從中職學(xué)校特點探究中職體育教學(xué)改革

陳懷鋒

（福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校 福建南平 354200）

從中職學(xué)校特點探究中職體育教學(xué)改革

陳懷鋒

（福建省南平市農(nóng)業(yè)學(xué)校 福建南平 354200）

近年來，隨著社會教育體制的不斷改革，對體育教學(xué)的質(zhì)量要求越來越高，因此學(xué)校需要逐漸對學(xué)生的體育教學(xué)進(jìn)行不斷的改革。體育教學(xué)工作的開展，是為了更好地增強學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生以后的生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的作用。本文將從中職學(xué)校的特點方面進(jìn)行分析，了解當(dāng)前中職學(xué)校教育的發(fā)展情況，對于其體育教學(xué)提出相應(yīng)的改革措施。

中職教育 體育教學(xué) 特點 改革

體育是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，體育的教學(xué)，對于學(xué)生以后的身體健康會奠定良好的基礎(chǔ)，尤其在當(dāng)前的職業(yè)教育學(xué)校，學(xué)生很快面臨著走進(jìn)社會，對于其身體素質(zhì)也是有一定方面的要求。職業(yè)教育學(xué)校，對學(xué)生的教育不能僅僅局限于對學(xué)生各種學(xué)科的教育，應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展，體育教學(xué)可以加強學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還可以增強學(xué)生的心理素質(zhì)。體育教學(xué)在中職學(xué)校的教學(xué)體系中占據(jù)著重要的地位，中職學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的發(fā)展特點，不斷對教學(xué)理念進(jìn)行改革，加強對教學(xué)模式的不斷改革，要根據(jù)學(xué)生的個性特征，進(jìn)行創(chuàng)新性的教學(xué)，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

1 中職學(xué)校相關(guān)特點分析

中職學(xué)校培養(yǎng)的是具有專業(yè)技術(shù)的一批人才，對學(xué)生的培養(yǎng)是為了滿足當(dāng)前社會發(fā)展趨勢，對于專業(yè)技術(shù)人才要適應(yīng)企業(yè)對于人才的需求，當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展階段，社會的快速發(fā)展時期，企業(yè)對于人才的需求要求逐漸提升，要求人才具備相應(yīng)的專業(yè)技能的同時，還應(yīng)該有良好的身體素質(zhì)。中職學(xué)校因其學(xué)生的特殊性，學(xué)生大多是初中畢業(yè)或者是同等學(xué)歷的學(xué)生，學(xué)生的年齡相對都不是很大，學(xué)生的學(xué)歷水平也相對比較低，中職學(xué)生由于基礎(chǔ)知識比較薄弱，對知識的掌握能力相對比較差，選擇中職學(xué)校的目的也是為了學(xué)習(xí)一門技能。當(dāng)前中職學(xué)校與一些高中學(xué)校相比，有一定的差距，學(xué)校的管理也相對比較松散，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對于任何的學(xué)習(xí)都沒有很大的興趣，也使得中職教育教學(xué)所取得的效果不佳。

從當(dāng)前中職學(xué)校的教學(xué)特點方面進(jìn)行分析，在體育教學(xué)過程中，教師的教學(xué)理念相對比較落后，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也是比較單一，再加上學(xué)校的教學(xué)器材也是比較缺乏，學(xué)生對于體育知識比較欠缺，對于體育課堂的學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣。基于中職學(xué)校的一些特點來看，中職學(xué)校一定要加強學(xué)校的體育教學(xué)，能夠?qū)W(xué)校的體育課堂教學(xué)進(jìn)行不斷地改革，在對學(xué)生進(jìn)行知識教育的同時，也要加強對學(xué)生體育方面的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2 中職體育教學(xué)存在的問題

2.1 體育教學(xué)不被重視

中職學(xué)校作為開展職業(yè)教育的重要院校，其教學(xué)的目的就是培養(yǎng)一批優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，而面對當(dāng)前的一種社會發(fā)展趨勢，企業(yè)的競爭性相對比較激烈，對于人才的要求也逐漸提升，在要求人才具備一定的專業(yè)技能的同時還要求具有良好的身體素質(zhì)。對于中職學(xué)校的教學(xué)，在加強對學(xué)生專業(yè)技能培訓(xùn)的同時，還要加強對學(xué)生體育方面的教學(xué)，給學(xué)生以后的生活和工作奠定一定的基礎(chǔ)，使學(xué)生的未來能夠有一個光明的前途。但是，在當(dāng)前的中職學(xué)校教學(xué)過程中，對于學(xué)生的體育教學(xué)還不能夠被重視，學(xué)校認(rèn)為體育的教學(xué)對于學(xué)生不能起到很大的作用，對于學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)沒有太大的幫助，以至于學(xué)校對學(xué)生的體育教學(xué)不重視，也使學(xué)生對于體育課堂的學(xué)習(xí)沒有很大的興趣。體育教學(xué)是為了更好地增強學(xué)生的身體素質(zhì)，這應(yīng)該放在學(xué)校的其他課程教學(xué)之上，但是由于學(xué)校的不重視，學(xué)生對于體育課堂的學(xué)習(xí)也比較松散，沒有任何的興趣。

2.2 教學(xué)內(nèi)容比較落后

當(dāng)前中職學(xué)校由于教學(xué)理念的影響，體育教學(xué)的內(nèi)容也是相對比較單一的，教學(xué)內(nèi)容不夠新穎，不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也導(dǎo)致中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不高。體育教學(xué)工作的開展，不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以對學(xué)生的心理發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，可以實現(xiàn)對學(xué)生意識和能力的培養(yǎng)。當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容比較落后，單一的教學(xué)內(nèi)容不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以至于學(xué)生對于體育知識的認(rèn)識不夠，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也不能得到提升。例如，體育課堂教學(xué)開始之前，教師一般會讓學(xué)生做一些熱身動作，但是有的體育教師讓學(xué)生做熱身活動時間相對比較長，致使學(xué)生很厭煩，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的其他活動都沒有很大的積極性，也使熱身運動沒有發(fā)揮其重要的作用。教學(xué)內(nèi)容的開展更多的是能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也對學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用，確保學(xué)生能夠全面、健康地發(fā)展。

3 中職教育體育改革的策略

3.1 不斷更新體育教學(xué)理念

在中職體育教學(xué)過程中，首先對于體育教學(xué)要有一個良好的認(rèn)識，要不斷地更新教學(xué)理念，提高學(xué)生對于體育知識的相關(guān)了解，教育教學(xué)過程中，加強對素質(zhì)教育的認(rèn)知。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)理念相對比較落后，體育課堂的教學(xué)只是對學(xué)生進(jìn)行基本內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生對于當(dāng)前的一些新的體育器材都沒有很好的認(rèn)識，也不能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為企業(yè)需要的人才。在中職體育教學(xué)中，教師要深刻地意識到學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，教師要改變自己的角色，加強對體育教學(xué)理念的認(rèn)知，提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知，注重對學(xué)生綜合能力水平進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)w育課堂感興趣，提升個人的綜合素質(zhì)。

3.2 不斷改革體育課堂教學(xué)模式

中職學(xué)校體育課堂的教學(xué)，要對其課堂的一種教學(xué)模式進(jìn)行改革，教學(xué)模式的改革可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用。例如，當(dāng)前的信息技術(shù)在教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，教師在體育課堂的教學(xué)中，應(yīng)該借助新媒體技術(shù)加強體育課堂的教學(xué)，教師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些體育方面的有關(guān)視頻，讓學(xué)生觀看，對一些細(xì)節(jié)進(jìn)行分析講解，對于相關(guān)的體育運動的一些動作進(jìn)行分析，給學(xué)生一個基本體育知識的認(rèn)知，使學(xué)生可以掌握更多的專業(yè)化的體育知識內(nèi)容，能夠在實際的操作過程中，不斷進(jìn)行實踐，提升學(xué)生的專業(yè)化的運動動作。

3.3 不斷加強對體育知識的實踐教育

體育的教學(xué)要進(jìn)行大量的實踐，才能對于運動的相關(guān)動作熟悉和標(biāo)準(zhǔn)化，不能局限于對知識的學(xué)習(xí)。例如教師在體育課堂教學(xué)中，可以組織相應(yīng)的一些小活動，提高學(xué)生的實踐能力，籃球、足球比賽等的一些活動，可以將學(xué)生分成不同的小組，一組進(jìn)行練習(xí)時，另外的一組要找出學(xué)生在練習(xí)過程中存在的一些問題，動作是否標(biāo)準(zhǔn)，出錯在哪兒，應(yīng)該如何進(jìn)行改正，這些都是學(xué)生需要注意的問題，學(xué)生之前通過發(fā)現(xiàn)錯誤，再進(jìn)行改正，可以加深學(xué)生的記憶，在實際練習(xí)過程中，就會避免出現(xiàn)同樣的錯誤，這樣可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的中職教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容和模式一定要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展特點進(jìn)行，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特征，制定出適合的教育教學(xué)目標(biāo)和模式。課堂的教學(xué)應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，要從當(dāng)前的社會需求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一種良好的教學(xué)氛圍。

[1]侯蓉.針對中職學(xué)校特點探究中職體育教學(xué)改革[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015(12).

[2]楊小剛.從中職學(xué)校特點探究中職體育教學(xué)改革[J].科教導(dǎo)刊(下旬)，2016(5)：91-92.

[3]趙榮.基于中職學(xué)校特點分析中職體育教學(xué)改革方法[J].當(dāng)代體育科技，2017(12)：98，100.

G807

A

2095-2813(2017)10(a)-0080-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.080