高校健美操教學中多媒體技術的應用研究①

孫培

(中國藥科大學 江蘇南京 211198)

目前我國的高校體育教育改革在不斷深入發展，對教學大綱、教學內容和教學手段都提出了更高的要求，同時，多媒體技術的出現和在大學課堂中的廣泛應用，更是給高校教育帶來了翻天覆地的變化，為素質教育提供了更加科學的保證。但是，雖然多媒體技術已經引入到高校當中，但是其作用的大部分課程還是專業課或者文化基礎課，體育課教學中多媒體的利用并不常見，很多教育者認為，對于偏重身體行為的體育課程而言，多媒體技術在課堂上的應用可謂“多此一舉”。但是，從當前我國高校的健美操教學來看，一些不容忽視的問題仍舊存在，傳統的體育教學模式大大束縛了健美操運動在我國的發展，而引入多媒體技術，則成為打破這一發展僵局的最有效手段。

1 我國高校健美操教學當中存在的不足

1.1 教學模式呆板，學生的主體地位難以得到發揮

目前我國高校中的健美操教學，與其他體育課程模式無異，無非是教師做示范，學生們進行模仿練習，最后再由教師組織學生們配合進行集體訓練，每次課堂內容都是幾個動作的重復，課程枯燥無味，缺少變化，有些課程開展緩慢的高校，一個學期下來，學生們只能學會少數幾套，甚至只有一套完整的健美操表演。在這個過程當中，學生機械性地學習，主體地位難以得到發揮。

1.2 重視基礎能力的模仿訓練，輕視自主化動作編排能力

健美操是一項實用性的體育技能，既含有藝術表演成分，能夠提高學生的審美能力和肢體表現能力；又有一定的身體鍛煉功效，促進學生們肢體的協調性，提高學生們的身體素質。但是調查顯示，我國高校中開展的健美操教學，特別是作為選修課開展的健美操教學，很少具有專業性，大多僅僅注重學生對基本動作的模仿訓練，而不培養學生們的健美操自主學習能力，導致健美操學習一旦離開教師的幫助和輔導，學生們就成為“一盤散沙”，極少能夠自主組織訓練和節目編排，這是我國高校健美操教學中的短板。

1.3 技術手段落后，課堂教學資料更新不及時

健美操運動是一項常練常新的運動，只有不斷挖掘新的動作、采用新的編排手法，才能保證學生們的不斷進步。而我國大部分高校中的健美操教學，都處于剛剛起步的階段，因此教學資料匱乏，教學硬件設施配套不全，這就導致課堂技術手段落后，課堂教學資料更新不及時，課程輔助手段不足，只依靠教師“單打獨斗”，傳授給學生們的知識非常有限。

1.4 專業健美操教師缺乏，教師隊伍急需建設

目前高校中的健美操教學，存在著嚴重的師資力量不足和教師能力不高的問題，一方面健美操專業出身的優秀教師數量少，供不應求，難以滿足高校日常的教學需求；另一方面現有健美操教師的專業素質不高，教學能力不足問題顯著，再加上缺乏專業的教師培養機制，這就造成了我國高校中健美操課程開展的困難。

2 高校健美操教學引入多媒體技術的獨特優勢

2.1 可以增加課程的生動性和趣味性，有利于調動學生的積極性

將多媒體技術引入到高校健美操課程當中，可以豐富課堂內容，將單純的教師語言傳授和動作師范，轉變為多媒體聲音、畫面、圖像和文字等多種形式的結合，使教學內容更加直觀，更容易被學生所接受。同時，多媒體的播放功能，能夠強烈刺激學生們的感官，增加教學內容的觀賞性，從而調動學生們對健美操運動的興趣和學習的積極性。

2.2 可以增加課堂內容的專業性，有利于實現個性化學習

引入多媒體技術，可以使學生們更加直接地觀看分解動作，提高教學的標準化和專業性；另外，在信息技術和網絡技術飛速發展的今天，很多最新的健美操資料都可以在網絡上獲取，教師可以根據課程安排，選擇適合整體教學的教學峰資料；而學生們利用計算機和網絡，也可以自主下載健美操相關資料，充分發揮自主性，實現個性化學習，使自己的特長真正得到發揮。

2.3 可以豐富教學手段和教學模式，獲得更好的教學成果

將多媒體技術引用到高校健美操教學中來，可以在短時間內傳達大量的課程信息，極大地提高教學的效率；利用視音頻手段，教師們還可以創設不同的情境，引入情境教學法，使學生們深入其中，更加理解健美操課程的內容，從而獲得更好的學習成果。

3 多媒體技術在高校健美操教學中的應用策略

3.1 不斷更新觀念，重視多媒體技術在健美操教學中的應用

高校應該擺脫傳統體育教學“言傳身教”的思想限制，不斷解放思想，促進觀念更新，在重視師資力量的同時，為教學提供更多的輔助設備，以不斷豐富課堂內容，活躍課堂氛圍。不論是學校還是教師，都應該認識到多媒體技術對健美操教學的重要促進作用，重視多媒體技術在課程中的推廣，同時積極利用網絡資源，及時更新課程內容，使健美操教學變得更加豐富多彩。

3.2 多方籌集經費，促進教學硬件設施的改善

在重視多媒體技術的基礎上，學校應該不斷落實硬件經費投入，通過多種渠道、多種手段的資金籌集，不斷改善教學硬件設施，為多媒體技術的采用提供有力的資金支持。學校除了要采購一批最新的計算機硬件設備之外，還要重視相關的健美操軟件系統和信息平臺的建設，從而更好地實現資源共享，提高本校的健美操教學水平。

3.3 提升課件制作水平，重視多種課堂手段的結合

在健美操課程當中，多媒體技術應用的關鍵就是課件的制作，只有符合課程教學需要、符合學生接受能力和學習興趣、符合教師教學習慣的多媒體課件，才能真正服務于課堂教學，切實提高教學水平。首先，教師在課件制作之前，首先要明確本節課程的教學大綱要求和教學內容安排，然后對課件素材的收集、課件制作中的專業術語、發展背景以及概念等因素反復推敲，在保證其準確性的前提下，使課件內容更加豐富和完善；其次，教師要考慮學生的心理特點和接收能力，注意對課件構圖、色彩、設計的控制和掌握，使其既能吸引學生的興趣，又要防止因圖片和視音頻過多而分散學生的注意力。另外需要格外注意的一點就是，多媒體課件的使用不能影響了教師引導地位的發揮，也不能影響師生之間的正常交流，防止多媒體技術喧賓奪主，導致教學親和力下降。

3.4 提升教師水平，加強師生互動，打造新型的師生關系

高校應該重視專業健美操教師的引進和培養工作，為學校的健美操教學提供源源不斷的優秀教師資源；教師們應該樹立高度的工作責任感，不斷提升教學水平的同時，還要加強與學生的溝通和交流，力爭打造新型的、平等的師生關系，使自己與學生既是知識傳授和知識接收的關系，也是朋友和伙伴的關系，從而實現彼此之間的相互促進和共同進步。

[1]張茹茹.多媒體技術在高校健美操教學中的應用研究[J].體育時空，2015(14)：167，169.

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[3]張朝霖.多媒體視野下高校健美操教學方法改革與創新[J].當代體育科技，2015，5(25)：87，89.

[4]田玉昕.淺談多媒體技術在高校健美操教學中的作用[J].消費導刊，2014(9)：221-222.