賞識教育在高職籃球教學中的應用①

蘇成

（山東新華制藥股份有限公司技工學校 山東淄博 255000）

賞識教育在高職籃球教學中的應用①

蘇成

（山東新華制藥股份有限公司技工學校 山東淄博 255000）

文章采用文獻資料法、邏輯分析法，對賞識教育在高職籃球教學中的應用展開研究。研究認為,賞識教育在高職籃球教學中的應用，不僅能最大程度地激發學生的自信心，還能幫助籃球技術不佳的學生不斷進步，有效提高學生的競爭意識。建議在實施當中要將師生互動作為基礎，以優秀案例來激發學生的籃球興趣，同時還要善于發現學生的過人之處并加以賞識，注重培養學生的團隊合作精神。這樣才能有提高學生籃球意識，讓學生能更加主動地參與到高職籃球學習當中，以促進高職籃球教學健康長久的良性發展。

賞識教育 高職院校 籃球教學 應用

學生在參加學習時，教師能主動去發現學生的努力與進步，對學生的成績進行夸獎與賞識，先表揚學生，再鼓勵他們可以做得更好，這種教育方法就是賞識教育。通過近年來的教學實踐證明，賞識教育教學方法在高等教育教學中取得了十分顯著的效果，應用程度最為廣泛的就是體育教學。

1 賞識教育在高職籃球教學中的應用價值

1.1 最大程度地激發學生的自信心

賞識教育對比傳統的教學模式而言，可以使學生的自信心有所提高，因為賞識教育大多數是教師在日常的訓練過程中發現學生的優點與長處，然后根據學生自身不同的情況對他們進行鼓勵，使他們在日常的籃球訓練中更加積極，增加學生的自信心，這種方式也可以激發出他們內在的潛力，在籃球比賽中發揮出自己最高的水平。

以下的一個實例可以充分證明這一點的正確性：在籃球課上一個學生對老師提出了自己的意見，他覺得自己羽毛球技術比打籃球的技術好很多，就提出了在老師組織籃球比賽的同時也組織一場羽毛球比賽讓他參加，很多的學生不理解并且嘲笑他，但是他的老師尊重了他的意見，在對他進行了一定的了解后，專門為他組織了一場羽毛球比賽，在比賽當中這個學生果然表現得十分突出，老師對此做出了很公正的評價，還鼓勵這個學生把羽毛球的天賦應用到籃球當中。結果經過不到3個月的訓練時間，這個學生的籃球技術有了突飛猛進的進步，自信心也得到了很大的提高。

1.2 幫助籃球技術不佳的學生不斷進步

一般來說，無論哪一個籃球班，都會有技術好和技術不佳的學生，他們可能是因為自己身材的問題或是籃球技術水平問題等，從而導致自己的籃球成績不理想。首先，這樣的學生自身可能會產生自卑心理，從內心里感覺自己比不上別人。另外，還有一些老師可能也會歧視籃球技術不好的學生，這也可能會影響學生的籃球成績。而在高職籃球教學中通過采用賞識教育的模式，能讓老師善于去發現每個學生不同的長處，并對他們加以實質性的鼓勵，以激發出學生自身的能動性，讓學生在學習籃球中堅定自己的信心，去努力練習籃球技術。通過學生發揮自身的優勢，也能使賞識教育這種模式產生最大的成效，大部分成績不好的學生，也可以在這種激勵式的模式下建立自信，提高其參與籃球的興趣，讓學生能通過積極參與籃球運動，來達到有效提升自己身體素質的目地。

1.3 能有效提高學生的競爭意識

籃球作為體育的一項基本學科，不僅可以使學生們的身體更加強健以外，還伴有一定的競爭性質。而賞識教育在高職籃球教學的應用，除了能夠激發學生的競爭意識以外，也可以培養學生團隊合作的精神。比如：在賞識教育的實施教學中，老師要根據教學自身相關的特點進行講授，在學生們掌握到一定的籃球運動要領與實踐之后，還要摻雜一些帶有競爭項目的活動到課堂當中，并以此來激勵學生的競爭意識。在學習當中，學生會認識到團隊合作的重要性與價值，這種意義對他們未來的踏入社會以后也會有很大的幫助。

2 賞識教育在高職籃球教學中的應用方法

2.1 將師生互動作為基礎

無論哪一種學習科目，學生都希望在學習的過程中受到老師的支持與鼓勵，在老師的激勵下，學生會按照老師的標準積極地進行訓練，并且還會把老師的要求作為訓練的最終的目標，并朝著這個目標不斷努力。在高職籃球教學的體育課程進行過程中，如果老師想要進行賞識教育，就要重視起來相互接納這一點，不能帶有有色眼鏡來區分學習能力不一樣的學生，對學習能力比較差的學生更要發現他的長處并且相互接納，高職籃球的教師應該從心底里接納這些學生，對他們進行鼓勵，將他們的長處與學習能力最大化地發揮出來，更好地進行籃球方面的鍛煉，掌握籃球的運動核心和技巧，和學生們共同分享學習到的成果，一起進步。

2.2 以優秀案例來激發學生的籃球興趣

有了堅定的信念才能練好籃球，學好每一步，最后取得勝利的果實。因此，在新的學期首先的籃球教學課堂中，教師要介紹課堂需要遵守的紀律和新一學期需要完成的任務之外，還要講述所在學校關于籃球方面的歷史，以及一些優秀學長成功的例子和經驗，再結合一些籃球體育明星的故事和本學校優秀的籃球運動員，是怎樣進行訓練的例子，要將籃球存在在的真實魅力，讓學生們真實地感受到，以激發他們學習籃球的興趣和主觀能動性。

2.3 善于發現學生的過人之處并加以賞識

不同的學生學習能力不同，教師們要根據學生自身的特點和長處對其進行發掘與訓練，依照他們取得的進步進行有針對性地表揚與認可。這樣的方式對于一些學習能力不高，沒有太多的自信的學生是很有必要的。在教學的過程中，老師要手眼并用，積極地與學生們進行溝通，根據學生在訓練過程中所取得的成績要進行及時的贊揚和鼓勵，讓學生們感到自己的進步，從而才能讓學生更加積極地投入到籃球訓練當中。具體做法有以下兩點：一是，要善于發現學生們的長處，對失敗的一方隊員予以鼓勵與支持，肯定他們的學習能力與在籃球方面的技術和特長，讓學生們在短時間內恢復到自己的正常水平。二是，籃球教練要用賞識教育的方式進行指導，可以讓學生學會自我發掘自己的潛力，以幫助學生建立自信，使學生積極地融入到籃球學習當中。

2.4 注重培養學生的團隊合作精神

集體的力量要比一個人的力量大很多，所以，只有通過團隊的合作，才可以發揮出整個球隊更大的價值。不管在任何比賽當中，輸贏是必然存在的，在籃球比賽也是如此。在學生們打籃球比賽時，獲勝一方的球員會因此受到激勵，從而更加喜歡這一體育項目，在今后的訓練過程中會增加自己的自信心，但是失敗的一方可能會有一些挫敗感，失去自信心。因此，老師在面對學生這種狀態時，就要對學生進行及時的賞識教育，以增加學生的自信心。尤其是在籃球比賽這種競爭的氛圍當中，老師要對不同的學生進行相應的鼓勵，還要讓學生懂得團隊合作的重要性，要讓學生明白只有通過大家的共同努力，才能取得比賽的勝利。

3 結語

由以上論述看來，將賞識教育這種方法應用到高職籃球的教學當中，可以在提高教學質量的同時增加學生們的自信心，發揮出學生自身最大的潛力，使其努力地超越自己的水平，學生的心理素質與身體素質也會有很大程度的提高。從另一方面來講，賞識教育也可以讓老師得到更多的尊敬，調動學生們的積極性與團隊合作的能力的同時使老師與學生相互配合，達到教學的目標并且提高教學的效果。

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G841

A

2095-2813(2017)10(a)-0089-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.089

蘇成（1981，10—），男，漢族，山東臨沂人，本科，講師，研究方向：籃球教學與訓練實踐。