淺析體育教育教學中的“誘趣教學”

謝志培

（廈門市湖里實驗中學 福建廈門 361000）

在任何教學活動中，興趣培養是非常重要的環節，能夠在一定程度上激發學生學習的動力。對于體育教育教學也不例外，需要注重學生興趣的培養，讓學生對體育學科有一個正確積極的認識。伴隨著新課改的推廣，學生成為學習的主體，體育教學需要創新教學模式，加入一些新鮮的元素，來引導學生認真學習體育這一門學科。在中學階段，體育教學中對于學生興趣的培養往往受多種因素的影響，對此應該擁有一個客觀的認識，合理運用誘趣教學方式，來不斷提高體育的教學水平與效果。

1 中學生體育興趣的影響因素

1.1 學生的自身需求

我國實行的素質教育以及新課改的要求，主張以學生為主體，就是充分發揮學生的積極主動性。這種新的教學觀念，打破了傳統的學生被動學習的狀況，倡導教師引導學生來開展學習活動。在中學階段，體育教學是一項比較靈活的課程，體育教學的項目也比較多。這時體育教師必須遵循以學生為主體原則，讓學生認識到體育學習的意義，并選擇自己感興趣的項目。培養學生學習體育的興趣，需要考慮到學生的需求因素，根據初中學生的性格、愛好等特點，來開設課程，豐富學生學校生活的同時，培養學生的體育精神。

1.2 體育教師的教學方式

對于體育這門學科，不僅需要教師掌握一定的理論基礎，而且需要具備一定的體育素養。學生興趣的培養也受教師教學方式的影響，有些教師過于苛刻嚴厲，容易打擊學生的積極性，因此教師需要充分了解學生的特點，來創新課程教學方式與內容，激發起學生的興趣。體育教師需要親自示范來帶領學生感受體育的樂趣，以及設置一系列的活動等方式，充分發揮學生的積極參與度。對于體育教學方式而言，是多種多樣的，需要教師采取適合的教學方式，來培養學生的體育興趣。

1.3 學校的教學環境

興趣的培養受一定的教學環境影響，有著潛移默化的作用。對于體育教學，學校應該營造良好的教學氛圍，設置一定體育器材以及教學場地，并做好安全的防護措施，來保障教師教學活動的順利進行。同時學校的教學環境也需要教師來帶動，教師需要在備好教案的基礎上，合理運用一些教學道具以及多媒體設備，來營造體育學習的氛圍。還有，學校開展的體育比賽活動等內容，創造積極的校園環境的同時，也帶動了學生興趣的培養。

2 “誘趣教學”在中學體育教學中的重要性

所謂“誘趣教學”其實就是激發學生學習興趣的過程，是一種重要的教學方式。需要通過一定的教學活動，來培養學生學習的興趣，從中體會到學習的真正樂趣，并使得自信心增強，從而更好地投入到學習體育活動中。在中學體育教學中需要運用“誘趣教學”來提高學生的身體素質，養成體育鍛煉的習慣。因此，“誘趣教學”在中學體育教學中有著重要性和現實意義，其中主要表現在以下三個方面。

首先，能夠喚起學生加強自我鍛煉的意識。誘趣教學”重點在于興趣的培養，而現階段很多學生并沒有找到學習體育的興趣，更多的認為是一種負擔和壓力，存在消極的心理。該教學方法需要根據中學生的性格以及愛好等方面的特點，找到學生感興趣的體育項目，并投入積極學習的熱情。在“誘趣教學”的模式下，能夠以學生為主體，逐漸培養學生學習的興趣，并加強體育鍛煉，找到體育的樂趣。其次，能夠傳授給學生更多豐富的知識。“誘趣教學”的方式需要創新，教師必須充分了解該教學方法的基礎上深入開展教學。對每節課的教學進行擴充與彌補，不斷完善教學方案，讓學生了解到更多實用的體育知識。最后，能夠進一步培養學生的體育精神以及團結精神。體育除了要有自身標準、規則之外，還需要一定的體育精神，來正確引導學生進行學習。“誘趣教學”是在不同的教學活動中進行的，需要學生之間以及學生與教師之間的相互配合，這時就是團結互助精神的傳揚。該教學模式能夠用一種比較現代化的教學方式，來提高學生學習體育精神以及把握其中的精髓，并帶有更加飽滿的熱情來投入到其他學科的學習。“誘趣教學”是一種科學而有效的教學方式，誘導學生參與到體育教學過程中，并積極完成各項體育學習任務。因此，在中學階段，“誘趣教學”在體育教學中有著重要的地位和價值。

3 “誘趣教學”在中學體育教學中的應用

3.1 游戲誘趣法的運用

體育學習能夠用適當的時間讓學生緊張的學習狀態得到放松，產生愉快的心理狀態。當然，這也取決于教師的教學方式，來喚醒學生對體育學習的熱情。其中游戲誘趣法是非常實用的一種教學方式，主要體現在用一些游戲活動的方式，來誘發學生學習的興趣。例如在學習排球這節課時，第一環節可以先開展一個小小的游戲，讓學生圍成一個圈來完成排球傳球的活動。然后，讓學生發表一下各自打排球的想法以及疑問。接著，教師給予設當解答，并進行正確的示范。第二環節，可以分成4個小組進行比賽，看哪個小組排球得分最高，哪個成員能堅持到最后。這一遍的游戲環節，可以明顯看出學生打排球的手法更加熟練，姿勢也更加標準。通過游戲的形式不僅讓學生學習排球的相關知識，而且激發起學生對排球的興趣，從而教學效果明顯改善。

3.2 語言誘趣法的運用

語言是體育教師與學生溝通與交流的主要方式，需要借助語言來誘導學生體育的興趣。教師除需要具備一定的教學技巧之外，應該加強對語言的運用。語言是一門藝術，而教師要豐富這門藝術，做到生動、有趣等來引起學生的注意。在中學體育教學中，教師幽默的語言風格可以活躍學習的氣氛，緩解學生的學習壓力，實現師生之間的良好互動。對于每一個體育活動的教學，教師在教學理論的同時，可以使用一種幽默的方式來教課，并鼓勵學生積極討論和回答。同時也可以用一些故事、音樂以及視頻等方式，來豐富語言表達的內容。并帶著飽滿的感情來講述，來充分培養學生體育學習的興趣與熱情。例如在做準備操腹背運動時，很多學生出現手臂沒伸直，動作不規范的情況，這時教師可以用幽默的語言來強調動作，“就像拿到金牌獲得勝利一樣”。這樣可以很好地激發起學生的熱情，并規范動作的標準。

3.3 動作示范誘趣法的運用

在中學階段，學生容易受到一些作業以及課程而感到學習的壓力，導致體育學習的積極性不高。雖然體育沒有語數外這些主修學科重要，但是體育教學也是必不可少的。作為體育教師必須做好示范的作用，來正確引導學生，從而進一步激發起學生學習的動機。在體育教學中，教師需要掌握一定的動作技巧，并傳授相關的動作知識和要領。動作示范教學是必要的教學方式，教師保證示范的質量以及規范，形成榜樣以及示范的效果。例如，在學習籃球這節課時，教師可以進行標準的三步上籃示范，既要做到動作標準，又要完美地投進球。這樣能夠讓學生充分見識到教師的實力，并擁有極大的興趣來向教師請教與學習，從而提高了教學的質量。

4 結語

在中學階段，體育教育是非常重要的學科之一，需要加強學生體育興趣的培養。對此，學校應該重視體育教學，合理設置體育課程；積極引進相關師資力量，提高體育教學的質量。作為體育教師，應該加強體育教學方式和內容的創新，充分運用“誘趣教學”的方式，加強學生興趣的培養，由此調動起學生學習體育的積極性，實現體育教學的目的，促進學生全面發展。

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