現階段我國高校體育教學環境優化與發展探究

劉志堅

(云南農業大學 云南昆明 650201)

現階段我國高校體育教學環境優化與發展探究

劉志堅

(云南農業大學 云南昆明 650201)

現階段，隨著我國體育教學改革進行得如火如荼，體育教學環境的優化發展也越發被人們重視。本文主要探析了高校體育教學環境的構成要素與特點，研究了現階段我國高校體育教學環境存在的主要問題，并以次為依據提出了促進教學環境發展的優化原則與措施。

體育教學 教學環境 問題 優化 發展

1 高校體育教學環境的構成及其主要特點

1.1 高校體育教學環境的構成

從理論上來說，高校體育教學環境是體育教學活動的外部條件，是由一切能為其提供支撐、能對教學效果產生影響的要素組合而成的一個綜合性概念。就其屬性而言，它是體育教學中不可或缺的一部分，主要包括外部環境與內部環境兩方面，也可以將它們稱為物質環境與心理環境。前者主要有學校地理條件、體育設備、場所等；后者有高校的師生關系、體育信息、課堂氛圍等。

1.2 高校體育教學環境的主要特點

高校體育教學環境有其特殊性與靈活性。首先，體育教學環境的創設是以教學目標與教學組織形式、結構為依據的，需要經過嚴格的選擇、加工程序。相對于其他環境因素而言，體育教學環境更加集中，更容易充分發揮其功能。其次，它是可以調節的，為實現教學目標的最優化，教師甚至高校管理者可以相應地對其物質環境與心理環境進行調節。

2 現階段我國高校體育教學環境問題研究

2.1 場地、教學設備陳舊且數量不足

具體表現為：第一，高校體育教學場所數量少、范圍小、環境陳舊，不能滿足高校擴招后體育活動的需要，限制了體育教學的發展；第二，體育教學活動地順利開展離不開教學設備。教學設備的不足與落后會嚴重影響高校體育教學的效果和質量。

2.2 教學中師生關系不當

如果師生關系不融洽、不和諧、不合理，體育教學的效果、質量也一定不理想。現階段的體育教學中的師生關系往往大都成兩個狀態。其一，沿襲往常以教師為主導的傳統教育模式，以致在一定程度上忽略了學生的學習基礎，抑制了學生主觀能動性的發揮，導致其產生逆反心理。其二，有些教師為了提高學生的積極性，采取以學生為主體的教學模式，但由于其自身能力有限，掌握不好應有的度，以致體育課堂氛圍過于放縱。

2.3 教師教學觀念更新慢、滯后

據調查，大多數高校的教師在教學過程中對教學目標的理解過于淺顯，只顧依照大綱完成教學任務，偏重對學生的運動技能的教授，沒有意識到學生身體素質的發展對于教學目標的基礎性、終極性作用。因此，學生的終身體育理念沒有形成，他們的體育意識隨著大學生活的結束而終止。

3 現階段我國高校體育教學環境的優化與發展

3.1 現階段我國高校體育教學環境的優化與發展原則

3.1.1 教育性

高校實施體育教學的目的就是提高學生運動技能與知識的掌握，培養他們優秀的品德與思想，為我國培養優秀的后備人才。因此，在創設體育教學環境的過程中必須要注重體現其教育性原則，為拓寬大學生的體育感知視界、陶冶大學生的體育情操、強化大學生的學習動機、提升大學生的現代化體育素養服務。

3.1.2 人文性

這里的人文性是指在創設體育教學環境時要以學生為本，要十分重視學生的安全衛生問題，注重學生的身體素質的培育與提升，為學生的健康發展提供一個和諧、民主、平等的氛圍，體現學校、甚至社會的人文關懷。

3.1.3 科學性

這里的科學性是指高校體育教學環境的設計要遵循科學發展規律，不能違背教學與大學生身心發展規律。也就是說，在設計高校體育教學環境時要充分考慮到大學生身心發展狀況，了解他們的差異與需求。其次，高校體育教學設計也要滿足體育教學活動開展的需要。

3.1.4 實用性

實用性的最大特點就是切合實際，不虛妄。實用性要求在設計高校體育教學環境時，要切實地符合高校及學生的實際需求與經濟條件，使體育教學環境能“為我所用”，有自我特色。而不是為了面子工程而鋪張浪費，讓其成為擺設。

3.2 現階段我國高校體育教學環境的優化與發展路徑

3.2.1 加大投入力度，完善硬件環境

(1)政府方面。政府首先應正視體育教學環境對體育教學活動的重要性；其次，政府在體育教學經費分配中要做到科學、合理、公平，以促進各高校、各地區的體育事業平衡發展；再者，要在條件允許的基礎上放寬各高校體育教學的獨立發展空間，以利于體育事業、體育教學、體育教學及教學環境的建設能更貼合高校的實際情況。

(2)學校方面。就學校方面而言，作為體育教育的直接負責單位，要做好開源節流工作。一方面，要加強該校對體育器材、場地等的科學管理，盡可能地將損壞率降到最低。另一方面，要采取積極的措施去拓寬其教育經費的籌措渠道。除此之外還可以通過場館運營等方式來增加經費，增添新的體育器材，加大其體育設備、體育場所的建設力度，還可以對陳舊、損壞的設備進行及時維修與更新，使其教學能與時俱進，取得豐碩的成果。

(3)師生方面。就學校師生方面來說，作為學校體育設備與場所的直接使用者，應提高其對體育教學硬環境的使用率。教師應針對現有的體育教學硬件優化其教學設計，充分發揮現有體育教學硬件元素的功能，提高現有體育教學硬件環境的使用效率。此外，還應善于運用自身豐富的想象力和創造力去制作一些體育器材，以解決現有體育教學硬件條件不足的缺陷。

3.2.2 運用多媒體教學技術，提高體育課堂教學效率

體育課的教授內容包括動作技巧、身體鍛煉及基礎體育知識，集理論教學與實踐教學于一體。多媒體可以通過其圖形模擬、視頻播放的功能將復雜的動作教學進行放慢、細節化處理，使學生頭腦中陌生的動作技術通過立體化、重復性的形象地展示出來，有利于學生更加深刻的理解。同時，還能調動學生的學習積極性，改善教師與學生之間的關系，達到活躍課堂氣氛的作用，使教學效果得到很大地提升。

3.2.3 構建良好的體育教學文化氛圍

構建良好的體育教學文化氛圍，就是要以學生為中心，通過開展一系列體育文化活動在該校形成良好的體育文化精神氛圍。一所學校的體育文化精神氛圍會對該校全體師生產生很大影響。比如學生的生活方式、體育學習習慣與學習風，教師的教學觀念、教學行為習慣等氣等，建立良好的體育教學文化氛圍有利于幫助全校師生樹立正確的價值觀、人生觀以及形成正確的體育認識，會對學生的學習動機、行為與效率產生積極影響。

4 結語

體育教學環境對于體育教學有重要意義，加之，目前我國高校的體育教學環境還存在一些問題，探討體育教學環境的優化與發展是一個必要且迫切的課題。要想促進我國高校體育教學環境朝著教育性、人文性、科學性、實用性的方向優化與發展就必須調動政府、學校、師生三大群體的力量。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.118

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A

2095-2813(2017)11(b)-0118-02