才能解決學生每個學期選課又滿足不同需要的問題。解決教學科研競賽培訓相結合，將課堂教學跟參賽獲獎相結合。

3.4 教師素質方面

師者，傳道授業解惑也[5]。如果老師停下學習的步伐，基本上就要與教學脫節。學生、教學方法及教材方面已經發生了改變，敦促教師不斷進步與時俱進，接受新的挑戰，減少倦怠情緒。為適應這種轉變，體育教師必須從樹立新的教育觀念、提高自己素質、提高專業水平、提高組織和管理能力、培育營造民主和寬松教學氣氛的意識和能力五個方面發展自己,才能承擔和完成新模式下的體育教學任務。必須精通體育技術和運動技能，才可以引導學生學習。教師應不斷加強對外交流，提升自身水平，多棲發展，走在信息時代的前面。除了課堂上教給學生正確的技術外，還可以引領學生通過手機、電腦上網等途徑來學習。教師應掌握更多的心理知識、營銷知識，以學生為主體展開在學生中培養學習明星，為羽毛球制造良好的學習態勢，指引學生在羽毛球的行業上有更好的遠景夢想。

4 結論

新形勢下大學體育羽毛球選項課的最佳教學方法是多媒體、分層、模塊教學。注重學生的健身性、趣味性、時尚性、實用性、可持續性。教師應做好導演角色，為學生造夢。

[1] 體育發展“十三五”規劃.國家體育總局,2016,4-19.

[2] 魯兵 分層教學法在高校足球選項課中的運用研究[J].首都體育學院學報，2007,01(15).79-80.

[3] 劉仁健.羽毛球[M].北京：高等教育出版社，1995：9.

[4] 馮道光.高校社會體育專業健美操課程采用“分層模塊”教學的實踐研究[J].體育科技文獻通報，2015,(12).62-64.

[5] 韓愈.師說[M].人民教育出版社.2001--1：3.

Consideration on College Badminton Elective Courses Teaching under the 13th Five-Year Plan

Pang Wenqi1, Zhu Jianwen2

By using literature and logical analysis methods, this paper concludes the 13th five-year plan in sport to find out its rules. Combining with the modern characters of college badminton elective courses, the paper find out that in the new era, college badminton teaching should contains more Pertinence, timeliness and science. Multimedia teaching, stratified teaching and module teaching should be carried out. Students’ interests, fitness function, fashion, practicability and continuality should be paying attention to.

the 13th five-year plan; university sports; badminton; teaching

龐文綺(1983-)，女，廣西北海人，講師，碩士，研究方向：體育教育。

第二作者簡介：朱健文(1976-)，男，廣東清遠人，高級教練員，本科，研究方向：運動訓練。

1.華南師范大學體育科學學院，廣東 廣州 510631 Sport Science College of South China Normal University, Guangzhou 510631, Guangdong, China. 2. 廣東外語外貿大學，廣東 廣州 510631

G847

A

1005-0256(2017)06-0077-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.06.034