漫談體育游戲在高校排球教科研中的作用與應用

張浩

（江蘇省南京工程高等職業學校 江蘇南京 210000）

漫談體育游戲在高校排球教科研中的作用與應用

張浩

（江蘇省南京工程高等職業學校 江蘇南京 210000）

大量的科學研究證明，將體育游戲引入到高校排球教學過程中能夠收到意想不到的效果。通過體育游戲的應用，一方面能夠提升學生們參與體育活動的興趣;另一方面能夠引導學生掌握正確的排球技巧，從而提升學生的體育水平。隨著教學改革的逐漸深入，很多高校在開展體育教學的過程中引入了體育游戲的相關項目，但是由于缺乏合理的應用方式，導致排球教學效果不盡如人意。因此，本文首先對排球教學過程中體育游戲應用的作用進行分析，在此基礎上提出了體育游戲在排球教學中應用的有效策略，希望能夠為我國今后體育教學水平的提升提供助力。

排球游戲 體育教學 排球教學

排球這項體育運動向來是全世界范圍內一項熱門的運動，隨著我國經濟水平的不斷提升，人們的生活質量不斷改善。人們對于生活娛樂活動有著更高的追求，而排球這項運動就是人們在日常運動過程中最喜愛的體育項目之一。然而從現階段我國高校排球教學的現狀來看，我國高校排球教學水平普遍偏低，不能有效地提升學生們參與體育教學活動的興趣，嚴重阻礙了我國體育教學水平的提升。

1 現階段我國高校排球教學過程中存在的問題

排球這項體育運動是一項團體類的運動，具有較強的合作性和互動型。因此，在實際的教學過程中必須要結合排球運動本身的特點安排游戲項目。然而從高校排球的教學現狀來看，高校教師對于排球運動的教學特點并不是很了解，運用的教學方式過于死板，缺乏靈活性，導致學生參與排球教學活動的積極性不高。從本質上來看，造成這一現狀的主要原因是體育教師過于注重理論知識以及排球技巧的重復性訓練，這種教學模式雖然能夠在一定程度上提升學生們的理論知識和排球技巧，但是會嚴重影響學生參與體育活動積極性的提升，對于學生體育鍛煉的良好習慣的培養形成了巨大阻礙。除此之外，由于學生在參與排球教學之前，大多沒有進行系統性的訓練，在練習的過程中難免會出現動作不規范的問題。在種情況下，教師應該采用正確的方法進行引導和糾正。一些高校的教師，對學生教學缺乏信心，當學生出現錯誤的時候，往往采取嚴厲批評的方式對學生的動作進行糾正，這恰恰引起了學生的逆反心理，反而會阻礙排球教學效率的提升。

2 在排球教學過程中引入體育游戲的作用

2.1 提升教學方式的靈活性和豐富性

在對體育游戲進行應用的過程中，教師可以根據排球教學課程的實際內容和目標進行有效結合，也就是實現體育游戲的針對性。不同的教學內容對應不同的體育游戲，從而有效提升排球教學的靈活性，改變傳統教學過程中呆板僵硬的教學模式。而且，排球這項體育運動對于場地和器材的依賴性不強，只需要一片開闊的場地就能夠組織學生開展游戲活動。

2.2 體育游戲的應用能夠有效地提升排球教學的水平

在排球的實際教學過程中會涉及到大量理論知識和規則技巧的教學，學生喜歡排球這項運動，但是對于這些教學內容的興趣卻不大。將體育游戲應用于排球教學中，就是結合教學的具體內容和目標，通過游戲的形式將教學的內容展現出來，為學生們營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓他們能夠在游戲的過程中學到相應的排球理論知識和技巧。所以說，通過體育游戲的應用，不但能夠激發學生參與排球學習的積極性，還能夠幫助學生更好地掌握課上學習的內容。除此之外，對學生團隊意識和競爭意識的提升也有很大的幫助。

2.3 提升排球教學的競技性

雖然排球運動逐漸的成為了人們日常運動的主要項目之一，但是從本質上來看，它是一項競技性非常強的運動項目。當前我國高校排球教學水平較低的一個主要因素是因為在傳統的教學過程中沒有將排球的競技性體現出來。排球這項運動只有通過競技的方式，才能夠讓學生們體驗到排球的魅力，提升學生們的學習積極性。也只有通過競技的方式，才能夠讓學生們將課上學到的知識應用到實踐中去，從而讓學生們能夠更好地掌握排球的相關知識和技能。而體育游戲的應用，就能夠很好地將排球這項運動的競技性表現出來。體育游戲活動所創設的競技環境，不但能夠有效地培養學生的合作能力和競爭意識，還能夠為教師和學生以及學生與學生之間的交流提供一個平臺，從而有效地推動排球教學水平和效率的提升。

3 排球教學過程中體育游戲的有效應用策略

3.1 體育游戲的應用必須要突出排球教學的特點

體育游戲雖然具有較強的娛樂性和互動性，但是從本質上來看，它是一種特殊的教學方式。因此，在應用體育游戲進行排球教學的過程中，必須要將排球教學的特點和內容突出出來。分清主次，體育游戲的核心目標在于提升教學效率，如果過于注重體育游戲本身，雖然能夠帶給學生們歡樂，但是對于教學效率的提升并沒有益處。所以說，在體育游戲實際的應用過程中，必須要與排球教學的內容和教學目標緊密地結合起來，讓學生能夠在游戲的過程中，更好地掌握排球的相關知識和技能。通過游戲的方式，來提升學生的身體素質、團隊意識和競爭意識。

3.2 在體育游戲的應用過程中突出學生的主體地位

隨著我國教學改革的不斷深入，學生在教學過程中主體地位不斷地被重視。將學生學生作為教學的主體來進行教學活動，不但能夠調動學生的學習主動性，也能夠提升教學的針對性和高效性。在實際的教學過程中，體育游戲的設置必須要結合學生本身的特點來進行安排，例如專業、性別以及身體素質情況等因素。同時，要做好安全防護工作，排球是一項競技性較強的運動，在游戲的過程中，難免會出現意外情況，教師要對游戲的整個過程進行全面掌控，防止安全問題的出現。除此之外，在開展體育游戲的過程中，教師要加強對學生心理狀態變化的觀察，在團隊對抗的過程中，學生容易出現逞能、搶風頭的情況，教師要對學生的心理狀態進行適時的引導。

3.3 提升體育游戲的教學針對性

排球教學是一門系統性和綜合性的教學課程，在實際的教學過程中，涉及到多個方面的教學。教師在設置體育游戲的過程中，必須要結合不同的教學和訓練方向，針對性的安排體育游戲。比方說，在進行熱身教學的過程中，可以讓組織學生們開展一些強度較小的游戲活動，例如奔跑類排球游戲，這一環節主要是提升學生們的注意力，讓學生們的身體活動起來。技巧的教學也是非常重要的一個方面，排球技巧的教學和訓練對提升學生們的思維能力和協調能力有著非常重要的意義。在開展技巧性和戰術性的訓練時，可以組織學生們開展網式排球、小組對抗游戲等，促進學生技巧運動能力和合作能力的提升。

3.4 體育游戲的開展要結合實際的教學條件

這里所說的教學條件主要是指教學過程中所涉及到的教學內容、教學目標、學生的身體素質以及教學時間和教學場地等等。另外，天氣因素也是非常重要的一個方面，在安排體育游戲的過程中，必須要對這些因素進行全面的考慮，從而將體育游戲的教學效果充分的體現出來。

4 結語

排球是一項競技性較強的體育項目，在實際的教學過程中既包含了大量理論知識的教學，也涉及到了技巧性和戰術性的教學。因此，在今后的排球教學過程中，必須要改變傳統教學過程中那種僵硬死板的教學方式，通過合理的方式，利用體育游戲來提升學生們的學習積極性，提升他們的團隊意識、競爭意識，從而為排球教學效率的提升奠定堅實的基礎。

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2095-2813(2017)10(a)-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.088