體育教師專業素養對中學生體育課興趣的影響分析①

趙成搏

(江蘇省蘇州市工業園區星灣學校 江蘇蘇州 215000)

體育教師專業素養對中學生體育課興趣的影響分析①

趙成搏

(江蘇省蘇州市工業園區星灣學校 江蘇蘇州 215000)

體育教學是中學教育體系中非常重要的組成部分，以培養學生的終身體育意識為最終目的。而體育教師的專業素養對中學生的體育課興趣影響顯著，對教學效果起著決定性作用。因而，只有體育教師不斷提高自身素養，全面掌握教學技能，才能充分調動學生的體育學習熱情，促進終身體育觀念的形成，進而為國民整體身體素質的提高奠定基礎。

體育教師 專業素養 興趣 影響分析

體育課程的主要教學任務就是要提高學生的體育意識，培養其養成終身鍛煉的體育精神。然而，就大多數中學生而言，他們對體育課并沒有太大的興趣，至于終身體育精神就更無從談起了。經調查研究發現，體育教師的專業素養是影響體育學習興趣的重要因素，對體育課的教學效果起著決定性作用。教師是教學的主導者，對教學模式以及教學活動具有絕對選擇權，更是一切教學改革的最終執行者，因此，體育教師需要不斷提高自身的專業素質，采用科學合理的方法，有效激發學生對于體育課程的興趣，進而使其德智體美全面、健康發展。

1 體育教師專業素養對體育課興趣的影響

1.1 師德素養

師德素養即指教師在教書育人的職業生涯中所體現的教育理念以及為人處世的道德標準。在體育教學過程中，師德素養占有十分重要的地位，體育教師不僅僅要傳授專業的知識，而更應該對于學生的思想狀況給予足夠的重視。尤其是對于中學生而言，他們的身心發展還屬于趨于成熟的階段，體育教師應該以身作則，注重自身的形象建設，從而贏得學生的尊重，利用榜樣力量潛移默化地對學生造成影響，激發其對體育課的興趣。同時，體育教師應該充分掌握學生們的特點，分析共性與差異，要做到因材施教，提高學生們完成體育項目的成就感，培養其參與體育鍛煉的自信心。另外，在實踐教學時，體育教師還可以利用體育競賽的相關信息培養學生們的愛國主義情懷，使其對體育精神有進一步的理解，激發其進行體育鍛煉的興趣，進而為體育教學效果的提高打好基礎。

1.2 專業技能素養

體育教師的專業技能主要涉及基礎知識素養以及教學技能素質兩個方面。這二者之間相互影響、密不可分，教師只有具備雙重技能，才能徹底激發學生對于體育課程的興趣，從而豐富體育教學內容，有效提高教學水平。

1.2.1 基礎知識素養

優秀的體育教師需要擁有豐富的知識儲備，能夠充分理解并掌握教材的中心要領，構建系統化、規范化的教學體系。同時，體育教師在實際教學過程中，還需要注重營造輕松、愉快的課程氛圍，在基于教學任務的基礎之上，適當應用一些游戲環節，使專業技術要點更加形象化、更具趣味性。否則，缺少有效的互動環節，只是照本宣科，導致體育課相當枯燥死板，極易使學生對體育課產生厭學情緒，利用各種理由逃避體育鍛煉，形成不良的學習風氣，給中學生的身體健康發展帶來負面影響。因此，體育教師應該秉承精益求精的原則，不斷汲取以豐富相關專業知識并能夠學以致用，有效提高中學生參與體育鍛煉的積極性。

1.2.2 教學技能素質

教學技能素質是教學效果的重要保障，是相關知識得以完全發揮的先決前提。體育教師應該擁有合理安排教學任務、有效組織體育活動的能力，同時還應充分理解教材，調動學生參與體育鍛煉的積極性。體育教師需要全面了解學生的性格特征、家庭背景、愛好特長等，進而根據具體情況，因人而異，制定有針對性的教學計劃。具體來說，對于性格比較外向、樂于展示自我、情緒容易激動的學生，不宜過度表揚，應對其嚴格要求，注重引導其發揮體育特長，對專業技術動作精益求精；而對于膽小不自信，怯于嘗試新領域的學生，則要多加鼓勵，幫助其建立參與體育活動的自信心；對于某些不善交際、體育素質較差的學生，體育教師也需給予足夠的重視，充分發揮自身的教學技能，采用科學的手段，堅持循序漸進的理念，不斷吸引這類學生的運動興趣，培養其養成刻苦拼搏的毅力。同時，在實際教學中，還要注重培養學生團結協作的意識，強化集體榮譽感，進而激發學生參與體育活動的信念，使其對體育課產生濃厚的興趣。

1.3 職業素養

職業素養是影響學生體育興趣的另一個因素。體育教育工作者應該為學生提供健美、準確的動作示范，并利用富有感染力的語言，營造良好的學習氛圍，激發學生的學習興趣。體育教師必須具有良好的職業態度，真正對學生負起責任來，不斷充實自己，并不斷進行自我反省以及自我批評，與學生共同進步。同時，體育教師不僅是教學任務的主導者，有時更應該是體育活動的參與者。只有身臨其境，與學生們打成一片，才能對教學方案有更加精確的體驗，才能及時發現不足與缺陷，從而能夠以學生為核心，想學生之所想，對體育活動進行動態控制，增強學生對體育課程的興趣，進而有效提高教學效果，培養學生終身健身的觀念。

2 提高體育教師職業素養的有效途徑

經調查研究分析得出，體育教師的專業素養和中學生的體育課興趣有著緊密的聯系，直接決定著體育教學的效果。因而，提高體育教師的專業素質是十分必要的，并具有十分重要的現實意義。

2.1 加強體育教師與外界的交流

各中學的學校管理者要對體育教學重視起來，盡可能為體育教師提供進修、學習的機會，鼓勵其參加教研活動與學術講座等，使其不斷汲取先進的教學經驗，豐富知識儲備，進而擴展體育教學內容，提高中學生進行體育課程學習的興趣。

2.2 因材施教，寓教于樂

體育教師在不斷充實自我的同時，還要對學生進行全方位的了解，根據每位同學的不同特點，制定有針對性的教學方案，盡量提高學生對體育活動的參與感和成就感，提高其對于體育項目的自信心。同時，體育教師還應該通過各種媒介，及時更新教學理念，進而構建滿足學生要求的教學模式，而不再只是按照教材，照本宣科。通過將專業動作與游戲項目進行有效融合，增強體育課程的趣味性，寓教于樂，充分調動學生對于體育項目的興趣。

2.3 加強體育教師的安全意識

與其他文化課程相比較，體育課還是具有一定的安全風險的。因此，體育教師必須要加強安全防患意識，尤其是對于難度系數較高、需要器械輔助的項目，一定要做好體育設備保養以及安全防護措施，為學生的人身安全提供有力保障，進而增強學生的安全感，培養其敢闖敢拼的體育精神，從而使學生對體育課產生興趣。

2.4 采用現代化教學模式

隨著時代的發展，科技的不斷進步，傳統的教育模式已經無法再滿足現代學生的實際要求。中學體育教師也應該與時俱進，及時對教學模式進行改革創新，將現代化科技手段與體育教學有效結合在一起。比如說，可以采用多媒體教學方式，組織學生觀看世界級比賽熱點，并對一些技術要點進行具體解析。利用影音教學模式，提高學生對體育課程的興趣，增強學習記憶能力，彌補傳統課堂教學的缺憾，提高體育課程的教學效果以及教學效率。

2.5 構建發展性評價體系

體育教師在實際教育過程中，對每一位學生都要一視同仁、公平對待并根據綜合素質水平制定與其水平相符的評價體系。對于成績優異的學生要及時給予表揚，成績較差的學生也要給以鼓勵。中學生還處于性格養成階段，體育教師要注意教學的態度以及方式，應以鼓勵式教學為主，對學生進行耐心引導與指正，使其對自身有清晰的認識。同時，教學要循序漸進，先制定一些容易完成的小目標，使學生體驗成功的喜悅，進而帶動體育學習的興趣，促進終身體育意識的養成。

3 結語

體育教學是中學教學任務中非常重要的一部分，體育教師除了要傳授中學生體育鍛煉的專業技能之外，還要注重培養學生堅強的意志力，使其養成終身鍛煉的良好習慣。因此，優秀的體育教師需要具備良好的專業素養，不斷汲取先進的教學理念，豐富教學內容，創新教學模式，增強體育課程的趣味性，進而充分激發中學生參與體育課程的興趣，為體育教學效果奠定良好基礎，促進學生德智體美全面、健康地發展。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.115

G80-32

A

2095-2813(2017)11(b)-0115-02

趙成搏(1992，12—)，男，滿族，遼寧鐵嶺人，本科，二級教師，研究方向：體育教育。